导读:本文包含了劳动与技术教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:技术,中小学,丹阳市,劳动课,现状,劳动教育,小学。
劳动与技术教育论文文献综述
郑蓓[1]（2019）在《对话教育在小学劳动与技术课程中的应用策略》一文中研究指出劳动与技术课程是落实劳动教育,优化学生劳动意识与劳动能力的基本科目,关系着小学生的未来成长。其中,对话教育是指教师与学生在开放、平等、自由的空间下展开多维合作与平等对话的一种教育理念,体现的是"以学生为本"的理念,可以切实改善小学劳动与技术课程的教学结构。本文将从优化师生对话、优化生生对话、建立"线上+线下"对话模式叁个角度出发,分析小学劳动与技术课程应该如何落实对话教育。(本文来源于《新智慧》期刊2019年27期）
杨子舟[2]（2019）在《劳动替代还是技能偏向:技术进步的路径选择与教育面向》一文中研究指出技术进步推动了人类文明的发展,但当前出现了高科技可分享性减弱的现象。技术进步可以从水平维度和方向维度对技能劳动构成替代,但也能通过技术转化的方式,通过发展技能偏向型技术,推动技术进步与技能劳动的互补。技术进步与技能劳动能否相互促进,取决于雇主技术的扩散性、政府政策、劳动力结构、教育系统等因素,可能产生均衡、混同、锁定叁种局面。(本文来源于《曲靖师范学院学报》期刊2019年05期）
王继军[3]（2019）在《新课改背景下上海市劳动技术教育现状分析》一文中研究指出新课改背景下上海市劳动技术教学成效的提升意义重大,本文首先简要分析了上海市劳动技术教学现状,接着提出了新课改背景下提升上海市劳动技术教学现状的策略,旨在通过各种有效手段和尝试全面改善上海市高中劳动技术教学的现状,让学生在劳动技术课堂上学有所用、学以致用,实现劳动技术课程的真正价值所在。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年09期）
[4]（2019）在《从“活动”走向“课程”——江苏省丹阳市界牌中心小学劳动与技术教育》一文中研究指出丹阳市界牌中心小学,是省实验小学和省模范学校,也是一所典型的城镇化建设背景下的农村小学。4000多名学生中有81.8%来自于安徽、贵州、云南等24个省市、自治区。学校开展劳动与技术教育研究已有近30年历史,其中《以劳动与技术教育为主体的综合实践活动研究》获全国基础教育课程改革教学研究成果叁等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖,在传承学校劳动与技术特色教育基础上,以"做中学""学中做""教学做合一"的育人理念引(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年25期）
唐红伟[5]（2019）在《以劳动技术教育基地搭建劳动育人立体框架》一文中研究指出在全面推进和落实劳动教育的过程中,区域性的劳动教育实践基地集中区域优势资源,全力打造学科教育高地和学生实践活动平台,是深化劳动教育、促进学生全面发展的有效模式之一。重庆市渝中区建立了中小学劳动技术教育基地,搭建起劳动育人立体框架,促进学生全面发展。(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2019年09期）
张珍珠[6]（2019）在《浅析小学劳动技术教育的重要性》一文中研究指出百年大计,教育为本。小学时期是学生成长和发展的基础阶段,对学生当前的成长与未来的发展,具有至关重要的作用。因此作为教师,要抓好对小学生的教育,打好小学生的基础,不仅要重视知识的传授和积累,更要重视学生能力的培养和提升。小学劳动技术教育能够培养学生正确的叁观,帮助学生养成热爱劳动、尊重劳动的良好习惯,因为学校要加强对小学劳动技术教育的重视,从而提升学生的综合能力。(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）》期刊2019-07-01）
周雪欢[7]（2019）在《小学劳动与技术教育课程实施现状分析》一文中研究指出随着教育事业的不断发展,素质教育的逐步推行,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,把综合实践活动作为小学到高中的必修课程,其中综合实践活动中一个不可或缺的组成部分就是劳动与技术教育。时代在发展,社会对人才的要求也更加严格,通过劳动与技术教育课程增强学生的实践能力和创新意识,已经成为当务之急。在小学虽然劳动与技术教育课程已经开设很久,但是,劳动与技术教育课程的实施现状却存在着很多问题。本文通过文献分析以及观察等方法对小学劳动与技术教育课程实施现状的调查结果进行分析,找出该课程实施中存在的问题,并针对该课程如何有效实施提出相应的解决策略,以改善该课程在小学中的实施现状。(本文来源于《散文百家》期刊2019年06期）
