全文摘要
本实用新型公开了一种英语教学用四线三格划线装置，包括基板本体，所述基板本体背面的四角沿纵向固定有支柱，所述支柱端部固定有底垫，所述基板本体一侧安装有顶块，所述基板本体另一侧安装有把手，所述基板本体的前部沿横向开设有四个导槽，所述基板本体的背部沿横向开设有四个滑槽，且所述滑槽为燕尾型槽。有益效果在于：本实用新型通过压簧的弹力将安装套内的粉笔压在黑板上，后通过四个划线组件同时沿四个滑槽滑动的方式画出四线三格，代替了采用三角板比照后粉笔划线的方式，实现了一次性画成四线三格的使用功能，防止了四线三格内每格的距离不相同，有利于保障通过四线三格进行板书的书写效果。
主设计要求
1.一种英语教学用四线三格划线装置，包括基板本体(1)，其特征在于：所述基板本体(1)背面的四角沿纵向固定有支柱(105)，所述支柱(105)端部固定有底垫(103)，所述基板本体(1)一侧安装有顶块(102)，所述基板本体(1)另一侧安装有把手(104)，所述基板本体(1)的前部沿横向开设有四个导槽(101)，所述基板本体(1)的背部沿横向开设有四个滑槽(106)，且所述滑槽(106)为燕尾型槽，所述滑槽(106)与所述导槽(101)一一对应，且所述滑槽(106)与所述导槽(101)连通，每个所述滑槽(106)内均滑动连接有划线组件(2)；所述划线组件(2)包括滑块(202)和拉杆(204)，所述滑块(202)与所述滑槽(106)滑动连接且间隙配合，所述滑块(202)沿纵向开设有安装槽(207)，所述安装槽(207)一端开口，所述安装槽(207)另一端与压簧(206)的一端固定连接，所述压簧(206)的另一端连接有套环(205)，所述套环(205)内侧沿纵向固定有所述拉杆(204)，且所述拉杆(204)与所述导槽(101)间隙配合，所述拉杆(204)的前端固定有手柄(201)，所述拉杆(204)的后端固定有安装套(203)。
设计方案
1.一种英语教学用四线三格划线装置，包括基板本体(1)，其特征在于：所述基板本体(1)背面的四角沿纵向固定有支柱(105)，所述支柱(105)端部固定有底垫(103)，所述基板本体(1)一侧安装有顶块(102)，所述基板本体(1)另一侧安装有把手(104)，所述基板本体(1)的前部沿横向开设有四个导槽(101)，所述基板本体(1)的背部沿横向开设有四个滑槽(106)，且所述滑槽(106)为燕尾型槽，所述滑槽(106)与所述导槽(101)一一对应，且所述滑槽(106)与所述导槽(101)连通，每个所述滑槽(106)内均滑动连接有划线组件(2)；
所述划线组件(2)包括滑块(202)和拉杆(204)，所述滑块(202)与所述滑槽(106)滑动连接且间隙配合，所述滑块(202)沿纵向开设有安装槽(207)，所述安装槽(207)一端开口，所述安装槽(207)另一端与压簧(206)的一端固定连接，所述压簧(206)的另一端连接有套环(205)，所述套环(205)内侧沿纵向固定有所述拉杆(204)，且所述拉杆(204)与所述导槽(101)间隙配合，所述拉杆(204)的前端固定有手柄(201)，所述拉杆(204)的后端固定有安装套(203)。
2.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述底垫(103)的材质为调质橡胶，所述底垫(103)与所述支柱(105)胶接固定。
3.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述顶块(102)为矩形块，所述把手(104)为U型结构。
4.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述滑槽(106)内涂覆润滑脂。
5.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述套环(205)为实心环状结构，所述套环(205)与所述拉杆(204)通过螺纹固定连接。
6.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述手柄(201)表面开设防滑纹。
7.根据权利要求1所述一种英语教学用四线三格划线装置，其特征在于：所述安装套(203)与所述拉杆(204)通过螺纹固定连接。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及英语教学辅助设备领域，具体涉及一种英语教学用四线三格划线装置。
