导读:本文包含了技术学习机制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:机制,技术,在线,评价,技术创新,平台,中国科学院。
技术学习机制论文文献综述
华子荀[1]（2019）在《虚拟现实技术支持的学习者动觉学习机制研究》一文中研究指出基于虚拟现实环境开展的动觉学习是一种可以调动人的视觉、听觉等多种感官认知的学习过程,对人类的认知发展具有促进作用。然而,应用虚拟现实技术开展动觉学习,既是技术的问题,也是教学方法的问题。该研究在虚拟现实环境及其支持的STEM教育现状研究的基础上,以认知学习理论为指导,抽取"同化""顺应""机械学习""意义学习"四类关键要素,提出了虚拟现实环境支持的学习者动觉学习机制框架(RM2A),包含:同化知识的机械学习(RA1)、顺应知识的机械学习(RA2)、同化知识的意义学习(MA1)和顺应知识的意义学习(MA2),设计了STEM融合知识的交互模块结构、路径与软硬件实现方式,并根据动觉学习机制框架开展了虚拟现实技术支持的STEM项目实证研究。案例选择美国某州立大学的"CSS"STEM项目,通过双组前后测实验结果,分析得到实验组成绩高于对照组成绩并且差异显着的结论,通过统计分析过程,发现虚拟现实环境支持的动觉学习机制与学生能力发展的诸多关系,使得该研究提出的虚拟现实环境动觉学习机制的理论框架得到了验证。因此该研究既为虚拟现实等技术对学生学习的影响机制提供了理论解释和实践验证,也丰富了STEM实践研究范例,具有重要的理论价值与实践意义。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
方佳明,史志慧,刘璐[2]（2019）在《基于5G技术的在线教育平台学习者迁移行为影响机制》一文中研究指出5G通信网络的大规模部署和应用,及其与人工智能、虚拟现实、云计算的结合,将使基于5G技术的在线教育平台能够更好地满足学习者多元化、个性化的学习需求。为促进新型在线教育平台的研发和推广,亟需明晰学习者从传统在线教育平台转向新平台的迁移意愿影响因素及形成机制,而基于"推-拉-锚定"理论构建的在线教育平台学习者迁移行为影响机制模型可对其进行解释。采用基于方差的PLS算法结构方程模型对问卷调查数据进行分析后发现:在"推效应"方面,传统在线教育平台的系统质量和关系质量降低了学习者向基于5G技术的新平台迁移的意愿;在"拉效应"方面,新平台给使用传统平台的学习者带来的功能匮乏感和情感匮乏感提高了其向新平台迁移的意愿;在"锚定效应"方面,学习者面向传统在线教育平台的感情承诺和使用习惯,以及面向新平台的转移成本,使其产生了在平台迁移上的行为惰性;此外,行为惰性不仅负向影响学习者向新平台的迁移,也提高了其对传统平台系统质量和关系质量的认知,降低了其对传统平台的功能匮乏性感知。因此,从打造高质量的新型平台、提供丰富的功能体验和愉悦的情感体验以及降低平台使用成本等方面着手,可以推动基于5G技术的在线教育平台的普及。(本文来源于《现代远程教育研究》期刊2019年06期）
肖江蓠[3]（2019）在《移动技术支持下大学生英语自主学习能力的形成性评价作用机制》一文中研究指出自21世纪以来,移动互联网快速发展,人们可以利用移动设备随时随地地学习、社交、娱乐和生活。正是移动技术带来的便利性,给教育领域的变革带来了极为深远的影响,尤其是在大学英语教学中,以移动技术为核心的移动学习平台的出现,彻底改变了以往的大学英语教学模式,这也为大学生英语自主学习能力的形成提供了有利的契机。不过,要想培养大学生的英语自主学习能力,高校就必须要建立一个用于评价大学生英语自主学习能力的形成性作用机制,只有这样才能确保大学英语教学的高效性。为此,本文对移动技术支持下大学生英语自主学习能力的形成性评价作用机制进行深入的探讨与研究。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年09期）
