摘 要习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，专题党课是引导高校学生党员、积极分子学习好领会好贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体。本文分析传统党课授课模式存在的问题，建构“1+N+1”新型授课模式，并阐释该模式的基本内涵和实施方法，开辟高校新时代新思想党建育人的新模式，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
关键词高校 习近平新时代中国特色社会主义思想 党课 授课模式
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，“当前和今后一个时期，做好新时代高校思想政治工作，就要把学习好领会好贯彻好党的十九大精神作为首要政治任务”。[1]党课是“三会一课”制度的重要内容之一，是贯彻党的基本路线和方针政策、提高党员素质的重要载体，创新高校学生党支部习近平新时代中国特色社会主义思想专题党课授课模式，引入“1+N+1”新型授课模式，增强学生党员、积极分子新时代新思想教育的针对性、实效性，具有重要意义。
1 传统授课模式存在的问题及分析
1.1 内容重复性高
当前，高校各级党组织掀起了学习十九大精神的热潮，邀请党史党建研究专家、十九大代表、社会各界优秀党员、学校各级党务工作者以新时代新思想为主要内容与学生党员、积极分子交流学习感悟，分享实践经验。学生党员、积极分子普遍反馈，虽然党课的授课人不同，但授课内容的相似度较高，基本每节新时代新思想专题党课都会讲到“八个明确”和“十四个坚持”等基本内容，而对于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面的具体内容涵盖较少。由于主讲人对学生的前期学习具体情况不甚了解，授课内容难免出现高度重复性，不利于学生全面掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的全貌，也难免会使学生产生逆反厌烦情绪，很大程度的影响了党课的效果。
4) 港口群内非核心枢纽港泊位资源的改善，尤其是支线泊位资源的改善对港口群整体转运效率的提升贡献明显。
1.2 课堂参与性低
传统授课模式侧重于理论的讲授，授课人讲，学生党员、积极分子听，有时甚至出现照本宣科、照屏宣科的现象，授课人讲得昏天暗地，学生听得昏昏欲睡。全程零交流、零互动的纯理论化的宣讲缺乏针对性和感染力，难免会使学生党员、积极分子感觉枯燥乏味，极易造成学生脱离课堂、远离教学的现象，课堂质量不高，教学效果不理想。
“秩序是一种均衡状态，而这种均衡状态既可能以自然均衡的形式出现，也可能以创制的方式获得。”[69]《联合国宪章》确立的宗旨和原则，是国际关系的基本准则，也是人类命运共同体的基石。联合国和平、发展和人权事业是人类命运共同体的支柱。中国与联合国合作构建新型国际关系、共建“一带一路”，是实现人类命运共同体目标的重要路径[70]。构建人类命运共同体不是一朝一夕的事情，需要推进中国特色大国外交，在发展大国关系、周边关系、发展中国家的关系时，不断深化共同利益，推动规则的设置、完善，促进中国和世界各国良性互动、互利共赢，形成命运共同体，进而共同构建“五个世界”[71]。
1.3 理论应用性差
当代大学生是既是实现第一个百年奋斗目标的见证者和亲历者，又是实现第二个百年奋斗目标的参与者和缔造者，不仅要掌握党的基本理论、方针、政策，更要能够学以致用，学会用马克思主义的观点和方法，发现问题、分析问题，解决问题。当前的授课模式往往会导致理论和实践脱节，学生党员、积极分子对于理论学习、精神领会不够深入，更谈不上理论与实践相结合，达不到理论指导实践的目的，理论和实践“两层皮”现象明显。
2 “1+N+1”新型授课模式的基本内涵
“1+N+1”授课模式中的第二个“1”，即一次展示。专题党课要以全面学习贯彻落实新时代新思想为契机，策划组织形式多样的展示活动，搭建交流平台，激发学习热情，展示学习成果。结合党课的授课内容，引导学生党员、积极分子将自己的所见、所闻、所思、所想与青年朋友分享，促进青年学生相互学习交流、共同进步，调动学生党员、积极分子的学习兴趣，从而将广大青年的思想认识统一到新时代新思想上来，营造“人人都是新时代新思想学习者、个个都是新时代新思想践行者”的良好氛围，使党的理论创新成果潜移默化地渗透到大学生的头脑中。
2.1 第一个“1”的基本内涵
教学内容的主线设计为习近平新时代中国特色社会主义思想的十个模块，重点突出，逻辑清晰。在授课过程中，将每个模块的重要内容巧妙的设计成专题，比如：“新时代中国特色社会主义大国外交”中的“人类命运共同体”，结合社会热点、时政要闻，帮助学生党员、积极分子认清世界和中国发展大势，认清和平与发展仍然是时代主题的大前提，认清中国日益走进世界舞台中央的光明前景，鼓励学生党员、积极分子用中国梦激扬青春梦，推动构建“人类命运共同体”，为世界的繁荣与发展贡献中国智慧和中国力量。
“1+N+1”授课模式中的“N”，即一个重点的多角度多方面诠释。在授课过程中，将各模块进一步拆解，细化教学内容，梳理理论要点。例如：新时代中国特色社会主义大国外交可以从人类命运共同体、“一带一路”倡议、一带一路“三共”原则、一带一路“五通”目标、数字丝绸之路、丝绸之路精神、16+1合作、金砖国家等方面进行阐释，理清楚它们的形成背景是什么、重要论述有哪些；讲明白它们的深刻内涵是什么、主要内容有哪些；同时，也要使大学生悟透彻他们的理论和现实意义是什么、学生党员和积极分子应该怎样做，引导学生学会思考、学会提问、学会回答问题，提高学生的参与度。
2.2 “N”的基本内涵
涂抹蜂蜜：每日饭后，把双手洗净擦干，将蜂蜜涂于手心手背和指甲缝，并用小毛巾揉搓5～10分钟，直到双手感觉发热为止。晚上睡觉前洗完手，再用上述方法涂蜂蜜揉搓一次。
2.3 第二个“1”的基本内涵
传统授课模式存在着诸多问题，很大程度上影响了新时代新思想专题党课的效果。在专题党课的授课过程中，引入“1+N+1”模式，即1（一个重点）+N（重点的多角度多方面诠释）+1（一次展示），可以推动新时代新思想专题党课向生动、活跃、创新发展。
3 “1+N+1”新型授课模式的实施方法
3.1 教学内容专题化