背景技术
英语课是大学教育中必不可少的一门课程。在这门课程中，教师会在黑板上书写大量的板书，板书的工整程度直接影响教学质量。现有技术中，板书的工整程度主要依靠应用教师自身的书写功底，对教师书写功底要求高，在板书过程中，教师需要先画出四线三格，后在四线三格上书写字母来进行板书布置。
本申请人发现现有技术中至少存在以下技术问题：目前四线三格在划线时采用三角板比照后粉笔划线的方式，单次仅能画出一条线，造成四线三格的划线效率低下，同时会造成四线三格内每格的距离不相同，影响到了板书的工整。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种英语教学用四线三格划线装置，以解决现有技术中目前四线三格在划线时采用三角板比照后粉笔划线的方式，单次仅能画出一条线，造成四线三格的划线效率低下等技术问题。本实用新型提供的诸多技术方案中优选的技术方案具有：通过压簧的弹力将安装套内的粉笔压在黑板上，后通过四个划线组件同时沿四个滑槽滑动的方式画出四线三格，代替了采用三角板比照后粉笔划线的方式，实现了一次性画成四线三格的使用功能等技术效果，详见下文阐述。
为实现上述目的，本实用新型提供了以下技术方案：
本实用新型提供的一种英语教学用四线三格划线装置，包括基板本体，所述基板本体背面的四角沿纵向固定有支柱，所述支柱端部固定有底垫，所述基板本体一侧安装有顶块，所述基板本体另一侧安装有把手，所述基板本体的前部沿横向开设有四个导槽，所述基板本体的背部沿横向开设有四个滑槽，且所述滑槽为燕尾型槽，所述滑槽与所述导槽一一对应，且所述滑槽与所述导槽连通，每个所述滑槽内均滑动连接有划线组件；
所述划线组件包括滑块和拉杆，所述滑块与所述滑槽滑动连接且间隙配合，所述滑块沿纵向开设有安装槽，所述安装槽一端开口，所述安装槽另一端与压簧的一端固定连接，所述压簧的另一端连接有套环，所述套环内侧沿纵向固定有所述拉杆，且所述拉杆与所述导槽间隙配合，所述拉杆的前端固定有手柄，所述拉杆的后端固定有安装套。
采用上述一种英语教学用四线三格划线装置，先将粉笔插入所述安装套内，所述安装套与粉笔为过盈配合的方式，从而能够将粉笔紧固在所述安装套内，安装时应确保粉笔的端部比所述底垫的端部更加远离所述基板本体，在使用时，通过所述提手提动所述基板本体至使用位置，后将所述顶块侧边顶住黑板的侧边，以此来进行所述基板本体的定位，之后将多个所述底垫与黑板表面接触，在所述底垫与黑板表面接触的过程中，由于粉笔的端部比所述底垫的端部更加远离所述基板本体，则粉笔会首先接触黑板表面，可通过手持所述手柄拉动所述拉杆的方式压缩所述压簧，使所述底垫能够顺利接触黑板表面，之后操作所述手柄带动所述拉杆和所述滑块沿所述滑槽和所述导槽滑移，由于粉笔端部通过所述压簧的弹力顶紧在黑边表面，则在滑移过程中粉笔能够在黑板表面留下笔直的划线痕迹，同时由于所述划线组件的数量为四个，则通过四个所述划线组件同时沿四个所述滑槽滑动的方式能够一次性画出四线三格，代替了采用三角板比照后粉笔划线的方式，实现了一次性画成四线三格的使用功能，防止了四线三格内每格的距离不相同，有利于保障通过四线三格进行板书的书写效果。
作为优选，所述底垫的材质为调质橡胶，所述底垫与所述支柱胶接固定。
作为优选，所述顶块为矩形块，所述把手为U型结构。
作为优选，所述滑槽内涂覆润滑脂。
作为优选，所述套环为实心环状结构，所述套环与所述拉杆通过螺纹固定连接。
作为优选，所述手柄表面开设防滑纹。
作为优选，所述安装套与所述拉杆通过螺纹固定连接。
有益效果在于：本实用新型通过压簧的弹力将安装套内的粉笔压在黑板上，后通过四个划线组件同时沿四个滑槽滑动的方式画出四线三格，代替了采用三角板比照后粉笔划线的方式，实现了一次性画成四线三格的使用功能，防止了四线三格内每格的距离不相同，有利于保障通过四线三格进行板书的书写效果。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本实用新型的正视外部图；
图2是本实用新型的正视剖视图；
图3是本实用新型的剖视图。
附图标记说明如下：