王科唯,侯雪茹,长青,刘鑫[4]（2019）在《基于隔离机制与组织学习协同的技术研发平台管理体系研究——基于华为的典型案例分析》一文中研究指出研发平台汇聚的创新资源是企业最终实现技术突破和可持续性优势的重要载体,但当前存在技术被窃取及技术转化率低等阻碍情境,导致企业无法在研发平台中获取持续性技术优势。选取华为作为典型案例,揭示基于隔离机制与组织学习协同的技术研发平台管理体系的跨层传导,分析和归纳了在阻碍技术发展的情境下技术研发平台管理体系的形成机制。研究发现:①组织学习与隔离机制的协同作用是形成核心技术研发平台管理体系的主要机制;②组织学习与隔离机制的协同形成的模仿障碍、先动者优势及差别优势是构成跨层传导的技术研发平台管理体系的关键要素。本研究有助于系统性地解决技术研发平台中阻碍企业获取技术优势的问题,指导合作创新行为,使企业取得持续性技术优势。(本文来源于《科学管理研究》期刊2019年04期）
郑欣[5]（2019）在《基于深度学习技术的高校思想政治理论课评价机制创新》一文中研究指出高校的传统思想政治教育评价机制面临很多挑战,其中传统思想政治理论课评价机制难以解决思想政治理论课的教学内容与受教育者本身的思想知识之间的矛盾,思想政治理论课程考试分数难以衡量学生思想觉悟的高低等成为突出问题。基于深度学习技术的高校思想政治教育评价机制,可以在课程中的形成性评价和结果性评价中发挥作用,从而形成高校思想政治教育评价新机制,进一步提高思想政治教育的实效性。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2019年04期）
范朱灵,刘德文[6]（2018）在《众包背景下顾客参与对技术创新绩效的影响:组织学习的中介机制》一文中研究指出本文将组织学习划分为利用式学习和探索式学习两个关键维度,构建了众包模式下顾客参与和组织学习影响企业技术创新绩效的机制模型,并通过发放问卷收集数据,检验了本文提出的理论假设。结果表明:众包模式下顾客参与对企业技术创新绩效有积极的影响,并对利用式学习和探索式学习存在积极影响,且组织学习对技术创新绩效也有促进作用,利用式学习在众包模式下顾客参与和产品创新绩效、工艺创新绩效中的完全中介效应显着,但是探索式学习则在其关系中的中介效应不显着。(本文来源于《商业经济研究》期刊2018年18期）
翟梅[7]（2018）在《基于信息技术的学习评价机制研究分析——以《网络程序设计》课程为例》一文中研究指出随着我国高等教育改革的深入发展,综合素质的培养越来越受到重视,而传统的评价机制并没有注重评价机制对于教学的指导作用,只是将评价作为教学管理中的一个小模块。文章针对高校现行的学习评价机制存在的主要问题和弊端,提出了一种升级版的基于过程的学习评价机制,并且以《网络程序设计》课程为例,结合课程目标和课程特点,构建出具体的评价方案。实践证明,运用该学习评价方案对学生的学习效果具有一定的促进作用。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2018年16期）
朱敏,黄静,翟玉贞[8]（2018）在《项目式学习在写作教学中的应用:教育技术辅助的“多元教学评机制”》一文中研究指出外语教育技术在国内外二语教学中得到了普遍重视。本研究针对我国英语写作教学的实际情况,运用现代教育技术手段,基于项目式学习的促学评价和社会学习理论,对写作课堂教学和评测反馈改革进行尝试性描述,并展现以评促学"多元教学评机制"的十个特色。通过描述教育技术辅助的以评促学"多元教学评机制"在教、学、评、管、研五个维度的创新点,讨论该机制影响下的教师和学生多元角色转换,为新形势下英语写作教学和改革提供参考。(本文来源于《外语电化教学》期刊2018年03期）
