导读:本文包含了学习策略的适应性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:适应性,策略,新生,高职院校,学习者,英语,学习方法。
学习策略的适应性论文文献综述
陈迪妹,李豪富,秦娟[1]（2019）在《新高考模式下理科新生学习适应性及策略摭探》一文中研究指出新高考改革打破原先的招生机制,实行高中学业水平考试与统一高考相结合的新策略。新高考模式下的新生相对而言能清楚自己的学习目标,有更适合自己的学习方法,且自学能力较强,能充分利用学习资源。但大部分新生进入大学之后,面对大学教师快节奏的授课方式以及更具专业性的课程内容,依旧会在学习适应性方面存在问题。大学新生的学习适应性问题主要表现在学习目标不够明确、学习方法不够合理、学习环境适应困难等方面。产生这些问题的原因主要有新生的人生发展欠缺规划、学习要求改变较大以及自学能力有待提升等。文章最后从学生、高校以及高校与高中的衔接等层面提出一些对策。(本文来源于《成才之路》期刊2019年28期）
陈琦,邓裕雯,郝丹,曹建斌,王瑾[2]（2019）在《高职院校00后大学生学习适应性提升策略研究》一文中研究指出青年是我们国家的未来,青年的发展关乎着我们国家的命运和未来。随着00后学生步入大学校园,传统的教育方式已经无法适应当前教育形势的需要。本文根据高职院校00后大学生的学习适应性现状,全面探讨影响大学生学习适应性的内外因素,提出对策并进行验证,以改善00后高职院校学生的学习状态、提高他们的学习成绩、促进其人格成长。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年10期）
张海燕[3]（2019）在《提高小学新生语文学习适应性的有效策略》一文中研究指出小学一年级是一个人学习的起始阶段,是从幼儿变为学生的过渡阶段,学生的很多行为习惯都是在这个阶段中养成的。因此在这个时期中,教师需要倾注大量的精力和时间,关注和指导学生逐步适应新的学习生活、新的环境。以语文学科为例,学生由刚入学时的懵懂无知到一个学期结束时的能写善读,都是与一年级语文教师的循循善诱分不开的。怎样完成学生从幼儿园到小学生活的顺利过渡,一直是笔者研究的重要课题之一。本文针对小学一年级学生在语文学习适应性方面出现的问题,提出了一些改进策略。(本文来源于《吉林教育》期刊2019年19期）
李艳[4]（2019）在《初中英语教学中培养学生学习适应性的策略》一文中研究指出在现阶段,随着社会的不断进步与发展,学习的内涵及形式均发生了很多改变,掌握学习的方法,形成终身学习的意识已成为现阶段社会发展所必须具有的能力。对当代的个体来说,仅仅掌握一定的知识已经很难适应社会发展的需求,还需要具有学习适应能力。初中阶段是培养学生学习适应性的重要阶段,因此初中英语教师应该全面认识到培养初中生学习适应性的重要性,在教学过程中加强对初中生学习适应性的培养,以此促进初中生更好地成长与发展。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年02期）
李芳,王莹,刘永铎[5]（2018）在《甘肃省农村中小学教师远程学习适应性的提升策略探讨》一文中研究指出"中小学教师信息技术应用能力提升工程"是"国培计划"的一项重要内容。文章以国培为例,以甘肃省农村中小学参训教师为研究对象,结合相关理论对远程学习适应性的概念、表现进行了阐述,梳理了教师远程学习适应性的现状,并对提升策略进行了探究,以期对教师远程学习及其研究抛砖引玉。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2018年11期）
孙海荣[6]（2018）在《加强高职院校新生学习适应性的策略探究》一文中研究指出随着我国产业结构的调整和经济转型升级,社会对技术技能型人才需求日益增多。近年来,国家加大对职业教育的投入力度,越来越多的学生进入高职院校学习,为我国经济社会的全面发展提供了人才支撑。但与此同时,进入高职院校的学生由于其成长环境、知识结构、身心特点等各方面因素,导致其入学后的学习适应能力不强。因此,如何加强高职院校新生学习适应性,已成为高职院校亟需解决的重大课题。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2018年06期）
张晓曦[7]（2018）在《提升高校舞蹈教学中学生学习适应性的策略研究》一文中研究指出一、问题的提出1、社会转型时期教育改革的需要。"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平"横渠四句,一字一句振聋发聩。作为一个高素质的群体,当代大学生的学习状态,可以说是衡量我们高等教育质量的一个很好的天平。以人为本,需要我们在理论和实践中关注我们当代大学生的现实状况,了解他们最急需解决的问题,帮助他们提高学习的效率,保护他们学习的热情。(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）》期刊2018-02-01）
孙霄凌[8]（2017）在《适应性学习视角下的物流信息管理类课程内容组织策略探析——以南京邮电大学为例》一文中研究指出从适应性学习的视角,以所在学校的《物流信息管理》课程为例,采用问卷调查的方法对学生学习风格进行分析,结果表明"感悟-视觉型"与"序列型"风格的学生占较大比例,且这种特点在不同年级中具有延续性,而男女学生在学习风格上略有差异。基于以上研究发现,提出了以事实切入、知识结构导航、知识点可视化展示以及知识实践应用为主线的课程内容组织策略,并以一个知识单元为具体实例对组织策略进行了详细阐述。(本文来源于《高教论坛》期刊2017年12期）
芦斌[9]（2017）在《高校大学生学习适应性现状和提升策略探究——翻转课堂的视角》一文中研究指出高校大学生的学习适应性问题一直备受关注。根据相关学者针对大学生学习适应性问题的研究,文章归结出影响大学生学习适应性的主要原因,如缺乏明确的学习目标、缺乏有效的学习方法等。同时,基于翻转课堂教学模式,提出提升大学生学习适应性的策略,即:预先下达学习任务,明确学习目标;提倡多样学习方式,掌握学习方法;满足学生内部和外部需求,激发学习动机以及关注学生专业兴趣,强化专业认知。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2017年05期）
