张江鹏陕西省洛南县职业技术教育中心726100
摘要：新一轮教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思进行了探讨。
关键词：新课改物理教学兴趣
新课改要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，比如讲到什么程度、怎样可以最大程度地启发学生等。但如果教学中把握不好，就会出现学生目瞪口呆、不知所措；还有可能出现教师一讲到底的情况，那就变成了旧的教学模式——灌输式，这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养。针对新课改的教学要求，结合笔者在高中物理教学中的所思所想，总结了一点教学方法和教学注意点。
一、物理学习兴趣的培养，是提高物理教学效果的关键
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦学生对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
作为一位优秀的高中物理教师，必须在教学中不断反思，用生动形象直观的事例来说明问题。例如利用牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律，伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等，引导学生观察实际生活中的物理现象，透过现象总结规律，鼓励学生思索生活中的一些常见现象所蕴含的物理原理。譬如，在干燥季节里，黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么原因？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生曾问我，在他家附近的抽水站，当通电抽水的瞬间，会发现几根通电导线抖动起来，为什么呢？我并没有直接给出答案，而是引导他思索，最后使他恍然大悟。
二、充分了解学生的物理基础和接受能力
笔者从事教育教学工作的中学由于学生生员质量比较差，学习能力和接受知识的能力都比较弱，所以如果以全部的新课程理念进行授课，学生一时难以接受。为此，在平常的教学工作中，自己利用课余时间经常找学生聊天，了解学生的听课情况；注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向；通过检查学生作业，了解作业完成情况及在知识方面存在的问题；把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性，进而启发学生思考。通过这些措施，并长期坚持、循序渐进，逐步培养提升了学生独立思考问题和解决问题的能力。
三、教师授课时要有良好的教学艺术
在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而产生所谓“爱屋及乌”的效应。
丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的，富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。
教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。这都要求教师根据具体内容进行精心设计。
四、注意对教材的整体把握
1.以书为本。这就要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，这样可以避免浪费时间或留下后遗症。
比如我们在3-1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，如果新老师不注意阅读3-2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量变化，如果在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一部分学生就水到渠成地掌握了。
2.多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科教师必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息、新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力。
3.多向老教师请教。在自己努力提高业务水平的情况下，向老教师请教，多听老教师的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理教师。
总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题，以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识、巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。