青海省海东市第一中学810799
摘要：现如今，随着我国社会经济发展迅速，我国教育发展愈来愈好，我国不再局限于传统的单一模式，采用教育新课程的改革和进化，要求多方面全面培养学生，提高学生的主动探究并发现问题、解决问题。采用“问题教学法”，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进行课堂教师和学生合理合作的教学模式，激起学生的学习积极性、敢于自我表现，以创新的思维能力，培养学生多问为什么和积极主动去探索。
关键词：独立思考提问意识高中语文教学
新课程改革下的语文基础教学提倡的方法是自主、合作、探究，那么这样也要求咱们的老师在平时的教学中注重学生们问题的培养，如何在教学中培养和提高学生们的问题意识，我有一些看法，和大家共享。
一、激励学生独立思考，营造课堂良好氛围
探索是人类心灵深处根深蒂固的需要，因此，在高中语文课堂教学中，教师尤其应注意课堂问题情境与氛围的营造。在课堂上，老师和学生是要共同学、共同提高的，所以老师和学生在课堂上的地位是平等的，老师和同学之间要进行爱的沟通，发扬民主作风。让学生可以大胆地提出自己的疑问，只有学生在课堂上敞开心扉，老师才能对学生有更好的了解。那么老师又如何可以让学生对自己敞开心扉呢？老师要民主包容，面对学生和自己意见不一时，不是求全责备，而是积极引导，究其原因，课堂是老师和学生共同进步的地方。教师要善于听到不同的声音，这样才能让学生青出于蓝而胜于蓝。同时，语文老师要注意“设疑”和“导思”两个内容，让课堂上营造出良好的提问氛围，让学生找到问题，自主解决问题，提高学生探究问题解决问题的积极性，让学生学会分析问题、解决问题，锻炼学生的思维能力。当然，老师引导，学生操作完成，也体现学生的主体地位，
二、老师设置的问题要科学严谨
教师在教学中所设计的问题须达到问题性水平高，即指问题所包含的学生智力操作的任务比较重，具有较高的训练学生思维的价值。问题性水平低，即指问题所包含的学生智力操作的任务比较轻，甚至极少包含学生智力操作的任务，具有较低的甚至根本不具有训练学生思维的价值。教师在课堂上要讲求效率，必须科学地设置问题，要结合课本知识和生活实践，注意带动学生思维，开动学生脑力。
三、如何培养教师的问题意识和教学能力
1.教师要引导鼓励学生。旧的教学制度压制了学生的天性，限制了学生的想象力和创造力。古时候都是以老师的话为基准，即使老师是错的也要服从，课堂上学生有问题不敢问老师，没有质疑老师的勇气。但是在我们新的教学体制中，学生提倡一追到底，打破“圣贤所言皆无非”的迷信，教师要体现学生在课堂上的主体地位，接受不同的声音，善于鼓励学生，如果学生指出教师的错误，教师要予以肯定。
2.提高教师的问题意识和教学能力。教师作为人类灵魂的工程师，为了更好地教育学生，应该注重在教育学生的课堂上提高自己的问题意识和教学能力。在引导学生思考时，要注意设立问题的难易程度和水平高度，要提问有价值的问题，既贴合课本知识，又结合实际生活，让学生有价值地思考。在提问之后，要帮助学生解决问题，如果学生没有思路，教师要注意合理引导，帮助学生理解分析问题，从而培养学生独立思考。著名教育家吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”这里的“活”，不仅仅体现在课堂教学的氛围方面，而且也体现在学生质疑能力等方面。总之，教师应当在教学的过程中，努力构建问题平台，达到引导学生质疑、思考、探究的教学目的。
四、如何采用“问题教学法”于高中语文阅读
1.语文阅读教学问题的现状。语文是我们的启蒙语言，中国文字更是博大精深，中国上下五千年，由甲骨文到小篆、繁体字、简体字，由形入神。目前手机便利化，人们很少写字，更很少阅读，通过听声音和看视频，来获取信息，导致语文阅读出现问题，语文的阅读现状更加不乐观。人们阅读量少，阅读能力较弱，针对问题，不能明白题意，更缺乏文化知识积累，语言表达能力差，不能提出创新性的问题。
2.“问题教学法”应用于高中语文教学的策略。要想学好语文，不仅要识音辨字，更应该咬文嚼字。中国语言文化博大精深，必须咬文嚼字，仔细品味，才得其之本意。我国开始采用“问题教学法”，通过科学合理地应用“问题教学法”，有效提升高中语文阅读能力，创造高效的语文课堂。采用“问题教学法”，教师最好鼓励学生阅读中外名著，并主动发现问题，敢于提出问题，多问为什么？前期可采用强迫、奖励和诱引的方法去增加学生的自信力和敢于提出问题，后期学生会主动自觉地采用“问题教学法”，从而有效地提高学生对高中语文阅读的效率。
在教学实践中，语文课堂的教学方法是多种多样的，其作用也各有不同。在现如今新课堂教学的进程中，语文教师应该结合学生的学习特点，选择适合学生的教学方法。但是作为一名合格的教师，一定注意要有良好的问题意识，提高教学质量，提高教学效率，培养学生的思维能力、质疑能力，还有面对问题的解决能力，让学生在课堂上勇于大胆发言，敢于做自己。
参考文献
[1]许燕例析问题教学法在高中语文课堂教学中的运用.2009，8。
[2]张旭“问题意识”教学法在高中语文教学中的应用.2010，9。