导读:本文包含了歌唱技巧论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:技巧,声乐,小提琴,潜能,技能,声音,情感。
歌唱技巧论文文献综述写法
周雯旭[1]（2019）在《小提琴教学中歌唱性演奏技巧的应用研究》一文中研究指出小提琴作为国际着名弦乐器之一,具有十分广阔的影响力。我国在开展小提琴教学的时候往往会结合歌唱性的演奏技巧,这样使课堂的形式变得多样化,同时还能够降低学生学习小提琴的难度。结合歌唱性演奏技巧进行教学也意味着学生不仅要掌握小提琴的理论技巧还要掌握歌唱性的演奏技巧,且要领悟到两者之间的关联将其很好的结合到一起。本文针对小提琴教学中歌唱性演奏技巧的应用展开了研究,为优化今后的小提琴工作做好了铺垫。(本文来源于《中国包装》期刊2019年10期）
戴江红[2]（2019）在《探究合唱教学中学生歌唱技巧和技能的训练方法》一文中研究指出作为集体歌唱艺术形式,合唱凭借其独特的艺术魅力受到广大听众喜爱,在学生中也拥有充足的魅力。合唱是培养学生音乐技能的有效途径,既能提升学生的音乐审美能力,也能培养团队协作能力。合唱对学生的艺术要求较高,要求队员音色统一、吐字统一、能够有效把握乐句的连贯性,因此教学难度较大。本文以中学合唱教学为研究对象,分析了提升学生歌唱技巧和技能的方法,以期为合唱教学的有效开展提供建议。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年28期）
康少华[3]（2019）在《探析声乐技巧中歌唱情感的作用和运用》一文中研究指出在声乐技巧中最重要的就是歌曲情感的运用,歌唱者要注意带着感情去唱,就如同朗诵一般,如果只是一味的按照曲谱的调子,而没有任何个人的情感投入在里面,这样的歌曲表演也算不上真正的表演,自然也不会打动听众的心。因此,在歌曲演唱的时候,演唱者一定要注意拿捏好歌曲情感的表达,要带有感情的去演唱,要能够打动听者的心灵,从而给听者留下深刻的印象,这对于提高演唱者的声乐技巧是十分有帮助的。接下来文章就声乐技巧中歌唱情感的作用和运用来展开研究和叙述。(本文来源于《北极光》期刊2019年08期）
白晓霞[4]（2019）在《掌握歌唱技巧，留住“歌声”——小学音乐歌唱教学策略研究》一文中研究指出小学音乐课程属于基础课程,是音乐课程的启蒙,而歌唱教学在音乐中所占比重非常重要,设计符合小学生认知需要的教学模式,能调动学习兴趣,在参与的过程中还能产生对音乐的基本理解,从而得到美的启蒙。文章针对音乐歌唱教学展开,从融入生活元素,调动学生的生活经验与情感,深入挖掘音乐细节元素,领会情感与意境,钢琴伴奏能营造良好的学习氛围,提高学习兴趣,师生互动,激趣教学,将音乐力度与歌曲表现相结合。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年08期）
刘德琳[5]（2019）在《小提琴教学中歌唱性演奏技巧的运用》一文中研究指出小提琴作为国际管弦乐器之一,在开展小提琴教学的过程中,需要使用到歌唱性的演奏技巧来丰富课堂的形式,帮助学生更好地领悟小提琴学习的重点和难点。也就意味着,小提琴教学过程中,不仅需要讲授小提琴理论知识,而且小提琴的基础技巧的教学也非常重要,学生要掌握歌唱性演奏技巧,并在小提琴教学中领悟教师的教学方法,提升自己的小提琴演奏能力和理论能力。笔者在小提琴教学中,对歌唱性演奏技巧应用的优势和意义进行了分析,在此基础上,提出小提琴教学中歌唱性演奏技巧的应用对策,以期为小提琴教学工作的优化提供意见和建议。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年08期）
陈一铮[6]（2019）在《模仿 用情 想象 表演——少儿歌唱的训练技巧分析》一文中研究指出歌唱活动是少儿最为重要的娱乐活动之一,在少儿审美教育与身心健康中同样起着重要的作用。当前,少儿在歌唱中普遍存在一些问题,基于此,对少儿歌唱的训练技巧做了分析,包括开展模仿训练、增强情感体验、培养想象能力、组织少儿表演等。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
