导读:本文包含了应答策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:乙型肝炎,抗原,黏膜,策略,免疫,语料库,赞语。
应答策略论文文献综述
黄都[1]（2019）在《基于复杂学习的高考应答心智建构指导策略——以广西高考2019年化学试题为例》一文中研究指出高考试题旨在测量考生学科核心素养,区分考生不同学科水平,有效促进考生真实/复杂情境中的认知加工和问题解决心智建构。应答心智建构的复杂性主要体现为信息负荷总量大、干扰信息影响大、信息重组强度大、知能迁移要求高、应答速度要求快。倡导4C/ID、整体认知、原型迁移、远离平衡态以及优化认知负(本文来源于《广西教育》期刊2019年44期）
张灏[2]（2019）在《应答策略大陆与台湾大学生中文称赞语使用的对比研究》一文中研究指出本研究旨在探讨中文称赞语应答策略的地域差异,对大陆与台湾的称赞语应答策略进行比较,找出两地区应答策略的相似与差异性。研究调查了24名台湾大学生与24名大陆大学生对于称赞语应答策略的使用,总体而言学生们更倾向于接受称赞而非拒绝,但是在地域差异影响下,大陆与台湾学生之间的应答策略也存在许多不同之处。此研究有助于跨文化交际的研究和找出合适的策略维护人际关系发展。(本文来源于《理论观察》期刊2019年08期）
孙宏,张子宁,韩晓旭,徐俊杰,姜拥军[3]（2019）在《中国HIV感染者病毒生物学特性免疫应答与疾病进展相关性研究我国艾滋病新流行形势下的综合防控策略及应用研究分别荣获2008年和2015年国家科技进步二等奖》一文中研究指出由中国医科大学附属第一医院牵头,中国疾病预防控制中心性病艾滋病预防控制中心、上海市疾病预防控制中心、河南省疾病预防控制中心、云南省疾病预防控制中心、辽宁省疾病预防控制中心、新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州疾病预防控制中心参与的"中国HIV感染者病毒生物学特性、免疫应答与疾病进展相关性研究",和首都医科大学附属北京佑安(本文来源于《中国艾滋病性病》期刊2019年07期）
林小霞[4]（2019）在《剖析应答错因 探寻解决策略》一文中研究指出教学质量检测对教师教学具有导向作用,考生应答对教学更是一种"评判",更有教学反思功效。作为一名教师,要善于从学生应答情况的视角挖掘试题的内隐价值,剖析应答错因,探寻解决策略,做到"教·学·评"一致性。(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年16期）
李蕊蕊[5]（2019）在《显性指导对英语专业学生恭维应答策略习得的影响》一文中研究指出Bardovi-Harlig(2003)指出在外语环境中,学习者的语用能力不能自然发展,只有通过正规教学才能获得。许多研究者就教学引导对外语学习者语用能力发展的效果进行了研究,结果表明教学引导尤其是显性引导有利于语用能力的习得。然而,在我国以应试教育为主的教育体制下,注重培养外语学习者交际能力的语用教学没有得到足够的重视。此外,国内二语习得中有关语用的研究大多集中在比较我国外语学习者和目标语本族语者实现某些特定言语行为时的语用特征差异,关于学习者语用能力习得方面的实证研究相对较少。鉴于此,本研究以恭维言语行为为载体,探讨显性指导对我国英语专业学生习得恭维应答策略的影响。115名英语专业学生参加了本次研究。受试者被随机分成两组。实验组除常规英语教学外,接受有关恭维语回应的显性教学。研究采取的是前测/后测实验设计,并通过书面语篇补全测试来收集数据。该测试设计了六个情境,涵盖叁个恭维话题(外貌、能力、品格)。研究结果表明:就宏观回应策略而言,实验组大幅度降低了接受策略,增加了混合策略的使用;就微观策略而言,实验组大幅度减少了感激策略的使用,增加了双重接受策略的使用。控制组学生在后测中没有表现出明显的变化。本研究为外语环境下的语用学习和教学提供了一定的教学参考和启示。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2019-06-01）
郑浩,王永顺[6]（2019）在《语料库视角下运动员媒体应答语用策略研究》一文中研究指出媒体应答话语是运动员媒体素养的重要外在表现。媒体应答时,得当的语言运用对运动员的媒体形象及与媒体关系的建构具有积极的作用。本文以合作原则和礼貌原则为理论基础,在语料调查的基础上,考察运动员在媒体应答时对合作原则和礼貌原则的遵守情况。重点研究运动员在媒体应答时出现的违反合作原则与礼貌原则的语用现象,揭示其背后的语用动机及其所产生的语用效应,为构建媒体与运动员之间的和谐关系提供语言运用的实用建议,进而为提升运动员社会影响力与商业价值以及树立良好的社会形象奠定基础。(本文来源于《体育与科学》期刊2019年01期）
