全文摘要
本实用新型涉及了教学教具技术领域，尤其涉及一种高职用于数学思维训练的数学用具，解决现有技术中存在高职生在数学思维训练利用展示板向学生进行训练，展示板携带不方便不能随时进行课堂教学的缺点,包括箱体，箱体的底端内部螺钉固定有支撑杆，支撑杆的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板，第一连接板上设有连动杆，连动杆的另一端转动连接有第二连接板，第二连接板上设有转动杆，且连动杆和转动杆之间转动连接，第二连接板远离第一连接板的一侧螺钉固定有连接块，连接块上转动连接有转动块，转动块的两端侧壁铆接有连接杆，本实用新型结构简单，携带方便，可以随时对高职学生进行数学思维的训练，且实用性强。
主设计要求
1.一种高职用于数学思维训练的数学用具，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的底端内部螺钉固定有支撑杆（3），所述支撑杆（3）的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板（4），所述第一连接板（4）上设有连动杆（5），所述连动杆（5）的另一端转动连接有第二连接板（6），所述第二连接板（6）上设有转动杆（7），且所述连动杆（5）和所述转动杆（7）之间转动连接；所述第二连接板（6）远离所述第一连接板（4）的一侧螺钉固定有连接块（10），所述连接块（10）上转动连接有转动块（11），所述转动块（11）的两端侧壁铆接有连接杆（12），所述连接杆（12）的一端侧壁螺钉固定有展示板（13），所述展示板（13）上螺钉固定有安装块（14），所述安装块（14）的两端侧壁转动连接有夹体（15）。
设计方案
1.一种高职用于数学思维训练的数学用具，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的底端内部螺钉固定有支撑杆（3），所述支撑杆（3）的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板（4），所述第一连接板（4）上设有连动杆（5），所述连动杆（5）的另一端转动连接有第二连接板（6），所述第二连接板（6）上设有转动杆（7），且所述连动杆（5）和所述转动杆（7）之间转动连接；
所述第二连接板（6）远离所述第一连接板（4）的一侧螺钉固定有连接块（10），所述连接块（10）上转动连接有转动块（11），所述转动块（11）的两端侧壁铆接有连接杆（12），所述连接杆（12）的一端侧壁螺钉固定有展示板（13），所述展示板（13）上螺钉固定有安装块（14），所述安装块（14）的两端侧壁转动连接有夹体（15）。
2.根据权利要求1所述的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其特征在于，所述第一连接板（4）上开设有第一滑动槽，且所述第一滑动槽的内部滑动连接有第一滑动轴，并且所述第一滑动轴的一端转动连接有连动杆（5）。
3.根据权利要求1所述的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其特征在于，所述第二连接板（6）上开设有第二滑动槽，且所述第二滑动槽的内部滑动连接有第二滑动轴，并且所述第二滑动轴的一端转动连接有转动杆（7）。
4.根据权利要求1所述的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其特征在于，所述转动杆（7）靠近所述箱体（1）底端的一侧螺钉固定有从动轮（8），所述箱体（1）的底端内壁通过固定杆转动连接有主动轮（2），所述主动轮（2）和所述从动轮（8）之间啮合连接。
5.根据权利要求1所述的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其特征在于，所述夹体（15）靠近所述安装块（14）的一端侧壁胶连接有保护层（16），所述夹体（15）靠近所述安装块（14）的一端侧壁螺钉固定有电动推杆（17）。
6.根据权利要求1所述的一种高职用于数学思维训练的数学用具，其特征在于,所述箱体（1）的外端侧壁转动连接有盖板（9），所述盖板（9）远离所述箱体（1）的一侧螺钉固定有把手。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种高职用于数学思维训练的数学用具。
背景技术
学校对合格高职生的要求是一方面需要掌握一定的数学知识，但是更重要的一方面是具有利用定理和定义去进行抽象推理的能力，学校要求高职生能根据所掌握的基础知识进行逻辑思维，通过概括和推理可以得到正确结论的能力。
现有的对于高职生在数学思维训练可以利用展示板向学生进行训练，但是展示板在使用过程中携带不方便，不能做到随时使用其进行课堂教学的目的。因此，我们提出了一种高职用于数学思维训练的数学用具用于解决上述问题。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在高职生在数学思维训练利用展示板向学生进行训练，展示板携带不方便不能随时进行课堂教学的缺点，而提出的一种高职用于数学思维训练的数学用具。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种高职用于数学思维训练的数学用具，包括箱体，所述箱体的底端内部螺钉固定有支撑杆，所述支撑杆的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板，所述第一连接板上设有连动杆，所述连动杆的另一端转动连接有第二连接板，所述第二连接板上设有转动杆，且所述连动杆和所述转动杆之间转动连接；
所述第二连接板远离所述第一连接板的一侧螺钉固定有连接块，所述连接块上转动连接有转动块，所述转动块的两端侧壁铆接有连接杆，所述连接杆的一端侧壁螺钉固定有展示板，所述展示板上螺钉固定有安装块，所述安装块的两端侧壁转动连接有夹体。
