导读:本文包含了微载体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:载体,互联网,高校,胰蛋白酶,细胞,病毒,带状疱疹。
微载体论文文献综述
闫磊,王拥军,赵海波,王玮,贺亮[1]（2019）在《微载体无血清培养水痘-带状疱疹病毒的效果》一文中研究指出目的探讨利用生物反应器微载体无血清培养水痘-带状疱疹病毒(varicella-zoster virus,VZV)的效果。方法利用生物反应器,将人二倍体细胞2BS培养至在微载体上形成单层后,分别采用BD008无血清培养基及含有2%新生牛血清的MEM维持液按MOI为0. 004～0. 008感染VZV毒种;当细胞呈现70%细胞病变效应(cytopatho-genic effect,CPE)时,无血清培养的细胞沉淀经PBS洗涤1次,含血清培养基培养的细胞洗涤1～3次后收获,分别制备3批VZV原液;噬斑法检测病毒滴度,ELSIA法检测牛血清白蛋白残留量,并对制备的水痘减毒活疫苗(live attenuated varicella vaccine,VarV)进行热稳定性检测。结果洗涤1～3次获得的3批含血清培养VZV原液滴度从5. 00 lgPFU/mL降至4. 12 lgPFU/mL;牛血清白蛋白残留量分别为203. 2、120. 3和81. 2 ng/mL,前2批超出合格范围(≤100 ng/mL)。洗涤1次获得的3批无血清培养VZV原液滴度分别为4. 92、5. 00和5. 30 lgPFU/mL;牛血清白蛋白残留量分别为75. 2、82. 3和71. 9 ng/mL,均值低于洗涤1及2次含血清培养VZV原液(P <0. 05)。3批无血清培养的VarV热稳定性均符合要求。结论获得的无血清培养的VZV原液滴度及牛血清白蛋白残留量均符合《中国药典》叁部(2015版)标准,本研究为提高VarV质量及生物反应器微载体工艺改进提供了参考。(本文来源于《中国生物制品学杂志》期刊2019年12期）
赵刚,闫冰,刘鑫莹[2]（2019）在《Marc-145细胞微载体模化培养PRRSV》一文中研究指出为确定甲型流感病毒在贴壁MDCK细胞上最佳增殖条件。将PRRSV在微载体悬浮培养的Marc-145细胞上增殖,以半数细胞感染剂量为检测指标,对病毒维持液中血清浓度、接毒时间、感染复数(MOI)和收毒时间进行优化。结果表明,细胞培养后72 h接种病毒,病毒维持液中血清含量为2%,病毒感染复数为0.05,病毒感染48 h后PRRSV效价较高达到10~(6.6)TCID_(50)·mL~(-1),确定了PRRSV在微载体悬浮培养的Marc-145细胞上的增殖条件。(本文来源于《饲料博览》期刊2019年09期）
宋洁梁,王国武,王瑾晔[3]（2019）在《用于肿瘤细胞叁维培养的多孔玉米蛋白微载体制备》一文中研究指出皮下荷瘤模型是常用的体内肿瘤模型,其构建需要高浓度的肿瘤细胞。使用了微载体的叁维培养技术因能够提供更大的表面积,比传统的二维培养更容易富集大量细胞。本研究用多种方法制备了玉米蛋白多孔微载体,并选择孔结构符合要求的一种微载体用于肿瘤细胞的扩增富集,以提高皮下荷瘤模型的成瘤率。实验结果表明,细胞在微载体上有良好的贴壁能力,与用相同材料制备的无孔微载体相比,具有更高的细胞密度。该微载体有望应用于3D肿瘤模型的构建。(本文来源于《高分子通报》期刊2019年09期）
陈思,李晶[4]（2019）在《“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体初探》一文中研究指出在时代发展之下,越来越多的行业已经开始广泛应用起了互联网技术,它的出现将大众的学习、生活、交往以及思维等多方面的方式都做出了一定改变,整个社会也进入了微时代。这种微文化具有极高的人文特性、融合度、时代性,因此能够给高校思政教育带来更多新鲜的教育方式,促进思政教育和时代发展相统一。基于此,本文就将重点分析当下微载体在其教育中的作用,并探讨具体的运用方式。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年26期）
