论初中信息技术教学中网络资源的有效利用

论初中信息技术教学中网络资源的有效利用

贵州省赫章县河镇乡初级中学胡成贵

【摘要】随着现代信息技术的发展,信息技术这门课在初中课程教学中发挥着重要作用。而信息技术教学中网络资源的利用,能够让学生获得大量的学习信息,同时网络资源是初中信息技术教学重要的组成部分,对提高学生的信息技术水平具有重要意义。文章主要是对初中信息技术教学中网络资源的利用进行研究分析,同时提出网络资源利用的科学方法。

【关键词】信息技术;网络资源;有效利用

【中图分类号】G415.67【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2014)03-0036-01

科学技术的不断发展促进信息化时代的到来,多媒体、网络技术成为了现代教育中不可缺少的部分。同时网络环境的改善对当前的初中教育创造了很多有利条件,不仅能够为学生的学习建立广阔而自由的环境,供应广阔的资源,拓宽教学时空的维度,还能满足学生学习过程的不同需要。信息技术作为基础教育的一门必修课,其中网络资源的利用,能够从实际的教学要求出发,有利于学生开拓视野,激发学生的创新意识,可以使信息技术教学活跃起来。虽然利用网络资源的总体方向是非常好的,但是在实际的教学中仍然存在着一些问题,需要亟待解决。笔者结合教学实践,主要论述初中信息技术教学中网络资源的有效利用。

一、初中信息技术教学中网络资源利用的意义

目前,在初中信息技术教学中,教师先将一些知识点讲完,然后进行实际操作,学生在下面进行模仿训练,然后由师生一起来完成整个教学任务。这种教学模式能够将理论与实践结合起来,很适合初学者,但是如果长时间的采用这种方法,对学生的成长会带来不利的影响。究其原因,主要是由于这种教学模式将学生的思维固定在一个狭小的范围里,是一种机械训练式的教学,忽视了学生在教学中的主体作用。随着新课程的改革,将网络资源运用到中学信息技术教学中,能够符合现代教育的基本要求,有利于引导学生走出课堂,锻炼学生的创新和实践能力。学生通过在学习实践中不断的摸索,培养学生自主学习能力。当然,与传统的教学方法相比,在当今信息化时代,学生的学习应该是开放的,信息技术教学中网络资源的利用,有利于培养学生获取信息、处理信息,运用信息的能力。

二、初中信息技术教学中网络资源利用存在的问题

初中信息技术教学中网络资源利用对学生的学习有很大的优势,同时也存在着一些问题,具体表现在:

1、没有认识到网络资源的重要性。利用网络资源进行初中信息技术教学的目的是让学生获取信息,并扩大学生获取知识的途径,从目前来看很多学生并没有意识到网络资源的重要性。由于初中学生正处于叛逆时期,都有着自己的个性主张,使得多数学生对网络产生了很大的好奇心,贪玩的学生强烈要求教师多给他们一些时间,他们希望在网络上知道更多的东西,但是一旦上了网,很多学生就开始玩网络游戏、聊天等等。

2、并没有将网络作为获取信息的工具来使用。很多学生没有缘由的上网,把上网当成消磨时间的一种方式,不知道什么是网络资源,不清楚利用网络除了上网、打游戏,还能做些什么,缺少自控能力,不能掌握正确的网上学习的方法。

3、学生的自控能力差。现如今,网络信息各式各样、种类繁多,虽然很多东西是有利于学生学习的,但是仍然有一些信息内容对学生的身心健康会带来不利影响,例如网络游戏、恐怖片,色情信息等等,由于学生的自控能力和辨别能力比较差,他们很容易沉迷于网络,这样就会对学习造成影响。

三、初中信息技术教学中网络资源有效利用的方法

针对目前面临的教学问题,如何才能将网络资源运用到初中信息技术教学中,在此,笔者根据实际的教学经验,对其中的问题进行了研究和分析,并找到了解决的方法。

1、让学生掌握正确的网上学习的方法。首先,让学生通过网络来感受网络世界中的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来的那种视觉、听觉方面的震撼。其次,让学生能够学会正确的使用搜索引擎,并且教会学生下载信息,让学生在这个过程中能够享受到在网上搜索自己关注的信息的乐趣。再次,正确的引导学生掌握科学的利用网络资源方法。在此,我设置了一个问题,题目是网络的优势与弊端。根据我的经验,上网必须有一个明确的目的,我要浏览什么,要解决哪些问题。如果非常盲目的上网,任意的打开一个网页,我们很容易就会触碰一些不健康的东西,我的建议是在上网之前能够确立一个明确的目标,并且加深对网络的认识,这样就会远离不良信息,以上都是学生自己凭借着上网经验总结出来的,对其他同学有着很大的启发。

2、利用网络资源激发学生的学习兴趣。初中信息技术教学中网络资源的利用是当今社会时代发展的需要,当今社会是一个信息化时代,在教学中不能按照传统的教学方式来教学。初中生正处于学习计算机知识的最初阶段,他们比较喜欢带有趣味性的知识,所以根据学生的心理特征以及学习特点,在教学中以网络资源为主,充分发挥学生的主体作用,学生可以利用网络资源玩玩电脑里面的“纸牌”等游戏,以激发学生学习计算机的兴趣。

3、利用网络教室,对学生的学习进行控制。每个学校都会建立网络教室,在信息技术教学中,可以利用网络教室来控制学生的学习情况,在课堂上通过教师引导,学生进行电脑操作,教师可以控制教室中每台机器,对学生的实践操作进行监督。此外,教师还可以利用网络影院将教学中的相关信息资料等展示给学生,这样,就能够让学生掌握正确的利用网络资源的方法,促进他们的学习和实践操作技能。

4、鼓励学生利用网络资源,学会简单的设计创作。为了丰富教学内容,当学习用word进行版面设计时,首先让学生通过预习教材内容,然后自己设计一些与教材内容相关的作品,然后把作品利用多媒体网络,展示给其他同学看,为了使学生设计的作品美观,有意境,可以搜集一些图片放在里面,这样就激发了学生学习排版设计的兴趣,然后将要学的课程内容引进教学中,通过具体的实例,阐述排版的方法,再将知识点总结出来,只有这样做,学生才能加深对知识的理解和学习。通过教师正确的引导,学生参与实践,使学生提高了上网的实际操作技能,同时也开拓了视野,减少了漫无目的的上网聊天,玩游戏,激发了他们学习信息技术课程的浓厚兴趣。

总之,随着知识经济时代的到来,信息技术在社会中所发挥的作用越来越重要,同时,网络资源是丰富多彩的,信息的种类包罗万象,为了避免学生接触不良的网络信息,就要在实际的教学中正确的利用网络资源,这样才能有助于学生健康的成长和学习。

【参考文献】

1、李林丽,初中信息技术教学现状分析与对策[J].成才之路2009年29期

2、宋武,初中信息技术教学中几种教学方法的探讨[J].读与写2012年09期

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