山东省青岛市平度市南村镇南村中学266736
班主任是班级的主要管理者，如何管理好班级是每一个班主任都要思考的问题。班级日常管理工作是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。只要讲究方式方法，直面问题，化解难题，主动和学生沟通交流，就一定能顺利地完成教学任务，将班级管理成具有良好风气、奋发向上的班集体。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就就应像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了……群众活动前要安排好同学们必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐要事事关心。学生生病时，带他去看病，家长感激，学生感动。我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、创设平等和谐的同学关系
一个良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人都是平等的，都受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外，我还取消了班干部选任制度，用值日生管理班级，每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。第二天在全班报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都得到了锻炼的机会，同时对纪律差一点的学生也起到了很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这样可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼每个学生的胆量，使学生感到“只要我努力了，同样可以做得好”。
三、创设师生沟通的良好氛围
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1.沟通，但要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己的威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长此以往，势必影响自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2.做好联系班级和任课老师的纽带。作为班主任务必有意识地向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好、课堂纪律如何、学习态度如何、是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但能够调动学生的用心性，而且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲；同时师生间交流了感情，增进了了解。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：1.尖子生的培养；2.中等生的促进；3.后进生的转化。相比前两条，后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮忙他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、批评学生要注意因人而异
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处，关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生了抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
在班级中，班主任的管理能力与管理方式非常重要，班主任一定要善于观察学生的心理变化，与学生积极地进行沟通，了解每一个学生的独特之处，对于有困难的学生要积极帮助，保证学生的学习和生活都处于最佳的状态。培养学生的各项能力是班主任的工作重心，要想让学生更加地适应社会的发展，就要对学生实行多元化的培养，使学生全面发展。