导读:本文包含了非智力因素现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:非智力因素,健美操教学,体育教学
非智力因素现状论文文献综述
董艳娜[1]（2018）在《健美操非智力因素培养现状及对策》一文中研究指出健美操作是一项集健身性和艺术性为一体的新兴体育运动,在教学中需要注重学生非智力因素的发展。本文针对非智力因素与健美操教学,分析健美操教学中忽视非智力因素培养的现象,并提出了相应的培养对策。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2018年07期）
黄晓坤[2]（2018）在《中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究》一文中研究指出当前,中专地理教学水平在整体上有了很大提升,而且在教学研究中对学生的学习效率、学习成绩的影响因素有了很多的关注和重视,其中受到社会及人们最为重视的一种影响因素即是非智力因素,这种因素包括学生的心理、个性、思想以及思维方式等方面,在这种因素的集中作用下,会在很大程度上对学生的地理学习成绩有较大影响。而且在过去很长一段时间,人们更加注重对学生的智力因素进行研讨和分析,而忽略了这种非智力因素,因此将对中专学生地理学习的非智力因素现状进行分析,然后提出认为可行的改善对策。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年15期）
李勇[3]（2017）在《中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究》一文中研究指出在我国,中专学生的文化基础相对较差,综合素质也有待提高,这些缺点主要是由学习中出现的一些非智力因素造成的,比如,自律性差、欠缺独立自主学习的意识等。除了学生自身出现的问题外,教学水平的高低同样影响着中专学生对地理知识的学习。将对中专学生地理学习进行分析,调查非智力因素的现状,探究出相应的对策,解决非智力因素中存在的问题。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年26期）
李勇[4]（2017）在《中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究》一文中研究指出在我国,中专学生的文化基础相对较差,综合素质也有待提高,这些缺点主要是由学习中出现的一些非智力因素造成的,比如自律性差,欠缺独立自主学习的意识等,除了学生自身出现的问题外,教学水平的高低同样影响着中专学生对地理知识的学习。对中专学生地理学习进行分析,调查非智力因素的现状,探究出相应的对策,来解决非智力因素中存在的问题。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年11期）
周力[5]（2017）在《非智力因素在高中历史教学中培养的现状及对策》一文中研究指出本文共分为四章。绪论部分叙述选题缘由和意义、非智力因素的研究现状、研究方法以及研究的重难点和创新之处。第一章对非智力因素的含义和特点、非智力因素在教学中的作用、及动机、兴趣、意志的含义和在学习中的作用进行阐述。第二章对桐梓高中进行介绍并对桐梓高中生非智力因素中动机、兴趣、意志的培养现状进行调查与分析。第叁章对非智力因素中动机、兴趣、意志的培养进行了论述,并充分结合高中历史课堂教学案例进行详细的分析。第四章对高中生历史学习动机、兴趣、意志的情况作出了调查与分析,并结合动机、兴趣、意志的培养策略进行实验研究。(本文来源于《海南师范大学》期刊2017-03-01）
王畅[6]（2016）在《中职学生非智力因素现状调查研究》一文中研究指出本研究以贵州3所中等职业技术学校的中职学生为被试,对中等职业技术学校学生非智力因素现状进行了调查研究。结果显示,中等职业技术学校学生整体非智力因素状况表现不佳;女生非智力因素优于男生;民主型父母的家庭教养方式最有利于学生非智力因素的培养,放任型父母的家庭教养方式最不利于非智力因素的培养。(本文来源于《中外企业家》期刊2016年27期）
张思英[7]（2016）在《高中艺术生地理学习的非智力因素现状调查——以增城区荔城中学为例》一文中研究指出以调查问卷的方法,对增城区荔城中学高中艺术生地理学习的非智力因素进行调查,通过数据统计对艺术生在地理学习中学习动机、情感、兴趣、意志、习惯的现状进行总结,并提出培养高中艺术生地理学习的建议。(本文来源于《才智》期刊2016年27期）
陈丽雪[8]（2016）在《高中学生学习化学与考试现状研究——非智力因素的考试后评价及对策研究课题的阶段性研究成果》一文中研究指出在高中化学教学过程中,非智力因素在其中的影响非常明显。学生之间存在较大的分数差异,许多时候并非智力因素所为。因此,从非智力因素的角度对考试后的结果进行客观评价,将有利于强化学生的学习效果,同时有利于降低或者消除非智力因素对学生化学学习的负面影响。本文针对当前化学教学中,学生因为非智力因素导致学习困境进行分析,且依据实例分析从非智力因素角度如何提高学生学习效率,以期提升学生的化学学习水平。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年18期）
李红丹[9]（2016）在《小学六年级学生非智力因素现状调查与分析——以山西省临汾市某实验小学为例》一文中研究指出非智力因素与教育密切相关,对于学生的身心健康及成功与否有至关重要的影响。文章采用《中小学生非智力因素调查问卷》,对随机抽取的120名六年级学生进行调查研究,探讨了六年级学生非智力因素发展的总体情况,分析性别差异的特点及其与学习成绩的关系,以期能为教育工作者在小学教育实践中培养非智力因素提供一定的科学依据和参考。(本文来源于《才智》期刊2016年02期）
杨咏梅[10]（2015）在《职校生非智力因素的现状分析及对策研究》一文中研究指出随着经济社会发展对人才素质的需求增加,非智力因素的培养越来越成为促进职校生健康、全面、可持续发展的必要条件。本论文依据培养职校生非智力因素的理论基础,针对目前职校生非智力因素存在的问题和职校生的发展特性,探讨如何加强职校生非智力因素的培养。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2015年06期）
非智力因素现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,中专地理教学水平在整体上有了很大提升,而且在教学研究中对学生的学习效率、学习成绩的影响因素有了很多的关注和重视,其中受到社会及人们最为重视的一种影响因素即是非智力因素,这种因素包括学生的心理、个性、思想以及思维方式等方面,在这种因素的集中作用下,会在很大程度上对学生的地理学习成绩有较大影响。而且在过去很长一段时间,人们更加注重对学生的智力因素进行研讨和分析,而忽略了这种非智力因素,因此将对中专学生地理学习的非智力因素现状进行分析,然后提出认为可行的改善对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非智力因素现状论文参考文献
[1].董艳娜.健美操非智力因素培养现状及对策[J].读与写(教育教学刊).2018
[2].黄晓坤.中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究[J].现代职业教育.2018
[3].李勇.中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究[J].现代职业教育.2017
[4].李勇.中专学生地理学习的非智力因素现状与对策探究[J].现代职业教育.2017
[5].周力.非智力因素在高中历史教学中培养的现状及对策[D].海南师范大学.2017
[6].王畅.中职学生非智力因素现状调查研究[J].中外企业家.2016
[7].张思英.高中艺术生地理学习的非智力因素现状调查——以增城区荔城中学为例[J].才智.2016
[8].陈丽雪.高中学生学习化学与考试现状研究——非智力因素的考试后评价及对策研究课题的阶段性研究成果[J].考试周刊.2016
[9].李红丹.小学六年级学生非智力因素现状调查与分析——以山西省临汾市某实验小学为例[J].才智.2016
[10].杨咏梅.职校生非智力因素的现状分析及对策研究[J].漯河职业技术学院学报.2015