1、基板本体；101、导槽；102、顶块；103、底垫；104、把手；105、支柱；106、滑槽；2、划线组件；201、手柄；202、滑块；203、安装套； 204、拉杆；205、套环；206、压簧；207、安装槽。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本实用新型的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本实用新型所保护的范围。
参见图1-图3所示，本实用新型提供了一种英语教学用四线三格划线装置，包括基板本体1，基板本体1背面的四角沿纵向固定有支柱105，支柱105端部固定有底垫103，基板本体1一侧安装有顶块102，基板本体1 另一侧安装有把手104，基板本体1的前部沿横向开设有四个导槽101，基板本体1的背部沿横向开设有四个滑槽106，且滑槽106为燕尾型槽，滑槽106与导槽101一一对应，且滑槽106与导槽101连通，每个滑槽106 内均滑动连接有划线组件2；
划线组件2包括滑块202和拉杆204，滑块202与滑槽106滑动连接且间隙配合，滑块202沿纵向开设有安装槽207，安装槽207一端开口，安装槽207另一端与压簧206的一端固定连接，压簧206的另一端连接有套环205，套环205内侧沿纵向固定有拉杆204，且拉杆204与导槽101 间隙配合，拉杆204的前端固定有手柄201，拉杆204的后端固定有安装套203。
作为优选，底垫103的材质为调质橡胶，底垫103与支柱105胶接固定，如此设置，便于底垫103与黑板表面接触的过程中具有良好的防滑缓冲性能。
顶块102为矩形块，如此设置，便于顶块102能够贴合的与黑板侧边重合，把手104为U型结构，如此设置，便于手持把手104提动基板本体 1移动。
滑槽106内涂覆润滑脂，如此设置，便于滑块202能够顺畅的沿滑槽 106滑动。
套环205为实心环状结构，套环205与拉杆204通过螺纹固定连接，如此设置，便于套环205和拉杆204同步移动。
手柄201表面开设防滑纹，如此设置，便于手持手柄201时施力。
安装套203与拉杆204通过螺纹固定连接，如此设置，便于安装套203 在拉杆204上的快速拆装。
采用上述结构，先将粉笔插入安装套203内，安装套203与粉笔为过盈配合的方式，从而能够将粉笔紧固在安装套203内，安装时应确保粉笔的端部比底垫103的端部更加远离基板本体1，在使用时，通过提手提动基板本体1至使用位置，后将顶块102侧边顶住黑板的侧边，以此来进行基板本体1的定位，之后将多个底垫103与黑板表面接触，在底垫103与黑板表面接触的过程中，由于粉笔的端部比底垫103的端部更加远离基板本体1，则粉笔会首先接触黑板表面，可通过手持手柄201拉动拉杆204 的方式压缩压簧206，使底垫103能够顺利接触黑板表面，之后操作手柄 201带动拉杆204和滑块202沿滑槽106和导槽101滑移，由于粉笔端部通过压簧206的弹力顶紧在黑边表面，则在滑移过程中粉笔能够在黑板表面留下笔直的划线痕迹，同时由于划线组件2的数量为四个，则通过四个划线组件2同时沿四个滑槽106滑动的方式能够一次性画出四线三格，代替了采用三角板比照后粉笔划线的方式，实现了一次性画成四线三格的使用功能，防止了四线三格内每格的距离不相同，有利于保障通过四线三格进行板书的书写效果。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920294490.9
申请日:2019-03-08
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:41(河南)
授权编号:CN209738628U
授权时间:20191206
主分类号:B43L13/02
专利分类号:B43L13/02
范畴分类:15E;
申请人:鹤壁市机电信息工程学校(鹤壁工贸学校)
第一申请人:鹤壁市机电信息工程学校(鹤壁工贸学校)
申请人地址:458000 河南省鹤壁市淇滨区南海路北侧
发明人:李丽娟;阎明非;郑琨;杜芸霞;高娟娟;张宁;常平;赵玲玲
第一发明人:李丽娟
当前权利人:鹤壁市机电信息工程学校(鹤壁工贸学校)
代理人:廖曾
代理机构:51244
代理机构编号:成都其高专利代理事务所(特殊普通合伙) 51244
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计