导读:本文包含了健康行为论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:健康,健康教育,师德,态度,社会支持,教师,知识。
健康行为论文文献综述
李秀敏[1]（2019）在《论幼儿健康知识向健康行为的有效转化》一文中研究指出在学前儿童健康教育领域,健康知识的传授和引导并不必然产生健康行为。从健康知识到健康行为,还要经历健康态度、健康行为动机和行为意图等相关心理过程,并受到它们的影响。在学前儿童健康教育中,发挥幼儿主动性是促使幼儿健康知识真正有效转化为健康行为的关键。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年12期）
韩湘子[2]（2019）在《对侵害学生身心健康行为零容忍》一文中研究指出意见强调，加强师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，学校的主要负责人是第一责任人，要求建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严。制定教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研(本文来源于《中国商报》期刊2019-12-26）
高凤英,赵淼,周岩,邓梦,杜晓菲[3]（2019）在《社区老年人健康行为及影响因素》一文中研究指出目的了解社区老年人健康行为及其影响因素。方法采用分层整群随机抽样方法,在邯郸市3个行政区中抽签抽取1个区(复兴区)65个社区内再抽签抽取1个社区(建安社区)内≥60岁的老年人,运用一般情况调查表、健康促进生活方式量表(HPLP-C)、家庭关怀指数问卷(APGAR)及社会支持评定量表、抑郁量表(GDS-15)进行入户调查。结果老年人健康行为总分为(107.56±19.75)分,其中有健康行为的821名(59.9%)。非条件Logistic回归分析结果显示:文化程度高、社会支持满意是老年人健康行为的保护因素;无配偶、慢性病、使用助行器、孤独感、抑郁是老年人健康行为的危险因素。结论身体状况、家庭关怀及社会支持影响老年人的健康行为。(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年24期）
占晓荣[4]（2019）在《系统化健康教育对异位妊娠患者相关疾病知识掌握度及遵医行为的影响》一文中研究指出目的探讨系统化健康教育对异位妊娠患者相关疾病知识掌握度及遵医行为的影响。方法选择2016年4月—2018年12月我院收治的异位妊娠患者68例,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组34例。对照组采用常规健康教育,观察组采用系统化健康教育,对比2组患者疾病知识掌握度和遵医行为。结果观察组疾病知识掌握度为94.12%,明显高于对照组的70.59%;观察组遵从率为97.06%高于对照组的76.47%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对异位妊娠患者采取系统化健康教育可提高患者相关疾病知识掌握度,提升对医嘱的遵从率,值得推广。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年36期）
王丽娟[5]（2019）在《系统化健康教育对胃溃疡患者治疗依从性及健康行为的影响》一文中研究指出目的探讨系统化健康教育对胃溃疡患者治疗依从性及健康行为的影响。方法根据随机数字表法将我院2017年2月—2018年11月收治的70例胃溃疡患者分为对照组和观察组,各35例。对照组患者采用常规护理,观察组在对照组基础上采用系统化健康教育,观察2组治疗依从性及不健康行为。结果干预后,观察组患者治疗总依从率较对照组高,不健康行为发生率较对照组低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用系统化健康教育可有效提高胃溃疡患者的治疗依从性,改善和培养健康行为。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年36期）
许海燕,王蕴,张慧,王文军,韩英杰[6]（2019）在《大学生性健康知识态度和行为相关性调查》一文中研究指出目的了解大学生的性健康相关知识、行为和态度的状况,以便有效地开展性教育工作。方法采用随机抽样的方法,随机选取山东省4所本科高校大学生作为调查对象,共获取721份有效调查问卷进行统计学分析。结果大学生对性行为相关知识掌握较好。医学院校知识问答题的正答率高于其他3所学校,知识得分高于其他院校(F=22. 354,P <0. 01),其中男生知识得分高于女生(t=2. 41,P <0. 05),但女性在行为和态度上更为积极;医学专业学生知识得分高于非医学专业(t=5. 93,P <0. 01);知识、态度和行为得分之间均呈正相关关系。结论知识能够促进态度和行为的改变。学校、社会和家庭应该增强性健康教育(本文来源于《济宁医学院学报》期刊2019年06期）