张艳[5]（2019）在《“微载体”在大学生职业生涯教育中的应用》一文中研究指出开展大学生职业生涯教育不仅能适应社会发展的需要,而且契合学校人才培养目标,还可以促进学生成长成才。在"互联网+"时代,"微载体"的出现为大学生职业生涯教育带来了新的契机:丰富大学生职业生涯教育内容、促进大学生职业生涯教育个性化、增强大学生职业生涯教育互动性。为最大限度地发挥"微载体"在大学生职业生涯教育中的作用,高校应该明确大学生职业生涯教育微载体应用目标、培养专门的大学生职业生涯教育微载体管理人员、加强大学生职业生涯教育微载体建设、发挥大学生职业生涯教育线上线下联动作用。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年23期）
吴斌[6]（2019）在《高校思想政治教育中微载体的应用研究》一文中研究指出在我国高校教育中,高校学生的思想政治教育工作是重中之重,习总书记也指出建设教育强国的远大目标。所以改进传统思想政治教育工作创新微载体的应用也是时下首要的研究目标,在互联网时代的高速发展和个类社交软件的多样化的影响下给高校思想教育工作带去了许多的便利,比如社交软件中的微信,微信作为当代高校学生日常生活中必不可少的社交应用软件,不仅仅拓展了高校学生的眼界,并且也为高校思想教育带来了新的教育载体与教育模式,因此加强微信在高校思想教育的应用实践,已经成为了实现高校学生思想教育,完善高校思想教育的必要组成部分。1高校思想教育微载体的应用理念(本文来源于《知识文库》期刊2019年15期）
裴星明[7]（2019）在《“互联网+”背景下基于微载体的高中思想政治教学研究》一文中研究指出随着近年来我国信息技术的迅速发展,微课、微信等微载体应运而生,其影响也在不断扩大,逐步成为我们传播文化的重要途径。教师充分利用微载体进行教学,有利于帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观,能够为学生学习政治学科以及其他学科奠定良好的基础,可促进学生身心健康发展。(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年14期）
尹茉莉,张爽,王振军,冯二凯,冷雪[8]（2019）在《Marc-145细胞微载体悬浮培养消化放大技术研究》一文中研究指出为了建立Marc-145细胞微载体培养放大技术,使其用于猪繁殖与呼吸综合征(porcine reproductive and respiratory syndrome,PRRS)疫苗的规模化生产,试验在7 L生物反应器内微载体培养Marc-145种子细胞,再用胰蛋白酶消化,然后进行逐级放大培养,并通过细胞最佳消化状态试验、保留胰蛋白酶消化液的影响试验、测试回收微载体试验等方法摸索胰蛋白酶消化放大技术参数。结果表明:Marc-145细胞在初级生物反应器内培养时,微载体使用量为5 g/L,细胞密度达3.18×10~6个/mL,并且在状态饱满时进行消化放大;在14 L生物反应器内培养时,Marc-145细胞均匀分布在微载体上并且代谢旺盛,在细胞密度为2.91×10~6个/mL时进行14 L消化放大;在14 L生物反应器内培养Marc-145细胞时,采用批培养方式,细胞比生长速率最大达0.031/h,在培养96小时时细胞密度达2.37×10~6个/mL。说明试验成功建立了生物反应器微载体培养Marc-145细胞的胰蛋白酶消化放大技术,并实现了逐级放大。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2019年13期）
冷水[9]（2019）在《“互联网+”时代高校思政教育微载体创新探究》一文中研究指出在对高校思政教育进行开展时,应当明确微文化的重要性,尽可能根据学生的成长需求和个性化发展开展微载体教育,这样有助于提高高校思政教育的效果,深入挖掘微载体在思政教育中的意义,并将数据分析应用于思政教育工作中,从而提高思政教育的有效性和可行性。(本文来源于《北方文学》期刊2019年17期）
丛政[10]（2019）在《静电滴注法制备细胞微载体》一文中研究指出细胞微载体通常是指能够适用于贴壁依赖型细胞生长的微珠。用于制备细胞微载体的材料可以是天然高分子材料或人工合成高分子材料。细胞微载体由于具有较大的比表面积,因此为细胞提供了更大的生长面积,可以在较小的体积内实现细胞的大量生长和扩增。国外早已将微载体成功用于实际生产之中,而我国对于微载体的开发相对较晚,走向商品化的微载体少之又少,相关产业所使用的微载体还只能主要依赖于进口,价格昂贵。一些生物药物、疫苗、抗体都需要从体外细胞内大量的制备重组蛋白,然而细胞的生长需要微载体提供的这种生长界面,这必然使得以重组蛋白为原料的产品价格居高不下。