陈侃翔,谢洪明,程宣梅,王菁[9]（2018）在《新兴市场技术获取型跨国并购的逆向学习机制》一文中研究指出本文以Zephy数据库2000-2016年期间我国企业技术获取型跨国并购案例为研究样本,对影响跨国并购逆向学习绩效的前因条件构型进行了理论探讨和定性比较检验。研究结果表明:第一,虽然制度距离和技术能力都是影响企业跨国并购逆向学习绩效的重要前因条件,但相比而言,企业自身的技术能力对于跨国并购获得较好的学习绩效才是必要的前因条件;第二,本文基于定性比较的前因条件构型,总结出了叁种有效实现跨国并购逆向学习的模式,即后探索式学习、后利用式学习以及后利用-探索并举式学习。第叁,正式制度距离和并购后的研发投入具有互替性,双方正式制度距离过大,会抑制母国企业并购后的研发投入。以上研究发现不仅有利于完善新兴市场国家的逆向跨国并购学习理论,也有利于指导企业在复杂情境下开展逆向跨国并购的实践。(本文来源于《科学学研究》期刊2018年06期）
代爽玲,薛俊辉[10]（2018）在《学习体制机制和科学技术创新等方面先进经验》一文中研究指出本报讯 广州海洋局局长叶建良一行近日赴中国科学院地质与地球物理研究所调研，与中国科学院地质与地球物理研究所所长吴福元等开展座谈交流，学习中国科学院地质与地球物理研究所在体制机制创新和科学技术创新等方面的先进经验，推动在水合物试采、油气资源调查等领域产学研(本文来源于《中国矿业报》期刊2018-03-30）
技术学习机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
5G通信网络的大规模部署和应用,及其与人工智能、虚拟现实、云计算的结合,将使基于5G技术的在线教育平台能够更好地满足学习者多元化、个性化的学习需求。为促进新型在线教育平台的研发和推广,亟需明晰学习者从传统在线教育平台转向新平台的迁移意愿影响因素及形成机制,而基于"推-拉-锚定"理论构建的在线教育平台学习者迁移行为影响机制模型可对其进行解释。采用基于方差的PLS算法结构方程模型对问卷调查数据进行分析后发现:在"推效应"方面,传统在线教育平台的系统质量和关系质量降低了学习者向基于5G技术的新平台迁移的意愿;在"拉效应"方面,新平台给使用传统平台的学习者带来的功能匮乏感和情感匮乏感提高了其向新平台迁移的意愿;在"锚定效应"方面,学习者面向传统在线教育平台的感情承诺和使用习惯,以及面向新平台的转移成本,使其产生了在平台迁移上的行为惰性;此外,行为惰性不仅负向影响学习者向新平台的迁移,也提高了其对传统平台系统质量和关系质量的认知,降低了其对传统平台的功能匮乏性感知。因此,从打造高质量的新型平台、提供丰富的功能体验和愉悦的情感体验以及降低平台使用成本等方面着手,可以推动基于5G技术的在线教育平台的普及。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技术学习机制论文参考文献
[1].华子荀.虚拟现实技术支持的学习者动觉学习机制研究[J].中国电化教育.2019
[2].方佳明,史志慧,刘璐.基于5G技术的在线教育平台学习者迁移行为影响机制[J].现代远程教育研究.2019
[3].肖江蓠.移动技术支持下大学生英语自主学习能力的形成性评价作用机制[J].佳木斯职业学院学报.2019
[4].王科唯,侯雪茹,长青,刘鑫.基于隔离机制与组织学习协同的技术研发平台管理体系研究——基于华为的典型案例分析[J].科学管理研究.2019
[5].郑欣.基于深度学习技术的高校思想政治理论课评价机制创新[J].辽宁教育行政学院学报.2019
[6].范朱灵,刘德文.众包背景下顾客参与对技术创新绩效的影响:组织学习的中介机制[J].商业经济研究.2018
[7].翟梅.基于信息技术的学习评价机制研究分析——以《网络程序设计》课程为例[J].中国教育信息化.2018
[8].朱敏,黄静,翟玉贞.项目式学习在写作教学中的应用:教育技术辅助的“多元教学评机制”[J].外语电化教学.2018
[9].陈侃翔,谢洪明,程宣梅,王菁.新兴市场技术获取型跨国并购的逆向学习机制[J].科学学研究.2018
[10].代爽玲,薛俊辉.学习体制机制和科学技术创新等方面先进经验[N].中国矿业报.2018
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