小学教育专业职业沟通课程改革

基于《教师教育课程标准》《小学教师资格考试标准》《小学教师专业标准》对小学教师职业沟通能力提出的规范要求,分析了小学教育专业职业沟通课程的现状,从课程目标、课程体系、课程内容、教学方式、评价体系等方面提出了职业沟通课程改革的思路。

1 教师教育相关标准中对职业沟通能力的要求

1.1 《教师教育课程标准》的要求

1.2 《小学教师资格考试标准》的要求

1.3 《小学教师专业标准》的要求

2 小学教育专业职业沟通课程教学现状

2.1 课程设置标准不统一

2.2 教材及教学资源不丰富

2.3 教学方法和教学手段过于传统

2.4 考核方式过于单一

3 对照标准进行职业沟通课程改革

3.1 制定明确的课程目标

3.2 构建递进式课程体系

3.3 整合课程教学内容

3.4 改革教学方法

3.5 课程内容应具有可操作性

3.6 技能训练呈梯度训练

3.7 课后自主训练的课堂以小组学习为主进行实践训练

3.8 在校外实训基地小学教师指导下进行实境训练

3.9 使用信息化教学手段

3.10 建立完善的评价体系

类型: 期刊论文

作者: 贺汪波

关键词: 小学教育,职业沟通,课程改革

来源: 武汉工程职业技术学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育,高等教育

单位: 武汉城市职业学院

基金: 湖北省教育科学规划重点课题项目“基于《小学教师专业标准》的小学教育专业《职业沟通》课程改革研究”(编号:2015GA084),武汉市市属高等学校教学研究项目“《小学教师专业标准》下的师范生《职业沟通》课程改革研究”(编号:2014170)阶段性成果

分类号: G652;G62-4

页码: 102-104

总页数: 3

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