闫琼华
洪洞县辛村中心校041600
摘要:随着素质教育的实施，小学语文写作越来越受到学校以及社会的重视。语文写作在语文学习非常重要的作用，语文写作在语文考试中的比例也很大。目前，小学生语文作文写作能力普遍低下。针对这种现状，本文就关于小学语文写作教学中存在的问题及对策展开分析以及讨论，希望对从事小学语文教学的教师一些启发以及经验。
关键词:小学；语文写作;指导
引言
随着社会的发展，人们越来越关注素质教育。素质教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现素质教育。这是一项非常艰巨的任务，不是简简单单就能够做到的。新课程标准下，对小学生的整体语文素养有了更严格的要求，因此需要老师进一步培养学生的语文涵养。小学语文写作是语文教学的重要内容，能够提高学生的思维能力以及写作能力。在教学过程重要掌握方式方法，选择适合学生写作的素材。目前，我国实行九年义务教育。小学教育是九年义务教育最基本的阶段。但小学语文教学主要培养学生的听、说、读、写能力。写作能力是小学语文培养的重要组成部分。近年来，根据小学生写作能力的调查，小学生写作能力很弱。教师不能把小学语文写作写在日记上，因此，小学语文教学中存在的问题需要亟待解决。小学语文写作教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要语文教师改变“填鸭式”教学模式，运用新型教学的教学方式，提高学生学习的积极性以及兴趣。转变学生的主体地位。小学生主体地位有待进一步提高，教学方式太过单一等。本文就如何强化小学语文作文指导开了讨论与分析，希望对提高小学语文写作教学过程中写作提高有所帮助。在分析讨论的过程中存在不足，还需要广大教育者给予批评以及建议。
1小学语文作文教学存在的问题
1.1教师对作文起步教学不够重视
小学语文作文教学是培养学生语文素养非常重要的途径，能够提高学生的思维创造能力以及想象力，还可以提高学生听、说、读、写等方面的能力。但是，目前教师对小学语文作文教学重视不够，在教学时间以及课堂效果上没有给予足够的重视，课堂教学枯燥无味，小学生学习兴趣不高，没有进行写作的欲望，导致小学语文作文教学达不到良好的效果。
1.2小学生阅历较浅，缺乏丰富的写作素材
写作素材是提高学生写作的最基本的写作条件。小学阶段是学生特殊的阶段，在这个阶段学生的人生观以及价值观还没有形成，学生的心智还不成熟，相对来说，社会阅历比较少。学生在在写作时脑子一片空白，找不到写作的素材，进一步导致学生写作时难以下手。导致这种现象的主要原因是学生不善于观察生活，缺少生活阅历，对日常生活以及周边事物缺少深入观察与总结。
1.3作文模式过于单一
在小学语文教学过程中，有一些老师在立意、选题等方面给了统一说明，然后给学生范文，这种教学方式限制了学生的思维创造力，学生的想象力得不到发挥，没有突出学生学习的主体地位，导致学生写出来的作文千篇一律。
1.4忽视对学生写作方面的培养
家长和老师忽视学生写作的培养和扼杀他们的想象。小学生思维活跃，想象力丰富。然而，在现代教育模式中，家长和老师经常扼杀摇篮里学生的想象力。只有用老师的写作思路，才被认为是高质量的作文，语文写作教学的老师固定在一个框架内，经常让学生写出一篇文章后的概念，然而，老师似乎忘了，很多文章内容不通畅，学生无法理解，更不用说如何写自己对文章的看法，这种方法显然无法提高学生的写作能力。
二、强化小学语文作文指导对策
在小学作文教学之中，语文教师起着非常重要的作用，尤其是在作文训练和指导方面。教师应该利用自己的能力和知识技能来教人和教育人。通过讲解作文以及批评作文对学生产生潜移默化的影响，帮助学生理解和思考，促进学生的知识结构形成，从而开始系统的学习。因此，语文教师应发挥启蒙教师的作用，帮助学生提高学习水平。
2.1鼓励小学生多去尝试写作
语文教师应鼓励学生尝试写作，并及时给予适当的帮助。这些有效的辅导和指导，可以使学生在写作上更好的发挥，但教师不能影响学生对写作的自由发挥，让学生自己用语言表达自己的思想，始终保持学生在写作中的主导地位。只有让学生敢于尝试，不过于讲究布局和规划，才能让学生找到自己的写作思路。虽然语言的表达有时过于粗俗，但它能很好地反映学生写作的思想感情。
2.2对学生作文进行细致的修改和点评
当学生大胆尝试完成写作时，语文教师应修改学生的作文，帮助学生在作文中发现错误的词语和一些句子，能有效地提高学生的写作能力，提高文章写作质量。最后，对学生的作文给出适当的评论，写的好的作文要当面给予鼓励以及夸奖，对于一些错误要在适当的方面加以修改。只有这样才能使学生受益匪浅，从根本上促进学生写作能力的提高。
2.3指导学生学会在优秀范文中总结技巧
吃一堑，长一智。在语文教学的初级阶段，最好的教学方法是培养学生总结能力，学会总结自己所见所闻，总结教师课堂教学的内容。语文教师在平常的课堂上，可以采用模仿的形式来教学生，进行教学归纳和开放式写作；或者倒叙，插叙，写出事物的发展过程。文章开头可以用名人名言来吸引读者，也可以直接解释文章结尾吸引注意。这些是常用的写作技巧，对学生很有好处。
2.4加强词句的赏读训练
在小学语文教学过程中，词语的积累是一项非常重要的任务。学生是否能够准确的运用词语进行写作，必然影响着写作的水平。老师应该加强学生对词语的积累，重点理解词语的意思以及学会使用词语，在学习课文的时候应该加强学生对词语的掌握，充分利用课堂一切教学资源，丰富学生的词语知识，使学生的词汇量大幅度提升。在欣赏与学习课文之时，巩固学生的词汇量。老师应该有计划、有目的的进行词汇量的训练以及巩固，从而提高学生的写作水平。
2.5帮助学生养成爱读书的好习惯，积累丰富的写作素材
素材是学生写作的重要基础。老师应该培养学生多读书，读好书的习惯。当学生拥有了一定量的词汇时，老师应该增加学生的阅读量，提高学生的思维能力。除此之外，老师还应该培养学生观察生活，在生活中寻找写作素材的能力，鼓励学生多读书，读好书，拓宽学生的眼界以及知识面。鼓励学生在阅读的时候，将优美词句、片段摘抄下来，为以后自己进行写作打好基础。此外，老师还可以建立学习小组，通过合作学习的方式进行教学。以小组讨论的形式，鼓励学生多发言，提高学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，促进师生之间的交流，形成良好的师生关系，提高课堂教学效率，进一步提高学生的写作水平。
结语
综上所述，小学语文写作教学应该得到重视。教师应该激发学生写作的兴趣。提高学生写作的欲望，增强学生的思维创作力，突破传统教学的束缚，结合合作教学以及情景教学，根据学生学习的兴趣，因材施教。小学作文起步教学是小学语文教学中的重要环节以及组成部分，对学生今后的语文写作十分关键。老师应该创新教学模式，提高学生的写作水平，进一步完成教学任务。
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