王珏[10]（2017）在《基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略研究》一文中研究指出数字化学习环境下,精准诊断学习者的学习情况,是实现学习者个性化学习的基本前提,是构建智慧学习环境所必需的关键技术。在教育信息化发展新时期,如何提升适应性学习系统对学习者学习诊断的精准性,成为推动教育资源精准服务与教学精准干预研究的突破口。扎根智慧课堂环境构建及适应性学习系统开发的真实境脉,着眼学习者个性化学习及素养发展的现实需求,锚定消解学习者学习“前概念”这一现实难题,本研究在大量实践经验及充实文献研究的基础上,采用定性与定量研究相结合的研究策略,综合文献研究法、内容分析法、问卷调查法、演绎法等多种研究方法,以“前概念理论”为支撑,力求探索可以切实提升适应性学习系统诊断精准性的有效策略与方法。首先,在适切的学习理论及认知诊断理论的指导下,引入前概念理论,构建了基于前概念理论的学习者认知模型,旨在揭示学习者认知规律,解释前概念对学生学习认知的影响;其次,基于学习者认知模型,结合对适应性学习系统诊断行为的分析,构建了基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略;然后,以初中物理“力与运动”为例,设计并实施了“力与运动”精准诊断策略应用实例;最后,通过问卷调查法及数据统计方法,验证了基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略的积极作用。整个研究过程可分为四个主要部分:一、构建了基于前概念理论的学习者认知模型基于对适应性学习系统、前概念等核心概念的界定及相关研究成果的梳理,着眼当今适应性学习系统的诊断精准程度不能满足实际教学需要的现实矛盾,通过对适应性学习系统的诊断机制及提高诊断精准度原理的分析,在相关学习理论、认知诊断等相关理论的基础上,引入前概念理论,从认知、能力等维度,构建了由科学概念、前概念及分析问题能力、解决问题能力、认知能力和元认知能力等要素构成的基于前概念理论的学习者认知模型,以求明晰前概念介入的学习者认知形成与发展规律,为适应性学习系统精准诊断策略的提出提供理论支撑。二、阐述了基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略在基于前概念理论的学习者认知模型的基础上,构建学生模型构建,通过分析基于前概念的适应性学习系统诊断行为,提出了包括归因策略、学习阻碍预测策略及学习者潜在特征分析策略的适应性学习系统精准诊断策略,为设计适应性学习系统,提高适应性学习系统学习诊断的精准性,提供了有力的策略支持。叁、设计了基于前概念理论的“力与运动”精准诊断策略实例以初中物理学科“力与运动”部分为例,以基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略为指导,分析学习内容及学习者学习特征、构建“力与运动”诊断策略,阐释了基于前概念理论的“力与运动”精准诊断策略实例,为适应性学习系统精准诊断策略的验证提供实例与材料。四、验证了基于前概念理论的精准诊断策略实例的诊断效果基于“力与运动”精准诊断策略应用实例进行效果验证,采用问卷调查法等研究方法收集实例实施效果数据,使用SPSS等数据统计、分析工具对收集的实例实施效果数据进行处理,通过对系统诊断策略准确程度进行检验,证明了“力与运动”精准诊断策略实例的诊断效果。此外,通过与Q矩阵诊断、教师经验诊断等方法的诊断结果精准度进行对比与分析,也论证了基于前概念理论的精准诊断策略相较其他方法的精准度更高。证明了基于前概念理论的系统诊断策略对提高适应性学习系统学习诊断精准性的积极作用,同时对提高适应性学习系统的适应性、智能化及精准性的研究,具有重要的理论价值和实践意义。(本文来源于《东北师范大学》期刊2017-09-01）
学习策略的适应性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
青年是我们国家的未来,青年的发展关乎着我们国家的命运和未来。随着00后学生步入大学校园,传统的教育方式已经无法适应当前教育形势的需要。本文根据高职院校00后大学生的学习适应性现状,全面探讨影响大学生学习适应性的内外因素,提出对策并进行验证,以改善00后高职院校学生的学习状态、提高他们的学习成绩、促进其人格成长。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习策略的适应性论文参考文献
[1].陈迪妹,李豪富,秦娟.新高考模式下理科新生学习适应性及策略摭探[J].成才之路.2019
[2].陈琦,邓裕雯,郝丹,曹建斌,王瑾.高职院校00后大学生学习适应性提升策略研究[J].轻工科技.2019
[3].张海燕.提高小学新生语文学习适应性的有效策略[J].吉林教育.2019
[4].李艳.初中英语教学中培养学生学习适应性的策略[J].中学生英语.2019
[5].李芳,王莹,刘永铎.甘肃省农村中小学教师远程学习适应性的提升策略探讨[J].新课程研究(上旬刊).2018
[6].孙海荣.加强高职院校新生学习适应性的策略探究[J].江西电力职业技术学院学报.2018
[7].张晓曦.提升高校舞蹈教学中学生学习适应性的策略研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）.2018
[8].孙霄凌.适应性学习视角下的物流信息管理类课程内容组织策略探析——以南京邮电大学为例[J].高教论坛.2017
[9].芦斌.高校大学生学习适应性现状和提升策略探究——翻转课堂的视角[J].宁波教育学院学报.2017
[10].王珏.基于前概念理论的适应性学习系统精准诊断策略研究[D].东北师范大学.2017
论文知识图
