导读:本文包含了研究生教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:研究生教育,研究生,机制,门类,对策,教育质量,学科。
研究生教育论文文献综述
王玉泰,王光玲,刘峰[1]（2019）在《以创新能力提升为视角的研究生教育督导现状调研与思考》一文中研究指出在对山东省部分高校的研究生教育督导现状调研基础上,按照提升研究生创新能力的目标要求,分析了研究生教育督导存在的主要问题。积极探索与创新教育相契合的研究生教育督导新机制,并在督导规章制度、机构定位、队伍建设、反馈机制等方面提出相应的对策和建议。(本文来源于《价值工程》期刊2019年36期）
记者,任素梅[2]（2019）在《我省发布研究生教育质量年度报告》一文中研究指出本报讯（记者 任素梅）12月25日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告(2019)》。报告显示，我省严把研究生教育“出口”质量关，积极推动高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制，促使“学位挤水”，切实提高(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
本报记者,杨频萍[3]（2019）在《严进严出，读研想“混”越来越难》一文中研究指出昨日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告（2019）》。该报告由省教育厅联合南京大学教育研究院汪霞教授的科研团队共同编制，从研究生教育全过程深入分析、动态考察江苏省研究生教育质量，今年已是连续第叁年发布。报告显示，近年来江(本文来源于《新华日报》期刊2019-12-26）
柳礼泉,杨葵[4]（2019）在《学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴》一文中研究指出学术沙龙以弘扬科学精神、增强师生情感、培养创新人才为目的,是培养研究生的学习平台、思想阵地和德育场域,是研究生教育的有效载体。学术沙龙有利于研究生在专攻博览的学术实践中求知问学,有利于研究生在理论争鸣的学术氛围中答疑解惑,有利于研究生在立德进业的学术生活中学以成人。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
李文燕,Ramir,S.Austria[5]（2019）在《非全日制研究生教育面临的问题与对策》一文中研究指出非全日制研究生教育是一种区别于全日制研究生教育的培养模式,其学习形式主要以"进校不离岗"为主,所以在管理方面较为宽松,且非全日制研究生教育的对象主要以在职人员为主,其生源结构复杂,这也会对教育质量产生一定的影响,所以就目前非全日制研究生教育现状来看,其中还存在一定的问题。本文就其中所存在的问题进行详细分析,并提出有效的对策。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
彭浥尘,段世飞[6]（2019）在《英国研究生教育的淘汰机制及启示——以剑桥大学、牛津大学为例》一文中研究指出在当前破"五唯"的背景下,研究生动态淘汰机制的建立和完善成为提升研究生教育质量的重大举措。英国研究生动态淘汰机制反映了其明确研究生培养目标,加强教育监督和反馈工作,提倡合理纠错机制的内在政策逻辑。以英国全方位、多层次、多维度的研究生动态淘汰机制为研究对象,以剑桥大学、牛津大学等英国一流高校为例,以招生录取、课程评价、论文及学位评估等环节的筛选和淘汰为议题,总结英国在建设和完善动态淘汰机制过程中的经验与教训,能够为我国研究生培养和质量保障提供一定的经验借鉴和政策参考。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年12期）
杨鏖丞,余颖秋[7]（2019）在《研究生教育管理信息化的非技术影响因素及对策探究》一文中研究指出研究生教育管理信息化受多方面因素的影响,其中分为技术影响与非技术影响,而受非技术因素的影响并不低于技术因素的影响,这一点是被多数教育人士所忽略的,非技术影响因素与研究生教育管理信息化程度相互影响、相互依赖,并且非技术影响因素具有重要地位,据此,本文将主要围绕研究生教育管理信息化的非技术影响因素及其相应对策展开研究讨论[1]。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
叶青,邹路琦[8]（2019）在《文化自信视角下将大庆精神融入研究生教育的实践路径研究》一文中研究指出以文化自信视角,重新审视中国传统文化的发展面临着新时代的机遇与挑战,形成以文育人、以文树人的人才培养模式,为解决中国问题为己任、为研究生教育提供新的路径。文章从以下几个方面进行了阐述:对文化自信与研究生教育的关系;大庆精神与研究生教育结合的可能性;通过正式课程—非正式课程—隐性课程的实践路径将大庆精神融于研究生教育全过程。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
[9]（2019）在《中国学位与研究生教育学会科研机构研究生教育工作委员会第一届第二次委员会会议召开》一文中研究指出2019年10月30日,中国科学院前沿科学与教育局(以下简称"中科院前沿局")在贵州组织召开了中国学位与研究生教育学会科研机构研究生教育工作委员会(以下简称"科研机构工委会")第一届第二次委员会会议。科研机构工委会主任委员中科院前沿局副局长王颖,副主任委员工业和信息化部人事教育司闫为革副司长、中国农业科学院研究生院王春霞副院长、中国林业科学研究院研究生部林群主任、中国工程物理研究院研究生院倪嘉梁常务副院长及科研机构工委会委员参加会议。中国学位与研究生教育学会(以下简称"全国学会")秘书处(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年06期）
卫建国,秦一帆[10]（2019）在《建国70年研究生教育政策的变迁分析——基于历史制度主义视角》一文中研究指出建国70年以来,我国研究生教育政策经历了"以苏为师",封闭单一;全面恢复,走向开放多元;快速发展,追求质与量的协调;实践取向,重视应用型人才培养;深化改革,全面优化质量等五个变迁阶段。基于历史制度主义视角,研究发现,我国研究生教育政策变迁中存在很强的路径依赖色彩,制度变迁中存在制度微调、制度置换、制度转换和制度断裂现象,通过制度创新克服路径依赖是我国研究生教育改革的重大课题。(本文来源于《研究生教育研究》期刊2019年06期）
研究生教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（记者 任素梅）12月25日，省教育厅召开新闻通气会，发布《江苏省研究生教育质量年度报告(2019)》。报告显示，我省严把研究生教育“出口”质量关，积极推动高校建立健全研究生分流淘汰机制、时限终结机制和学术不端零容忍机制，促使“学位挤水”，切实提高
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究生教育论文参考文献
[1].王玉泰,王光玲,刘峰.以创新能力提升为视角的研究生教育督导现状调研与思考[J].价值工程.2019
[2].记者,任素梅.我省发布研究生教育质量年度报告[N].江苏教育报.2019
[3].本报记者,杨频萍.严进严出，读研想“混”越来越难[N].新华日报.2019
[4].柳礼泉,杨葵.学术沙龙在研究生教育中的价值意蕴[J].学校党建与思想教育.2019
[5].李文燕,Ramir,S.Austria.非全日制研究生教育面临的问题与对策[J].国际公关.2019
[6].彭浥尘,段世飞.英国研究生教育的淘汰机制及启示——以剑桥大学、牛津大学为例[J].现代教育科学.2019
[7].杨鏖丞,余颖秋.研究生教育管理信息化的非技术影响因素及对策探究[J].课程教育研究.2019
[8].叶青,邹路琦.文化自信视角下将大庆精神融入研究生教育的实践路径研究[J].教育教学论坛.2019
[9]..中国学位与研究生教育学会科研机构研究生教育工作委员会第一届第二次委员会会议召开[J].研究生教育研究.2019
[10].卫建国,秦一帆.建国70年研究生教育政策的变迁分析——基于历史制度主义视角[J].研究生教育研究.2019
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