导读:本文包含了语文教育思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:思想,语文,思想政治教育,大学语文,初中语文,行知,教学方法。
语文教育思想论文文献综述写法
付丽华[1]（2019）在《陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光》一文中研究指出随着教学体制改革的发展及教学理念的更新,现阶段的语文课堂教学过程中教师开始重视对学生创造性思维的培养,提倡在教学过程中充分发挥学生们的自主学习意识及探究意识,重视对学生们语文综合素养的培养。在语文课堂教学活动中,教师需要应用陶行知创造教育思想,进而开展了多元化、创新型的教学途径,激发学生们的自主学习及探究意识,锻炼学生们创造性思维的发展,能够有效提升语文教学的整体水平。本文分析了陶行知创造教育思想在语文课堂闪光的教学途径,研究了陶行知创造教育思想形成及发展的过程。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
陈慧[2]（2019）在《小学语文教学中思想品德教育的渗透》一文中研究指出文章以小学语文教学中思想品德教育的渗透作为主要的论述对象,深入分析当下小学语文教学中出现的德育教育不足的问题,以及由此产生的小学生德育水平逐步下降,出现诸如缺乏敬畏之心、感恩之心、好学之心、向善之心等问题。针对这些问题,教师应注意调整自己的教学方法,从而更好地提升学生的道德素养,使学生实现真正的全面发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
姜国乔[3]（2019）在《陶行知生活教育思想对语文教学的启示》一文中研究指出在高等教育体系中,高职语文占据着重要的位置,也发挥着重要的作用。在现代教育模式下,高职院校教育也进行了深刻的变革和提升。陶行知先生作为现代教育的先驱者,其独创的教育理念和方法为教育事业的发展做出了突出的贡献。将陶行知教育思想应用到教育教学中,具有借鉴价值。本文主要探讨陶行知生活教育思想对高职语文教学的启示。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
杜红梅[4]（2019）在《《大学语文》教育与思想政治教育融合的策略研究》一文中研究指出1引言在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,思想政治教育备受社会各界的广泛关注,为了体现素质教育的本质要求,许多老师将创造性的教学策略与教学手段融入实践教学环节,在体现学生主观能动性的同时实现学生的良性成长和发展。但是传统的应试教育导致许多老师还没有树立正确的教学理念,所采取的教学策略和教学模式过于落后及传统,忽略了学生主体地位的发挥以及研究,学生只能够被动接受老师的引导,个人参与思想政治教育的积极性不足。学术界和理论界在对思想政治教育进行分析和研究时明确提出,老师除了需要注重简单理论知识的传授之外,还需要结(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
胡国平[5]（2019）在《语文教育:培养有思想的人》一文中研究指出近来,看到很多学生的表达空洞无物、不知所云,我心里很是着急;加之现在社会或是轻信盲从或是失去是非判断而造成的悲剧比比皆是,不得不承认一个现实:别人思想着我们的思想。而人的全部尊严就在于思想,没有自己的思想,就谈不上理想,很难想象像中年闰土那样麻木不仁的人会成为幸福的人;没有自己的思想,就谈不上有创新,就容易让别人扼住我(本文来源于《中学语文》期刊2019年32期）
王奇[6]（2019）在《浅析学生思想教育在初中语文教学中的重要性》一文中研究指出语文是一门不可或缺的知识,也是每一个人都应该去学习的课程。中国一脉传承的精神文化就是语文。语文对于学生的精神思维以及未来人生素质教育都有着不可磨灭的作用。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年91期）
凯丽比努尔·色提尼亚孜,张晓燕[7]（2019）在《大学语文中开展课程思想政治教育的探析》一文中研究指出全国高校思想政治工作会议召开后,各高校前所未有地重视课程育人的作用。高校作为意识形态领域重要阵地,课程育人对大学生这一群体非常重要。从大学语文的课程育人功能入手,对目前大学语文课程思想政治教育工作中存在的思想政治元素挖掘不足,课程教育教学方法单一以及高校课程思想政治教育师资力量薄弱等问题进行总结,针对以上问题提出相关对策和建议。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
余艳秀[8]（2019）在《浅谈叶圣陶的语文教育思想对新课程改革的影响》一文中研究指出语文课程改革对于语文教学来说,具有非常重要的意义,而我国伟大语文教育家叶圣陶的语文教育思想对于新一轮的课程改革仍然具有非常重要的指导作用。新课程标准是国家教育部颁发的新一轮科学规范的语文课程标准,它是以科学的教学理论为指导的,也是对叶圣陶教育思想的继承和创新,具有强大的生命力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
宋扬[9]（2019）在《在思想政治教育中渗透语文素养》一文中研究指出中国语文历史悠久,是世界上现行通用历史最为久远,并且不曾中断过的语言文字系统。随着我国与世界交流的不断增多,西方很多文化不断传入中国,并起到了潜移默化的作用。为了让我国人民始终坚持正确的思想政治方向,适当地进行思想政治教育是必要的。而思想政治教育对于语文的使用赋予了强大的生命力和创造力,语文素养和思想政治教育密不可分,它可以确保思想政治教育顺利进行,提升教育活动的实效性。文章将语文素养与思想政治教育结合起来,着重对语文素养在思想政治教育中的重要性进行了分析。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年31期）
马芳[10]（2019）在《陶行知教育思想下如何提升初中语文课堂教学效果》一文中研究指出在初中语文教学过程中,陶行知教育思想占有重要的地位,引导初中语文教学创新发展。初中语文学习的实践性很强,所以,教师要注重培养学生的语文应用能力。陶行知先生提出的教学思想,对语文教学有很强的指导作用,因此,初中语文教师要将这一思想贯穿整个教学活动,调动学生的学习积极性,为学生创建一个良好的学习氛围。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
语文教育思想论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以小学语文教学中思想品德教育的渗透作为主要的论述对象,深入分析当下小学语文教学中出现的德育教育不足的问题,以及由此产生的小学生德育水平逐步下降,出现诸如缺乏敬畏之心、感恩之心、好学之心、向善之心等问题。针对这些问题,教师应注意调整自己的教学方法,从而更好地提升学生的道德素养,使学生实现真正的全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教育思想论文参考文献
[1].付丽华.陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光[J].中华少年.2019
[2].陈慧.小学语文教学中思想品德教育的渗透[J].学周刊.2019
[3].姜国乔.陶行知生活教育思想对语文教学的启示[J].课外语文.2019
[4].杜红梅.《大学语文》教育与思想政治教育融合的策略研究[J].知识文库.2019
[5].胡国平.语文教育:培养有思想的人[J].中学语文.2019
[6].王奇.浅析学生思想教育在初中语文教学中的重要性[J].考试周刊.2019
[7].凯丽比努尔·色提尼亚孜,张晓燕.大学语文中开展课程思想政治教育的探析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].余艳秀.浅谈叶圣陶的语文教育思想对新课程改革的影响[J].中华少年.2019
[9].宋扬.在思想政治教育中渗透语文素养[J].基础教育论坛.2019
[10].马芳.陶行知教育思想下如何提升初中语文课堂教学效果[J].课程教育研究.2019