侯秀香（平度市香店中学，山东青岛266705）
实施素质教育这么多年，不少教师仍然实行“满堂灌”、“填鸭式”教学。为适应改革开放形式的进一步发展和实施科技兴国战略的需要，为了把青少年一代培养成适应21世纪所需要的人才，教师必须彻底改变以追求分数为目的的教学法，必须树立以提高学生自身的素质，开阔学生眼界，开拓学生思维，使学生获得真知，掌握真本领为目的的理念。
一、要根据素质教育的要求，确立地理教学的目标
教师备课时必须深入钻研教材，根据教材内容为了提高学生的地理素养，确定数学目标。
例如《地球公转和四季变化》一节的教学中，以往的应试教学中只要求学理解四季形成的原因，能用笔或用口正确回答四季是怎样形成的就行了。而根据素质教育，这一节的教学目标和要求应该是：一是要求学生透彻理解四季形成的原理，不但能正确的进行口述和笔述，而且必须做到能运用演示和画图加以说明。二是要求学生透彻地掌握世界各地的季节变化情况，能正确回答同一时间内，世界各地的正午太阳高度和昼夜长短的状况。
在区域地理教学方面，以往的应试教学，对教材中的山脉、河流、湖泊、城市、铁路、矿产产地、工业中心等地名，只是要求学生背过。即使运用地图，也只是为了应付考试中的填图问题。这样即使考试中答对了题，填对了图，但记忆不牢固，过后逐渐淡忘。学生并没有真正的空间知识。为了使学生提高素质，获得空间知识，必须要求学生对所学过的地区在头脑中形成一幅生动形象的地图，过后只要一提到某个地区，脑海中立刻浮现出一幅该地区的形象图景。为达到这一教学目的，应当要求学生对所学过的每个地区，能够独立画出地理略图。
二、运用灵活多样的教学方法，使学生掌握真知识、学到真本领
教师必须打破以往那种“先生讲、学生听”的传统的“填鸭式”教学方法。而应当采取能够引起学生兴趣、激发学生思维、引导学生主动去动脑思考问题、动手解决问题的启发式教学方法。至于具体采取什么方法启发和调动学生，则要根据教材内容和教学的目的要求而定。
1.关于经纬网的教学。可以让每个学生把一个地球仪放在眼前，在教师的指导下进行观察和计算。这样直接、直观，印象深刻。
2.关于地球运动的教学。可以用四个地球仪，向学生演示四季形成的原因。说明随着地球的公转，世界各地正午太阳的高度和昼夜长短变化的情况。
3.关于气象气候的教学。应当通过实习，即让学生到地理园亲自做气温、气压、风和降水等方面的观察和记录，并进行气象资料的整理和分析工作，以达到巩固知识和培养能力的目的。
4.关于地图的教学。让学生动手在地图上量算距离，判断方向以及用方格法缩放地图。这样既引起了学生学习兴趣又激发了学生学习地理的积极性，同时还增强了学生的动脑、动手能力。
5.关于地形的教学。可以利用沙盘和模型进行教学，也可在附近选择适当的地方，教师带领学生进行野外观察，为培养学生实践与创新能力提供广阔的空间。
6.关于地理景观风貌方面的教学。可以利用图片、幻灯片等配合进行教学，使学生获得生动形象的知识。
7.关于区域地理的教学。除了利用其它教学方法之外，最重要、最基本的教学方法是运用地图进行教学。如果在普通教室，教师要一边讲，一边在黑板上画地理略图，同时也要求学生在练习本上画略图。
例如在讲美国的工业分布时，一定要用白粉笔画出美国的轮廓和工业城市，用蓝粉笔画出密西西比河和五大湖，用紫粉笔画出煤、铁、石油和有色金属矿产，用红线条勾画出工业区的范围。也要求学生在练习本上仿画这样一幅彩色地图。这样，在学生头脑中就形成一幅形象的美国工业分布的图景，将来会终生不忘。
8.关于教材中需要进行叙述描述的内容，教师要采取生动的方式，尽量避免用枯燥无味、冗长沉闷的语言。必要时可以插入诗句或歌谣。如讲三峡、庐山等地可以诵读李白等诗人的诗句，这样即可以引起学生兴趣，又可以给学生留下生动深刻的印象，会收到很好的效果。
三、实施素质教育，提高教师自身的业务水平
如果教师不具备高水平的业务能力，要真正提高学生的地理素养是不可能的。教师不但要具有渊博的科学知识，而且还要有熟练的教学方法；不但要善于动口给学生讲解理论知识，而且要善于动手操作，给学生解决实践问题；不但要善于教导学生掌握书本知识，而且要善于指导学生获得实践的能力。因此要求教师勤学苦练，全面提高业务能力，尤其是要按照素质教育的要求，有针对性的练好应具备的教师基本功，如画黑板地图的基本功，各种地理仪器使用操作的基本功，指导学生实习参观的工夫等。只有这样，才能更好地完成地理教学的任务，才能真正达到提高学生地理素养的目的，才能真正使学生成为有用之才。