“课程思政”融入研究生课程体系初探

论文摘要

"课程思政"融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在"课程思政"改革实践中,通过实现"课程思政"与思政课程协同育人,展开课程体系设计与建设,完善队伍建设,建立系统的评价体系等举措,实现知识传授与价值引领相结合,建立"大思政"格局下协同育人的研究生课程体系。

论文目录

• 一、“课程思政”的概念及融入研究生课程体系的意义
•   （一） “课程思政”的概念
•   （二） “课程思政”融入研究生课程体系的意义
• 二、“课程思政”融入研究生课程体系的问题
•   （一） “课程思政”融入课程教学中的显性化、形式化与功利化困境
•   （二） 将“课程思政”局限于“课堂思政”
•   （三） 研究生导师在“课程思政”工作中的能动性缺失
•   （四） 缺乏有效的“课程思政”评价体系
• 三、“课程思政”融入研究生课程体系的实践路径
•   （一） 实现“课程思政”与思政课程协同育人机制
•   （二） 针对“课程思政”展开系统的课程设计与建设
•   （三） 完善“课程思政”队伍建设
•   （四） 建立系统的“课程思政”评价体系

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王茜

关键词: 课程思政,思政课程,研究生,融入,课程体系

来源: 研究生教育研究 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 上海海洋大学马克思主义学院

基金: 2019年上海思政课教师“启明星”计划,2019年同济大学马克思主义理论高峰学科建设专项计划

分类号: G643

页码: 64-68+75

总页数: 6

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