展翅高飞,创造五彩天空

展翅高飞,创造五彩天空

山东省平邑县平邑街道镇北完小273300

一、案例主题

《火烧云》描写了晚霞的美妙景色,学习这篇文章时要辅之以想象,把那些无形无声的文字想象成一幅幅有声有色的画面,才能使文章内容更加生动、更加深刻,学生学习的兴趣也会更浓。但是随着社会的发展,大气的污染,环境的破坏,我们尤其是生活在城市里的孩子根本没有见过火烧云,只是在网上或电视里见过,没有真切的感受根本不能体会火烧云的美丽。怎样才能让学生有置身于火烧云中的感觉呢?这成了一个相当重要的问题,因为只有学生体会到火烧云、感受到火烧云了,才能体会作家萧红优美的语言,体会语言文字的美妙。

二、案例描述

因为本课写的是傍晚的火烧云,所以我也以云引入课题。

师:“春暖花开,东风徐来,蔚蓝的天空中飘着的云美吗?”生:“非常漂亮,像棉花一样白的云彩在天空中悠闲地飘着。”生:“天空中千姿百态,有的像树叶,有的像小动物,有的像一支枪。”师:“是呀,白白的云彩在天空中千姿百态。”随机板书颜色、形状。师:“你见过热情似火的火烧云吗?”师:“火烧云是日出或日落时天空中出现的赤色红霞。”出示几张火烧云的图片(目的为了激发学生的探求欲)。师:“看到这些图片,你想说些什么?”生:“简直太美了。”生:“太让我吃惊了,还有这么美的云呀!”生:“没想到云还会有这么多的颜色。”(随机引出课题)师:今天我们就一起学习作家萧红写的《火烧云》。板书课题。师:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看哪几个自然段写了火烧云的颜色、哪几个自然段写了火烧云的形状。生:“第一、二自然段写了火烧云的颜色,第三、四、五、六、七自然段写了火烧云的形状。”交流读书成果。师:“你喜欢哪一部分?”生:“我喜欢颜色这一部分。”师:“你给大家读读好吗?其他同学认真听,想一想,你知道了什么?”生:“我知道了火烧云的颜色非常多,我是从梨黄、葡萄灰、茄子紫,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色知道的。”生:“我还知道了火烧云的颜色变化非常快。我是从四个‘一会儿’和变化极多看出来的。”师:“火烧云的颜色非常多,而且变化多端。该怎样读呢?谁给大家读读?”指名读,师生评议。齐读一遍。师:“我们还可以用什么方式来读呢?”生:“接读。”生:“齐读。”生:“合作读。”师:“怎么合作读?你当老师给大家分配一下吧。”生:“老师你读第一句,男生读四个一会儿,女生读剩下的部分。”师:“你为什么这样分呢?”生:“因为这样更能听出火烧云的颜色变化多和变化快。”(小结这一部分)师:“火烧云的形状又是什么样的呢?请学生小组合作学习这一部分,一会儿把你们小组的学习成果展示出来。”生:“我们小组通过读的方式知道了火烧云的形状非常多,变化也非常快。我们抓住了几个重点的字词:一会儿,过了两三秒钟……”生:“我们小组通过表演的形式知道了火烧云的形状变化多和变化快……”生:“我们通过接读课文的方式知道了火烧云形状的特点……”(教师总结)师:“天空中出现了这么美的云彩,我们也赶快用彩纸撕一撕,让老师们看看你们心目中的火烧云吧!”学生自由发言,说说自己撕的是什么,然后自己贴到黑板上。师:“这么多云朵,开始还是红彤彤的,像一朵娇艳的牡丹,过了一会儿,牡丹渐渐枯萎了,一眨眼不见了。你也学着我的样子用‘一会儿……(什么样的),过了一会儿……’说说天空中的火烧云吧。”师:以第七自然段为过渡段结束课文的学习。师(小结):“大自然的景色多么神奇呀!幽蓝的夜空中,云朵悠闲地飘着,你观察过晚上的云吗?今晚我们一起去看看,让夜晚的云在我们的笔下绽放吧!”

三、案例反思

这篇课文是写夕阳西下的火烧云,而且是以时间为顺序描述的。语文学习是从生活中来、运用到生活中去的,所以为了让学生更加了解云,我从白天的云朵导入,学习傍晚的云霞,最后以夜晚的云收笔,无形之中既教给了学生在写文章时要按一定的顺序,又让学生欣赏了一个连贯的有关云的景象。整个课堂都让学生在看云、赏云、写云,使学生好似一朵云,在云的世界里遨游,让学生感受到大自然景色的美妙、神奇,激发学生热爱大自然、热爱生活的情操,潜移默化地熏陶学生的审美观,培养他们正确的价值观,开拓学生的新视野。在新课标的指导下,在学生的学习活动中,让学生处于主体地位,从用自己喜欢的方式读,到小组合作学习都是想充分发挥学生的主人权利。在备课的过程中就考虑根据学生的思路走,不要像以前一样老师牵着学生的鼻子走,老师要做好学习主人的辅助工作,去引导、帮助他们。本课与众不同的地方在于让学生用五颜六色的纸创造火烧云。在这一环节中,学生是随心所欲的撕,什么也不想,撕成什么样就是什么样,充分发挥他们的想象能力和动手能力。让他们大胆地构思、大胆地想象,把在天空中有可能出现的意象描绘出来。把五颜六色的彩纸撕成各种形状,然后把它们贴在黑板上,让学生感受到自己也创造了一次火烧云。看到黑板上形态各异、色彩斑斓的火烧云,仿佛看到真的一样,从而激发了他们描述火烧云的心情,开阔了他们的思维,渗透训练了他们动手的能力,训练了他们的口头表达能力,使他们充分张开想象的翅膀,大胆想象,大胆构思,创造五彩的天空。

这堂课让我感受到学生的思维是无比开阔的,任何一个孩子都有他的奇思妙想。我们要做好孩子的引路人,但我们不能再用自己的思维来限制孩子了,让孩子展开翅膀,尽情地飞吧,相信他们能创造出美丽的天空。

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