细胞微载体在提高细胞产出率的同时也极大的提高了产品的成本,因此急需开发一种细胞微载体制备技术来降低产品成本。壳聚糖是一种性质良好的天然高分子聚合物,价格低廉、来源广泛,并具有良好的生物相容性,已经在食品工业、生物医药等领域得到了广泛的应用。本文以壳聚糖为原材料,利用静电滴注法制备了一种单分散型壳聚糖细胞微载体,克服了壳聚糖溶液的粘滞力和表面张力,以获得粒径均匀、球形度好的壳聚糖微球,并在此基础上引入能够与壳聚糖细胞微载体特异性结合的生长因子,进一步增强微载体的生物学活性,使其能够更好地满足贴壁依赖型细胞生长的需求。为了获得条件优良的壳聚糖细胞微载体,本文在壳聚糖细胞微载体的制备过程中,对其制备工艺参数进行了相应的优化,其中包括壳聚糖溶液浓度、针头内径大小、电压大小、加热温度等参数及在不同环境中的稳定性等方面进行了优化,获得了表面较光滑、半透明的壳聚糖细胞微载体,其粒径分布在290~320μm左右,在121℃20min的常规高温高压灭菌条件下,连续高温高压5次并未产生形变,同时能够在蒸馏水中长期保存,性质稳定。以上结果表明,通过静电滴注法制备的壳聚糖细胞微载体,粒径分布均匀、球形度良好,能够利用常规方法灭菌,呈淡黄色半透明状,细胞在其表面粘附、增殖后,可直接利用光学显微镜观察细胞的生长情况。对制备的壳聚糖细胞微载体进行了理化性质检测之后,接下来利用基因工程技术制备了重组生长因子bFGF以及具有特异结合能力的重组生长因子ChtBD-bFGF用于壳聚糖细胞微载体,在生长因子末端引入能够和材料特异结合的几丁质结合结构域(ChtBD),使生长因子具有与材料特异结合的能力。纯化后的bFGF浓度为:400μg/mL,ChtBD-bFGF浓度为:570μg/mL。最后利用浓度为40μg/mL的生长因子浸泡壳聚糖细胞微载体,以200μL/孔的微载体量和2万/孔的细胞数量接种,在48孔板中培养小鼠成骨细胞系(MC3T3-E1)和小鼠胚胎成纤维细胞系(NIH3T3)。结果表明:MC3T3-E1细胞和NIH3T3细胞均能在其上良好的生长,ChtBD-bFGF能够更好的促进细胞在壳聚糖细胞微载体上的粘附和增殖,自制的壳聚糖细胞微载体可以用于上述两种贴壁依赖型细胞的培养。(本文来源于《长春理工大学》期刊2019-06-01）
微载体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为确定甲型流感病毒在贴壁MDCK细胞上最佳增殖条件。将PRRSV在微载体悬浮培养的Marc-145细胞上增殖,以半数细胞感染剂量为检测指标,对病毒维持液中血清浓度、接毒时间、感染复数(MOI)和收毒时间进行优化。结果表明,细胞培养后72 h接种病毒,病毒维持液中血清含量为2%,病毒感染复数为0.05,病毒感染48 h后PRRSV效价较高达到10~(6.6)TCID_(50)·mL~(-1),确定了PRRSV在微载体悬浮培养的Marc-145细胞上的增殖条件。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
微载体论文参考文献
[1].闫磊,王拥军,赵海波,王玮,贺亮.微载体无血清培养水痘-带状疱疹病毒的效果[J].中国生物制品学杂志.2019
[2].赵刚,闫冰,刘鑫莹.Marc-145细胞微载体模化培养PRRSV[J].饲料博览.2019
[3].宋洁梁,王国武,王瑾晔.用于肿瘤细胞叁维培养的多孔玉米蛋白微载体制备[J].高分子通报.2019
[4].陈思,李晶.“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体初探[J].青年与社会.2019
[5].张艳.“微载体”在大学生职业生涯教育中的应用[J].劳动保障世界.2019
[6].吴斌.高校思想政治教育中微载体的应用研究[J].知识文库.2019
[7].裴星明.“互联网+”背景下基于微载体的高中思想政治教学研究[J].甘肃教育.2019
[8].尹茉莉,张爽,王振军,冯二凯,冷雪.Marc-145细胞微载体悬浮培养消化放大技术研究[J].黑龙江畜牧兽医.2019
[9].冷水.“互联网+”时代高校思政教育微载体创新探究[J].北方文学.2019
[10].丛政.静电滴注法制备细胞微载体[D].长春理工大学.2019
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