导读:本文包含了协同商贸论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:商贸,校企,达州市,人才培养,经济,统战部,类专业。
协同商贸论文文献综述写法
迟伟涛,沈燕[1]（2019）在《工业5.0智慧供应链商贸协同平台项目落户嘉兴港区》一文中研究指出本报讯 近日，嘉兴港区管委会与东方嘉盛供应链股份有限公司就工业5.0智慧供应链商贸协同平台项目在港区正式签约。嘉兴港区管委会主任石云良，东方嘉盛董事长孙卫平出席签约仪式。东方嘉盛供应链股份有限公司是一家全国供应链创新标杆企业和上市公司，在工业领域(本文来源于《嘉兴日报》期刊2019-11-19）
王凤基[2]（2019）在《商贸类专业“一校多企”校企协同育人模式创新与实践——以广东女子职业技术学院为例》一文中研究指出针对商贸类专业普遍存在的产教难以融合,企业参与人才培养积极性不高,学生职业技能不足的问题,通过创新"一校多企""一企多生"校企协同育人模式和校企合作运行管理机制,有效解决企业参与人才培养动力不足的问题,解决学生专业技术技能与企业岗位要求不吻合的问题,从而解决学生就业难、对口率不高离职率高和企业招工难、稳定率不高流失率高的问题。(本文来源于《高等职业教育(天津职业大学学报)》期刊2019年05期）
汤健雄,何文华[3]（2019）在《高职商贸类专业教师参与校企协同育人的现状与问题研究》一文中研究指出校企协同是指学校、企业两个独立的民事行为主体为实现某一目标而创建相互交流的机制、平台,促使某一项目的完成。校企协同育人是高职院校校企合作的重要课题。商贸类专业的校企协同育人比工程类专业面临更多的困难,校企协同育人的广度和深度都很不够。文章通过面向全国高职院校商贸专业教师开展问卷调查,分析了当前我国高职商贸类专业校企协同育人的现状与问题,提出了提升高职院校商贸专业校企协同育人的对策建议,为高职商贸类专业校企协同育人工作提供参考。(本文来源于《大学教育》期刊2019年10期）
阮进军,吕立新[4]（2019）在《高职院校校企合作协同育人的探索与实践——以安徽商贸职业技术学院移动互联应用技术专业为例》一文中研究指出校企合作是高职院校人才培养的必由之路。企业参与人才培养的深度将直接影响高素质技术技能人才培养的质量。针对目前高职院校校企合作、协同育人过程中存在的主要问题,分别从合作育人机制、人才培养模式和双师教学团队等方面阐述高职院校校企合作、协同育人的方法和途径。(本文来源于《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
胡玮[5]（2019）在《一元经济结构下城乡商贸流通模式协同发展》一文中研究指出在推进城乡商贸流通协同发展进程中,经由法律调控下的一元经济结构体系发挥了重要的调节和保障作用。本文从一元经济结构角度出发,分析了目前制约我国城乡商贸流通协同发展的各种因素,并构建了城乡商贸流通协同发展优化模型。城乡之间商贸流通协同发展的薄弱环节在于农产品向城市的流转,因此需要重点推进以农产品流通企业为主导的城乡商贸流通组织协同发展、渠道协同发展和物流协同发展,全面实现城乡之间商贸流通的优化发展。(本文来源于《商业经济研究》期刊2019年15期）
陈丽娜[6]（2019）在《基于协同价值创造的商贸物流生态系统重构》一文中研究指出自从改革开放以来,我国经济不断发展,社会主义现代化建设也在不断的进行,加之当今互联网经济不断创新,我国商贸物流生态系统面临着重新构建的发展局面。在此背景下,文章立足于协同价值的基础,并在互联网经济视阈下对商贸物流生态系统的重构展开了深入的研究。文章分析了城乡物流网络资源配置的现状以及存在的症结,通过研究大数据对城乡物流网络所带来的影响,以此明确了城乡物流网络重构的逻辑结构。最后文章为促进商贸物流生态系统的建设、保障经济的快速发展提出了相关建议。(本文来源于《商业经济研究》期刊2019年14期）