“1+N+1”授课模式中的第一个“1”，即一个重点。在党课设计过程中，可以将习近平新时代中国特色社会主义思想分解为不同的模块进行讲解，一方面避免内容的重复性，另一方面扩大内容的覆盖面。习近平新时代中国特色社会主义思想可分为开启新时代新征程、全面推进新时代党的建设、新时代党风廉政建设与反腐败斗争、新时代中国特色社会主义政治建设、新时代中国特色社会主义经济建设、新时代中国特色社会主义文化建设、新时代中国特色社会主义社会建设、新时代中国特色社会主义生态文明建设、新时代中国特色社会主义大国外交、新时代中国特色社会主义国防和军队建设[2]十个模块，每次党课讲授一个模块，主题鲜明，重点突出。
医护英语智慧课堂教学模式是顺应时代要求的专门用途英语教学的新型课堂教学模式，有利于学生的个性化学习，培养学生创造性学习的能力学生，促进学生创新思维的发展，提升学生解决问题的能力，使学生发展成为真正的“智慧者”[3]。
3.2 教学重点问题化
在新时代新思想专题党课的教育实践过程中，把问题导向贯穿课前、课中、课后全过程，鼓励学生提出问题，分析问题，解决问题，进行课堂讨论研究，把教学重点问题化当作重要环节，注重挖掘理论与实践的融合点、创新点、生长点。例如：人类命运共同体是在什么背景下产生的？人类命运共同体的发展历程是怎样？人类命运共同体涵盖哪些内容？人类命运共同体有哪些理论和现实意义？大学生应该如何推动人类命运共同体的构建？在查找、思考、化解问题中，提升学生党员、积极分子将理论知识应用于生活实践的能力。
3.3 学习成果作品化
“1+N+1”授课模式中，学习成果作品化的目的是“激发学生的学习兴趣，满足学生的探究欲望，让学生在一个全开放的教学环节中感受自主探索的喜悦”，[3]把“有意义”的事情做得“有意思”。学习成果的展示方式是多样的：（1）主题发言。在授课过程中，精心设计教学环节，把适合学生自主学习的部分挑选、提炼出来，鼓励学生通过小组学习、团队合作的形式开展互助学习、进行主题发言，并从自我展示、同伴互评和教师讲评中体验自身价值。（2）情景模拟。通过图片展示、故事分享等形式，创设具体情景，直观体验和感知中国特色社会主义现代化建设和改革开放所取得的伟大成就，共筑决胜全面建成小康社会新时代新征程的美好愿景。（3）实境展示。鼓励学生根据专题党课的授课内容，充分挖掘地方红色资源，带领学生党员、积极分子进行实地参观考察、分享讲解，身临其境的接受学习教育。
党课是学生党员、积极分子学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要途径，通过“1+N+1”新型授课模式的实施，不但能够使学生充分参与到专题党课中，而且能够将学习成果无限延伸到课堂教学之外，使教学成果更具现实价值。高校应着力提高新时代新思想专题党课的质量，教育引导学生党员、积极分子以新时代新思想为引领，将个人的成长成才与国家的兴旺发达紧密结合起来，不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
参考文献
[1] 刘新跃.以习近平新时代中国特色社会主义思想引领高校思想政治工作[J].高校辅导员学刊,2018(1)：6-8.
[2] 编写组.新时代热词：100个词学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想[M].北京：人民日报出版社,2018.
[3]孔翔兰,张睿.“1+X+1”创新授课模式研究[J].社科纵横,2012(7)：151-152.
The Study of"1+N+1"Teaching Mode in the Party Lecture of Xi Jinping ThoughtonSocialismwithChineseCharacteristicsforaNewErainUniversities
LIU Haoran
(Student Work Department,Shenyang Ligong University,Shenyang,Liaoning 110159)
AbstractXi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era is the latest achievement of the nationalization of Marxism.Party lecture is an important carrier to promote the understanding of Xi Jinping Thoughton Socialism with Chinese Characteristics for a New Era among student party members and activists in universities.This paper analyzes the problems existing in the traditional teaching mode of Party lecture,constructs"1+N+1"teaching mode and explains the basic connotation and implementation methods of the mode,which enhances Party-building in the new era and cultivates more and more socialist qualified builders and reliable successors.
Keywordsuniversities;XiJinpingThoughtonSocialismwithChineseCharacteristicsforaNewEra;Partylecture;teachingmode
中图分类号：G41
文献标识码：A
DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.05.031
课题来源：沈阳理工大学2018-2019学年学生工作专项课题，课题名称：以科学的理论武装大学生——进一步推动大学生思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想研究，项目编号：SLGXSGZ2018-03
标签：新时代论文; 党课论文; 中国特色社会主义论文; 积极分子论文; 共同体论文; 政治论文; 法律论文; 中国共产党论文; 党的建设论文; 思想建设论文; 《科教导刊》2019年第15期论文; 沈阳理工大学2018-2019学年学生工作专项课题; 课题名称:以科学的理论武装大学生——进一步推动大学生思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想研究; 项目编号:SLGXSGZ2018-03论文; 沈阳理工大学学生工作部论文;