带得动补结构论文_朱德琳

导读:本文包含了带得动补结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:结构,词组,语法,对象,条件,论文。

带得动补结构论文文献综述

朱德琳^[1]（2003）在《“更”移入带“得”动补结构的语法条件》一文中研究指出《现代汉语八百词》讲程度副词“更”修饰动词短语时指出:“动词后用‘得’引进补语时,‘更’可以移到补语里去。”本文认为:并不是在任何情况下,“更”都可以移到补语里去,而是要受到补语意义、补语结构以及程度副词“更”的语义和语法功能的制约。(本文来源于《培训与研究(湖北教育学院学报)》期刊2003年01期）

穆力^[2]（1981）在《两种带“得”的动补结构比较》一文中研究指出带“得”的动补结构,即“动词+(得)+补语”形式,其中的补语,有的表示可能,有的表示结果。本文只试图把二者的不同做一个大致的分析、比较。看以下两组例子: A组(1)在曲折的回廊上,看得见大院里青翠的竹林和松柏。 (《人民文学》79。11,78页) (2)不过现在也赶得上,你来的还是时候。 (《曹禺选集》119页) B组(3)今天的鸽子飞得真高啊! (同上,282页) (4)这次事,我帮你做得相当漂亮。 (同上,250页) 以上四例,划“——”处均是动补结构,各动补结构中词语(本文来源于《汉语学习》期刊1981年02期）

带得动补结构论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

带“得”的动补结构,即“动词+(得)+补语”形式,其中的补语,有的表示可能,有的表示结果。本文只试图把二者的不同做一个大致的分析、比较。看以下两组例子: A组(1)在曲折的回廊上,看得见大院里青翠的竹林和松柏。 (《人民文学》79。11,78页) (2)不过现在也赶得上,你来的还是时候。 (《曹禺选集》119页) B组(3)今天的鸽子飞得真高啊! (同上,282页) (4)这次事,我帮你做得相当漂亮。 (同上,250页) 以上四例,划“——”处均是动补结构,各动补结构中词语

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。