孟浩[7]（2019）在《用市场拉近“距离” 在对话中加强合作》一文中研究指出企业的边界决定城市的边界，作为四川“主干”，作为国家中心城市，成都必须要有经济辐射的覆盖面。如何推动成都与周边地区相对均衡发展，实现从“一枝独秀”向“百花齐放”转变呢？显然，注重利用市场的力量，中心城市与周边区域实现高效的资源匹配与共享至关重要。(本文来源于《成都日报》期刊2019-07-25）
程科[8]（2019）在《2019成都·达州商贸协同发展对接会在达召开》一文中研究指出本报讯 7月24日，2019成都·达州商贸协同发展对接会在达召开。市委常委、统战部部长、市总工会主席胡杰出席会议并致辞。胡杰说，省委十一届叁次全会以来，在省委及兄弟市州的大力支持下，达州抢抓机遇，着力打造四川东出北上综合交通枢纽和川渝陕结合部区(本文来源于《达州日报》期刊2019-07-25）
张娟娟,王会宗[9]（2019）在《物流业与商贸流通业协同发展:文献综述与实证分析》一文中研究指出物流业是社会分工深化和专业程度提高的产物,是促进经济持续增长的重要源泉,商贸流通业与物流业的产业协同发展将会促进国民经济的良性增长。本文利用我国相关变量时间序列数据,基于VAR模型和VEC模型对物流业和商贸流通业的协同发展关系进行了实证分析,结果表明我国物流业与国内外商贸流通业发展之间存在长期均衡的协同发展关系,且物流业与国内外商贸流通业的发展表现出正向促进作用,两业之间存在乘数加速效应。(本文来源于《商业经济研究》期刊2019年13期）
吴菊香[10]（2019）在《基于校企共同体协同人才培养的探索——以常州旅游商贸高等职业技术学校为例》一文中研究指出经济越发展,职业教育越重要。职业教育是适应未来职业或岗位所需知识、技能和能力培养而进行的一种教育。职业学校的主要办学目的是培养社会需要的高素质高技能人才,其毕业生是所在地区经济发展和行业企业人才需求的主要来源。职业学校如何通过自身创办公司,达成校企协同教学管理、校企共同培养人才具有非常重要的现实意义。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年12期）
协同商贸论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对商贸类专业普遍存在的产教难以融合,企业参与人才培养积极性不高,学生职业技能不足的问题,通过创新"一校多企""一企多生"校企协同育人模式和校企合作运行管理机制,有效解决企业参与人才培养动力不足的问题,解决学生专业技术技能与企业岗位要求不吻合的问题,从而解决学生就业难、对口率不高离职率高和企业招工难、稳定率不高流失率高的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
协同商贸论文参考文献
[1].迟伟涛,沈燕.工业5.0智慧供应链商贸协同平台项目落户嘉兴港区[N].嘉兴日报.2019
[2].王凤基.商贸类专业“一校多企”校企协同育人模式创新与实践——以广东女子职业技术学院为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2019
[3].汤健雄,何文华.高职商贸类专业教师参与校企协同育人的现状与问题研究[J].大学教育.2019
[4].阮进军,吕立新.高职院校校企合作协同育人的探索与实践——以安徽商贸职业技术学院移动互联应用技术专业为例[J].安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版).2019
[5].胡玮.一元经济结构下城乡商贸流通模式协同发展[J].商业经济研究.2019
[6].陈丽娜.基于协同价值创造的商贸物流生态系统重构[J].商业经济研究.2019
[7].孟浩.用市场拉近“距离”在对话中加强合作[N].成都日报.2019
[8].程科.2019成都·达州商贸协同发展对接会在达召开[N].达州日报.2019
[9].张娟娟,王会宗.物流业与商贸流通业协同发展:文献综述与实证分析[J].商业经济研究.2019
[10].吴菊香.基于校企共同体协同人才培养的探索——以常州旅游商贸高等职业技术学校为例[J].当代教育实践与教学研究.2019