戈海涛[7]（2019）在《浅论美声歌唱的声音概念与声音技巧》一文中研究指出声音的概念是人们认识和使用声音属性的一种思维形式,它存在于人的思维中,是一种主观存在,而非自然界的客观存在。演唱者的歌唱器官都在声音概念的主导和支配下协调工作,从而发出符合作品要求和观众审美品位的歌唱声音。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年07期）
张黎红[8]（2019）在《系统了解和掌握歌唱技巧与实践训练——评《学唱歌:声乐技巧入门与潜能开发(第4版)》》一文中研究指出在日常生活中,许多喜欢唱歌的人,最为烦恼的一件事情就是无法很好地进行发声,这是因为缺乏技巧和训练。掌握一定的发声技巧,就可以获得更好的音乐表达能力和表演效果。在我国传统戏剧中,"吊嗓子"实际上就是一种发声训练,由于我国传统时代对于声乐的研究不够系统和具体,我国的声乐传授更多是师徒之间面对面传授。而现代声乐的研究已经系统化,能够快速地帮助到音乐爱好者,对一些想要学习音乐专业的学生而言,应夯实声乐基础,来提高声乐技巧。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年07期）
陈映雪[9]（2019）在《清唱——歌唱心理与技巧运用的融合体现》一文中研究指出清唱是听觉能力与歌唱能力审美意义的完美统一,是比较客观地判断一个歌唱者能力的一项声乐专业技能基础,在声乐学习过程中有着举足轻重的重要作用。清唱在声乐教学与演唱中不断得以运用与实践,在很大程度上引导、帮助声乐学习的广大演员、教师、学生群体,为声乐的传播、发展与科研提供了很好的教学实践展示的手段。在当今学习声乐潮流中,越来越多地参与到各种考试、比赛的综合评判中。歌唱心理和专业技巧是一个歌唱演员所要具备的内外因素,在清唱中二者依附存在,相互帮衬,推动歌唱表现能力的不断提升展示。清唱者的演唱能力的体现在于其自身良好的表现心理和歌唱技术的完美结合,二者缺一不可。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年03期）
徐柳[10]（2019）在《钢琴演奏中歌唱性旋律的弹奏技巧探析》一文中研究指出钢琴的演奏主要是指钢琴发出的歌唱性的旋律。通常情况下,在钢琴的演奏中,歌唱性的旋律占据者重要位置。钢琴的演奏者可以通过手指弹奏出连续、美妙的旋律,带给观众不一样的听觉体验。本文将主要针对在钢琴的弹奏中如何提高与完善歌唱性旋律的弹奏技巧进行探讨与分析。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年10期）
歌唱技巧论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为集体歌唱艺术形式,合唱凭借其独特的艺术魅力受到广大听众喜爱,在学生中也拥有充足的魅力。合唱是培养学生音乐技能的有效途径,既能提升学生的音乐审美能力,也能培养团队协作能力。合唱对学生的艺术要求较高,要求队员音色统一、吐字统一、能够有效把握乐句的连贯性,因此教学难度较大。本文以中学合唱教学为研究对象,分析了提升学生歌唱技巧和技能的方法,以期为合唱教学的有效开展提供建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
歌唱技巧论文参考文献
[1].周雯旭.小提琴教学中歌唱性演奏技巧的应用研究[J].中国包装.2019
[2].戴江红.探究合唱教学中学生歌唱技巧和技能的训练方法[J].华夏教师.2019
[3].康少华.探析声乐技巧中歌唱情感的作用和运用[J].北极光.2019
[4].白晓霞.掌握歌唱技巧，留住“歌声”——小学音乐歌唱教学策略研究[J].散文百家(新语文活页).2019
[5].刘德琳.小提琴教学中歌唱性演奏技巧的运用[J].当代音乐.2019
[6].陈一铮.模仿用情想象表演——少儿歌唱的训练技巧分析[J].新课程(中).2019
[7].戈海涛.浅论美声歌唱的声音概念与声音技巧[J].中国文艺家.2019
[8].张黎红.系统了解和掌握歌唱技巧与实践训练——评《学唱歌:声乐技巧入门与潜能开发(第4版)》[J].中国教育学刊.2019
[9].陈映雪.清唱——歌唱心理与技巧运用的融合体现[J].艺术研究.2019
[10].徐柳.钢琴演奏中歌唱性旋律的弹奏技巧探析[J].黄河之声.2019