优选的，所述第一连接板上开设有第一滑动槽，且所述第一滑动槽的内部滑动连接有第一滑动轴，并且所述第一滑动轴的一端转动连接有连动杆。
优选的，所述第二连接板上开设有第二滑动槽，且所述第二滑动槽的内部滑动连接有第二滑动轴，并且所述第二滑动轴的一端转动连接有转动杆。
优选的，所述转动杆靠近所述箱体底端的一侧螺钉固定有从动轮，所述箱体的底端内壁通过固定杆转动连接有主动轮，所述主动轮和所述从动轮之间啮合连接。
优选的，所述夹体靠近所述安装块的一端侧壁胶连接有保护层，所述夹体靠近所述安装块的一端侧壁螺钉固定有电动推杆。
优选的，所述箱体的外端侧壁转动连接有盖板，所述盖板远离所述箱体的一侧螺钉固定有把手。
本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型，展示板在不用时可以收纳到箱体的内部，使得展示板在使用过程中携带方便，可以提高展示板在高职数学教学过程中的实用性。
2、本实用新型，通过设置电动推杆和夹体，让夹体将海报或讲义夹住，且转动块在连接块上转动，可以使得展示板进行方向的改变，进而方便坐在不同位置上的学生都可以看到展示板上的海报或讲义，从而进行更好的学习。
综上所述，本实用新型结构简单，携带方便，可以随时对高职学生进行数学思维的训练，且实用性强。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种高职用于数学思维训练的数学用具的主视结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种高职用于数学思维训练的数学用具的俯视结构示意图；
图3为本实用新型提出的一种高职用于数学思维训练的数学用具的安装块和夹体侧视结构示意图。
图中：1箱体、2主动轮、3支撑杆、4第一连接板、5连动杆、6第二连接板、7转动杆、8从动轮、9盖板、10连接块、11转动块、12连接杆、13展示板、14安装块、15夹体、16保护层、17电动推杆。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的内容仅仅是本实用新型一部分内容，而不是全部的内容。
实施例：参照图1-3，一种高职用于数学思维训练的数学用具，包括箱体1，箱体1的外端侧壁转动连接有盖板9，盖板9远离箱体1的一侧螺钉固定有把手，箱体1的底端内部螺钉固定有支撑杆3，支撑杆3的顶端侧壁螺钉固定有第一连接板4，第一连接板4上开设有第一滑动槽，且第一滑动槽的内部滑动连接有第一滑动轴，并且第一滑动轴的一端转动连接有连动杆5，连动杆5的另一端转动连接有第二连接板6，第二连接板6上开设有第二滑动槽，且第二滑动槽的内部滑动连接有第二滑动轴，并且第二滑动轴的一端转动连接有转动杆7，且连动杆5和转动杆7之间转动连接，转动杆7靠近箱体1底端的一侧螺钉固定有从动轮8，箱体1的底端内壁通过固定杆转动连接有主动轮2，主动轮2和从动轮8之间啮合连接；
其中第二连接板6远离第一连接板4的一侧螺钉固定有连接块10，连接块10上转动连接有转动块11，转动块11的两端侧壁铆接有连接杆12，连接杆12的一端侧壁螺钉固定有展示板13，展示板13上螺钉固定有安装块14，安装块14的两端侧壁转动连接有夹体15，夹体15靠近安装块14的一端侧壁胶连接有保护层16，夹体15靠近安装块14的一端侧壁螺钉固定有电动推杆17；
在本实施例中，展示板13是放置在箱体1内部中，在需要将其移动的时候将盖板9上端的把手提走，从而达到将箱体1整体移动的目的，能够起到对展示板进行收纳的作用，使得展示板在使用过程中携带方便，可以提高展示板在高职数学教学过程中的实用性；
在本实施例中，箱体1内部安装有蓄电池，电动推杆17、驱动电机和伺服电机均通过电线电性连接有蓄电池，固定杆远离箱体1的底端螺钉固定有驱动电机，驱动电机通过输出轴转动连接有主动轮2，连接块10的内端螺钉固定有伺服电机，伺服电机通过输出轴转动连接有转动块11；
在本实施例中，当需要使用展示板13时，打开盖板9，启动驱动电机，驱动电机工作带着主动轮2转动，从而使得与主动轮2啮合连接的从动轮8也一起转动，从动轮8的转动带着转动杆7可以在第二滑动槽中转动并滑动，使得转动杆7可以和连动杆5之间转动，连动杆5也在第一滑动槽中转动并滑动，将第一连接板4和第二连接板6之间的距离变大，从而使得第二连接板6上端的展示板13从箱体1中露出；
在本实施例中，当需要使用展示板13进行高职数学思维训练时，启动电动推杆17，电动推杆17的伸长使得两个夹体15在安装块14上转动，从而将两个夹体15之间的距离扩大，然后将用来高职数学思维训练的海报或讲义放置在两个夹体15之间，启动电动推杆17，电动推杆17的收缩使得两个夹体15之间不断的靠近，直至两个夹体15将海报或讲义夹住，然后在进行思维训练教学的过程中，启动伺服电机，伺服电机带着转动块11在连接块10上转动，可以使得展示板13进行方向的改变，进而方便坐在不同位置上的学生都可以看到展示板13上的海报或讲义，从而进行更好的学习。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“ 顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920030552.5
申请日:2019-01-09
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:36(江西)
授权编号:CN209460979U
授权时间:20191001
主分类号:G09B 19/00
专利分类号:G09B19/00
范畴分类:15E;
申请人:何琼
第一申请人:何琼
申请人地址:330038 江西省南昌市红谷滩新区红角洲嘉言路699号江西工业贸易职业技术学院
发明人:何琼;万茜茜
第一发明人:何琼
当前权利人:何琼
代理人:胡艳
代理机构:34139
代理机构编号:六安市新图匠心专利代理事务所(普通合伙)
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计