王翌,李淼,孙元,仇华吉[7]（2019）在《靶向M细胞的抗原递送——增强黏膜免疫应答的关键策略》一文中研究指出黏膜是阻止病原入侵的第一道防线,黏膜免疫系统在抵抗感染方面起着至关重要的作用。通过黏膜途径接种疫苗可以同时诱导黏膜和全身免疫反应,因此,理论上针对黏膜的免疫策略是最合理和有效的。但黏膜免疫系统的复杂性和屏障作用造成抗原诱导的免疫应答水平低下,制约了黏膜疫苗的发展。M细胞(Microfoldcells)是黏膜免疫系统所独有的,其具有捕获腔内抗原和启动抗原特异性免疫应答的功能。M细胞摄取抗原的多少直接关系到黏膜疫苗的免疫效力,而利用M细胞配体可将抗原靶向递呈给M细胞,从而实现高效的黏膜免疫应答。靶向M细胞的抗原递送策略及其应用可以提高黏膜免疫应答水平,促进黏膜疫苗的研制。尽管如此,要成功研制安全高效的黏膜疫苗,今后依然有漫长的路要走,这可能有赖于进一步探究M细胞的特性和功能及黏膜免疫机制。(本文来源于《生物工程学报》期刊2019年02期）
张丽,史毅,罗小琴[8]（2018）在《问卷调查中应答时长与质量控制策略》一文中研究指出文章基于中国家庭发展追踪调查的并行数据和调查数据,分析了调查过程中应答时长问题,比较了信息应答、逻辑计算、隐私信息和逻辑判断类问题应答时长的组间差异,分析了调查环境、访问员和被访者特征对应答时长的影响与作用。研究发现,理解阻力是应答时长增加的主要影响因素。在问卷设计中增强口语化程度、减少文化敏感性和简化逻辑计算程序有助于提升应答效率。调查员质量与调查效率之间存在双重效应,熟练程度和受教育程度较高的调查员有助于减少逻辑判断类问题的应答时长,但会增加主观判断类问题的应答时长。(本文来源于《统计与决策》期刊2018年15期）
舒丹,龚觅,黄湘荣,纪燕华,蒋育进[9]（2018）在《对48周聚乙二醇干扰素-α治疗应答不佳的HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者治疗策略的探索》一文中研究指出目的探索对于经聚乙二醇干扰素-α(PegIFNα)标准疗程治疗而未获得HBeAg血清学转换的慢性乙型肝炎(CHB)患者,延长PegIFNα疗程是否能提高疗效。方法选取PegIFNα治疗48周未能获得HBeAg血清学转换的患者,根据患者的意愿分为2组:A组将PegIFNα疗程延长24周,然后序贯恩替卡韦(ETV)治疗;B组立即改用ETV治疗。观察96周,每12周检测HBV DNA及HBV病毒学标志物。结果 A组在24、48、96周时HBeAg血清学转换率为0.00%、20.83%、25.00%。B组则分别为9.67%、29.03%、48.39%。B组的HBeAg血清学转换率较A组高,但差异无统计学意义(P=0.33、0.49、0.08)。2组在观察期血清HBsAg水平均无明显下降。结论对于经标准疗程PegIFNα治疗而未获得HBeAg血清学转换的CHB患者,延长PegIFNα疗程并未使患者的应答率提高。(本文来源于《检验医学与临床》期刊2018年15期）
李叁军[10]（2018）在《参照评分细则 实现高效答题——例谈非选择题的应答规范与策略》一文中研究指出考生在高考中取得优异成绩取决于多重因素,不仅包括题怎么出、卷怎么改、课怎么教、题怎么做,还牵扯到高考命题难度、评分细则制定以及平时师生的教与学等多个方面。因此,了解高考评分细则的制定及其特点,对师生有针对性地进行冲刺阶段的备考大有裨益。笔者有幸参加了2017年高考评分细则的制定,对评分细则的产生过程和特点略知一二,现将感想整理如下,以期帮助教师指导考生备战高考。一、参考答案、评分标准和评(本文来源于《教学考试》期刊2018年26期）
应答策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究旨在探讨中文称赞语应答策略的地域差异,对大陆与台湾的称赞语应答策略进行比较,找出两地区应答策略的相似与差异性。研究调查了24名台湾大学生与24名大陆大学生对于称赞语应答策略的使用,总体而言学生们更倾向于接受称赞而非拒绝,但是在地域差异影响下,大陆与台湾学生之间的应答策略也存在许多不同之处。此研究有助于跨文化交际的研究和找出合适的策略维护人际关系发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应答策略论文参考文献
[1].黄都.基于复杂学习的高考应答心智建构指导策略——以广西高考2019年化学试题为例[J].广西教育.2019
[2].张灏.应答策略大陆与台湾大学生中文称赞语使用的对比研究[J].理论观察.2019
[3].孙宏,张子宁,韩晓旭,徐俊杰,姜拥军.中国HIV感染者病毒生物学特性免疫应答与疾病进展相关性研究我国艾滋病新流行形势下的综合防控策略及应用研究分别荣获2008年和2015年国家科技进步二等奖[J].中国艾滋病性病.2019
[4].林小霞.剖析应答错因探寻解决策略[J].数学教学通讯.2019
[5].李蕊蕊.显性指导对英语专业学生恭维应答策略习得的影响[D].西安外国语大学.2019
[6].郑浩,王永顺.语料库视角下运动员媒体应答语用策略研究[J].体育与科学.2019
[7].王翌,李淼,孙元,仇华吉.靶向M细胞的抗原递送——增强黏膜免疫应答的关键策略[J].生物工程学报.2019
[8].张丽,史毅,罗小琴.问卷调查中应答时长与质量控制策略[J].统计与决策.2018
[9].舒丹,龚觅,黄湘荣,纪燕华,蒋育进.对48周聚乙二醇干扰素-α治疗应答不佳的HBeAg阳性慢性乙型肝炎患者治疗策略的探索[J].检验医学与临床.2018
[10].李叁军.参照评分细则实现高效答题——例谈非选择题的应答规范与策略[J].教学考试.2018
论文知识图
