导读:本文包含了数学思维过程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,思维,思维能力,方程,小学数学,过程,方程组。
数学思维过程论文文献综述
张少刚[1]（2019）在《经历数学实验过程 升华数学思维能力——《圆柱的表面积》教学片断与思考》一文中研究指出课堂上单单靠教师语言上的讲解是远远不够的,更需要让学生自己动手操作实践,亲身体验将圆柱的侧面由曲面转化为已经学习过的平面图形。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
俞泽龙[2]（2019）在《关注学生学习过程 提升数学思维品质》一文中研究指出本文从利用学生心理特点、把握学生思维特点和提高学生学习能力等叁方面,讨论在课堂教学中提升学生数学思维品质的做法,探究如何使学生在掌握基本的数学知识和技能的同时,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,从而激活学生的数学思维,提升学生的数学思维品质。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年17期）
李雪静[3]（2019）在《精心设计教学过程激活学生数学思维探讨》一文中研究指出建构主义理论认为,学习不是学生被动接受教师所授予的知识,也不是知识的简单积累,它是学生认知结构的组织,是学生主动建构知识意义的过程。小学数学教学中培养学生的学科思维品质,体现了学科教学设计的科学性和有效性,基于小学数学学科内容的特点和小学生的抽象思维特点,需要在学生的思维能力培养上做的工作还有很多。基于此,着重分析小学数学教学活动中学生的思维能力培养的重要途径和方式,希望能够为广大同行提供借鉴。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
何生财[4]（2019）在《重视知识形成过程 培养数学思维能力》一文中研究指出挖掘非智力因素及稳定心理素质,挫折教育培养意志力、耐挫力,潜能的开发及人格的塑造。笔者多年的高中数学教学实践,谈谈在知识形成过程中怎样重视对数学思维能力的培养。(本文来源于《读写算》期刊2019年19期）
李梦婷[5]（2019）在《高中数学教学过程中数学思维的融入策略分析》一文中研究指出数学学科重点在于培养学生数学思维能力,学生只有具备良好的数学思维能力,才能为今后深入学习打下坚实的基础,从而更好地对数学知识进行学习和掌握。在新课改的环境下,高中数学教学过程中,如何培养及提升学生的思维能力,成为教学工作的重点问题。因此,本文就高中数学教学过程中数学思维的融入策略进行分析。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年07期）
朱孝任[6]（2019）在《关注过程,培养数学思维品质》一文中研究指出在小学数学教学中,数学思维品质是小学阶段应该着重培养的数学素养,教师应该关注学生思维品质形成的过程,帮助学生深入的理解数学思维,加强数学应用能力。文章从层层递进,漫溯深处;渗透思想,发现规律;举一反叁,加强应用叁个方面,阐述如何关注过程,培养小学生的数学思维品质。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年07期）
赵一峰[7]（2019）在《彰显数学思维过程 引领数学智慧成长》一文中研究指出人们通过观察、分析、探究、体验、感悟和理解,能够生成应有的正确认知。教师通过富有内涵、生动精致的教学,能够引导学生触摸数学知识的本质,生成良好的数学学习能力,进而让学生拥有必备的数学素养,促使学生的数学智慧不断成长。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年05期）
刘爱琴[8]（2019）在《注重生成过程 启发数学思维——以一道椭圆探究题的教学为例》一文中研究指出近年来,学生素养的培养越来越受到大家的关注,数学素养视为衡量数学教育质量的主要标准.高中课程标准指出,高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析等.在解题教学中,教师应注重学生思维能力的培养及数学思想方法的熏陶,注重让学生体验知识与方法的形成过程,体验探索与创新带来的成(本文来源于《高中数学教与学》期刊2019年06期）
陶月芬[9]（2018）在《展现过程,让学生的数学思维“看得见”》一文中研究指出思维素养的培养是数学教学的根本任务。借助自主探究的学习方式,先学后教、精心设问,还给学生思维的空间、激发学生思维的动力,让学生的数学思维"活起来";通过做一做、画一画、说一说、写一写等途径,调动学生多种感官参与学习,动态、直观、清晰、深刻地展现学生的思维,让学生的数学思维"看得见"。(本文来源于《小学教学研究》期刊2018年30期）
陈祥[10]（2018）在《强化解题过程,培养初中数学思维能力》一文中研究指出让初中学生形成良好的思维习惯和思维方法是数学教学的终极目标,也是数学新课标教学的重要要求。根据多年的教学实践经验,针对初中数学浅谈几点有效发展学生数学思维能力的具体策略,与各位同行共享。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年10期）
数学思维过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从利用学生心理特点、把握学生思维特点和提高学生学习能力等叁方面,讨论在课堂教学中提升学生数学思维品质的做法,探究如何使学生在掌握基本的数学知识和技能的同时,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,从而激活学生的数学思维,提升学生的数学思维品质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学思维过程论文参考文献
[1].张少刚.经历数学实验过程升华数学思维能力——《圆柱的表面积》教学片断与思考[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[2].俞泽龙.关注学生学习过程提升数学思维品质[J].安徽教育科研.2019
[3].李雪静.精心设计教学过程激活学生数学思维探讨[J].新课程(综合版).2019
[4].何生财.重视知识形成过程培养数学思维能力[J].读写算.2019
[5].李梦婷.高中数学教学过程中数学思维的融入策略分析[J].考试与评价.2019
[6].朱孝任.关注过程,培养数学思维品质[J].文理导航(下旬).2019
[7].赵一峰.彰显数学思维过程引领数学智慧成长[J].文理导航(下旬).2019
[8].刘爱琴.注重生成过程启发数学思维——以一道椭圆探究题的教学为例[J].高中数学教与学.2019
[9].陶月芬.展现过程,让学生的数学思维“看得见”[J].小学教学研究.2018
[10].陈祥.强化解题过程,培养初中数学思维能力[J].新课程(中).2018
论文知识图