彭宇驰[8]（2019）在《浅谈中小学劳动技术教育课程在我国近现代教育发展史上的重要性》一文中研究指出劳动技术教育是素质教育的重要组成部分,它不仅有利于提高学生的劳动能力和实践能力,还能在潜移默化中帮助小学生树立正确的劳动价值观。但从目前的课堂情况来看,仍然有很多教师忽略劳动技术教育的重要性,随意占课、换课。本文将从近现代的教育发展史来阐述劳动技术教育课程在中小学教育课程中的重要性,以此引起广大教育工作者对中小学校劳动技术教育的重视。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年16期）
叶建辉[9]（2019）在《教师核心素养中现代化教育理念的培育探索——以广州市中学生劳动技术学校为例》一文中研究指出文章探索了新时代下教师核心素养中现代化教育理念如何培育的问题。在劳动课程开展中,改变传统教学中师生不平等的地位,转变教师角色,树立正确的教师观;充分发挥学生的主观能动性,树立主体生成的学生观;善于挖掘和利用劳动课的信息和资源,树立与时俱进的发展观。教师树立起现代化教育理念,将能更好地完成教学任务和育人目标。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年16期）
亚力坤江·艾思格,孙振东[10]（2019）在《民族地区中小学劳动技术教育的困境及对策——协同推进“双高计划”背景下的思考》一文中研究指出实施"双高计划"倒逼中小学加强劳动技术教育2019年是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,也是对于我国职业教育发展具有重要意义的一年。2月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;近日,《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》印发,就实施中国特色高水平高职学校和(本文来源于《中国民族教育》期刊2019年06期）
劳动与技术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
技术进步推动了人类文明的发展,但当前出现了高科技可分享性减弱的现象。技术进步可以从水平维度和方向维度对技能劳动构成替代,但也能通过技术转化的方式,通过发展技能偏向型技术,推动技术进步与技能劳动的互补。技术进步与技能劳动能否相互促进,取决于雇主技术的扩散性、政府政策、劳动力结构、教育系统等因素,可能产生均衡、混同、锁定叁种局面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
劳动与技术教育论文参考文献
[1].郑蓓.对话教育在小学劳动与技术课程中的应用策略[J].新智慧.2019
[2].杨子舟.劳动替代还是技能偏向:技术进步的路径选择与教育面向[J].曲靖师范学院学报.2019
[3].王继军.新课改背景下上海市劳动技术教育现状分析[J].科教导刊(下旬).2019
[4]..从“活动”走向“课程”——江苏省丹阳市界牌中心小学劳动与技术教育[J].中国农村教育.2019
[5].唐红伟.以劳动技术教育基地搭建劳动育人立体框架[J].北京教育(普教版).2019
[6].张珍珠.浅析小学劳动技术教育的重要性[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）.2019
[7].周雪欢.小学劳动与技术教育课程实施现状分析[J].散文百家.2019
[8].彭宇驰.浅谈中小学劳动技术教育课程在我国近现代教育发展史上的重要性[J].华夏教师.2019
[9].叶建辉.教师核心素养中现代化教育理念的培育探索——以广州市中学生劳动技术学校为例[J].青年与社会.2019
[10].亚力坤江·艾思格,孙振东.民族地区中小学劳动技术教育的困境及对策——协同推进“双高计划”背景下的思考[J].中国民族教育.2019
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