杨廷忠[7]（2019）在《感知信念-参照规范影响理论——一个文化适宜健康行为模式的构建与实证》一文中研究指出构建与实证适宜我国文化相关的健康行为理论。在认知-社会影响理论基础上构建文化相关理论模式框架,应用结构方程模型进行统计分析,以医学院生微信使用行为为例进行实证检验,研究样本来自全国不同地区多层次抽样的31个大学11 592名医学生。研究论证了所建立的理论框架是合理的。结构方程模型拟合良好(χ~2=422.13,df=16,P<0.01;GIF=0.986,REM=0.049),其结果显示问题感知信念(P<0.01),参照规范与频繁微信使用行为呈现正向关系。感知信念-参照规范影响理论能够解释我国人群健康行为。该理论强调感知信念和参照规范两方面来理解我国人群的健康行为。经过理论和实证的分析验证,该模型可以用于文化相关健康行为问题的研究和疾病预防的实践中。(本文来源于《中国热带医学》期刊2019年12期）
李玲,赵莹[8]（2019）在《健康行为管理对功能性便秘患者生活质量及便秘症状的影响研究》一文中研究指出目的探讨健康行为管理对功能性便秘(FC)患者生活质量及便秘症状的影响。方法选取2017年4-7月在本院门诊就诊的153例FC患者为研究对象,并随机分成对照组(76例)和干预组(77例)。对照组采用常规健康教育和护理方法,干预组在对照组基础上联合健康行为管理,比较两组便秘症状及生活质量改善情况。结果干预组生活质量评分、便秘症状评分明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康行为管理能有效改善FC患者症状,提高其生活质量,值得在临床上推广应用。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年23期）
孙宜军[9]（2019）在《健康教育干预对传染病患者疾病认知及遵医行为的影响》一文中研究指出目的:研究健康教育干预应用于传染病患者护理工作中对其疾病认知和遵医行为的影响。方法:在我院2017年2月至2018年5月期间收治的传染病患者中,随机择取90例患者作为研究对象,以有无应用健康教育干预作为分组基准,将所有患者均分为两组各45例患者,健康组患者接受系统化健康教育干预,普通组患者接受常规护理,比较两组患者护理结果。结果:健康组患者接受护理后疾病认知考核分数高于普通组,两组间差异有统计学意义(P<0.05);健康组患者遵医行为配合度高于普通组患者,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育干预对于提升传染病患者疾病认知和遵医行为均有显着提升作用,值得推行。(本文来源于《中国农村卫生》期刊2019年23期）
梁利娜[10]（2019）在《微信平台的延伸护理服务对2型糖尿病患者院外健康行为及自护能力的影响》一文中研究指出自我院基于微信平台开展T_2DM患者延伸护理服务,取得显着效果,报道如下。1资料与方法 1)选取124例T_2DM患者(2017年1月-2018年8月),按照入院顺序平分为观察组男33例,女29例,年龄36～68(54. 11±6. 17)岁;文化层次:初中19例,高中及大专22例,本科及以上21例;病程3～12 (7. 18±1. 09)年。对照组男31例,女31例,年龄35～67 (53. 34±5. 78)岁;文化层次:初中20例,高中及大专23例,本科及以上19例;病程3～13(7. 23±1. 11)年。2)出院后对照组实施常规院外随访,观察组实施微信平台的延伸护理服务:(1)成立院外干预小组,创建"T_2DM院外延伸护理服务"公(本文来源于《实用糖尿病杂志》期刊2019年06期）
健康行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
意见强调，加强师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，学校的主要负责人是第一责任人，要求建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严。制定教师法治教育大纲，将法治教育纳入各级各类教师培训体系。强化纪律建设，全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健康行为论文参考文献
[1].李秀敏.论幼儿健康知识向健康行为的有效转化[J].决策探索(下).2019
[2].韩湘子.对侵害学生身心健康行为零容忍[N].中国商报.2019
[3].高凤英,赵淼,周岩,邓梦,杜晓菲.社区老年人健康行为及影响因素[J].中国老年学杂志.2019
[4].占晓荣.系统化健康教育对异位妊娠患者相关疾病知识掌握度及遵医行为的影响[J].基层医学论坛.2019
[5].王丽娟.系统化健康教育对胃溃疡患者治疗依从性及健康行为的影响[J].基层医学论坛.2019
[6].许海燕,王蕴,张慧,王文军,韩英杰.大学生性健康知识态度和行为相关性调查[J].济宁医学院学报.2019
[7].杨廷忠.感知信念-参照规范影响理论——一个文化适宜健康行为模式的构建与实证[J].中国热带医学.2019
[8].李玲,赵莹.健康行为管理对功能性便秘患者生活质量及便秘症状的影响研究[J].现代医药卫生.2019
[9].孙宜军.健康教育干预对传染病患者疾病认知及遵医行为的影响[J].中国农村卫生.2019
[10].梁利娜.微信平台的延伸护理服务对2型糖尿病患者院外健康行为及自护能力的影响[J].实用糖尿病杂志.2019
论文知识图
