导读:本文包含了渗透教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语文教学,人文,美术,形态学,科学,情感,探析。
渗透教育论文文献综述
张建林[1]（2020）在《情感教育在初中美术教学中的渗透探究》一文中研究指出教育不断地在改革,而情感教育在教育中日渐重要。尤其在初中美术学习阶段,学生处于性格培养年龄段,情感和美术教育的相互渗透作用明显,可以通过各种情感素材的运用,提升学生的综合素质。美术课堂要充分保证学生的主体地位,避免以往教学中学生处于被动接受的地位,要使学生情感与美术教育相互影响来提高学生的道德修养,这样就比较容易达到教学的目的,同时初中的教学水平也会得到整体的发展。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
李自斌,胥积宏[2]（2020）在《初中语文教学中渗透心理健康教育的路径探析》一文中研究指出在初中语文课堂教学中,教师要从以下方面渗透心理健康教育:渗透生命教育,学会珍惜生命;渗透情感教育,学会关爱他人;渗透挫折教育,培养自强精神;渗透得失教育,培养乐观精神。通过这些途径,相信初中生的心理健康素质会不断提高,从而更加健康地成长。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李莹[3]（2019）在《工匠精神在高校思想政治教育中的渗透》一文中研究指出对高校大学生开展思想政治教育是一项非常重要的任务,由于思想政治教育对大学生的人生观和价值观的形成有很大的影响,所以高校应当提高对高校大学生进行思想政治教育工作的重视程度。除此之外,工匠精神具有敬业、精益求精、专注和创新等众多方面的优点,所以将工匠精神渗透到高校思想政治教育中是非常可行的。因此,高校思想政治教育工作可以围绕工匠精神渗透开展。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
许颂华,赵小贞,王世鄂[4]（2019）在《渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用》一文中研究指出早期接触人文学科方面的教育对医学生今后的人文素质形成具有重要意义~([1])。渗透式医学人文素质教育是指在专业课或专业基础课教学过程中,紧密结合教学目标和教学内容,将医学人文素质培养的基本要求有意识、有计划地融入其中。护理学专业的本质是关怀、维护人类健康,护理人员除了要掌握护理学基础理论、知识和技能以外,还须具备较高的医学人文素质。人体形态学是由人体解剖学、组织胚胎学和细胞学等(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
张俊英[5]（2019）在《初中语文教学中留守儿童教育渗透策略》一文中研究指出当前,农村大部分剩余劳动力为改变经济状况外出务工,无法将子女带在身边,由此导致"留守儿童"现象普遍存在。由于从小缺少父母的关爱,留守儿童往往会出现多方面的问题,这会严重影响其身心健康成长。初中阶段是留守儿童生理和心理快速发育的时期,教师如果能在此时给予其正确的引导,则可以促进其生理和心理健康,也能帮助其树立正确的价值观。本文分析了农村留守儿童在初中学习过程中存在的问题,并提出了相关对策,希望能帮助留守儿童健康成长,使其成为社会需要的人才。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
印成红[6]（2019）在《论情感教育在高中美术教学中的渗透》一文中研究指出高中美术教学旨在培养学生的艺术涵养,使其在繁忙的理论学习中得到释放。情感教育在各个阶段的学科教学中都有不同程度的应用,就高中美术教学来说,可以让教师的更好地确立教学目标,帮助高中生提高其综合素养。文章主要通过分析高中美术教学中情感教育的意义,对其渗透方法进行简要的探讨。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
刘晶晶[7]（2019）在《小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透》一文中研究指出小学高年级班主任的工作任务多,由于小学高年级学生的身体和智力都发生了很大的变化,身心发展的过程中难免遇到各种各样的问题。小学高年级班主任更需要做好心理健康教育工作,以保证学生拥有一个更好的心理素质,确保他们面对人生的时候拥有积极的态度。小学高年级班主任工作中心理健康教育渗透需要做好计划,要求遵循相关的原则。本文对此作了具体的介绍,希望可以为相关研究人员提供参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王海英[8]（2019）在《在科学活动中渗透安全教育》一文中研究指出科学就在孩子身边,安全教育更是每时每刻都必须进行。在科学活动中渗透安全教育,能够支持幼儿在兴趣盎然的科学探究中习得安全自我保护,从而既丰富自我的安全认知和安全意识,又能够积淀孩子的科学素养。一、自然科学探究中的安全教育渗透大自然是科学教育的殿堂,有机结合科学探究渗透安全教育,能够达到相得益彰的效果。如在"昆虫的秘密"主题中,孩子们饶有兴趣地自发寻找和观察各种昆虫,有七星瓢虫、西瓜虫、蛞蝓、天(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
刘丽[9]（2019）在《高校思政课教学应渗透“叁生教育”体会》一文中研究指出思想政治教育与其他学科的教育存在很大差别,其主要针对学生思想道德以及心理承受能力的培养,其教学范围受到较大限制,且针对性较为明显。本文从高校思想政治教育课的目的出发,结合"叁生教育"对学生身心发展的重要性等方面进行阐述,在明确"叁生教育"具体内容的前提下,引导学生形成正确的价值观。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
李芳芳[10]（2019）在《中职语文教学中人文教育的渗透》一文中研究指出中职学生一方面应当具备专业知识和技能,另一方面还应当有高尚的情操和审美能力,视野越开阔、人文知识面越广,他们的创新创造能力就会越强。但是,当前职业学校在过分强调学生技能培养的同时,忽视了对学生的人文教育,这显然不能满足学生全面发展的需求。因此,在中职的语文教学中应当认识到人文教育的重要性,强化人文教育,以此不断提升学生的语文能力和人文素养。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
渗透教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在初中语文课堂教学中,教师要从以下方面渗透心理健康教育:渗透生命教育,学会珍惜生命;渗透情感教育,学会关爱他人;渗透挫折教育,培养自强精神;渗透得失教育,培养乐观精神。通过这些途径,相信初中生的心理健康素质会不断提高,从而更加健康地成长。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
渗透教育论文参考文献
[1].张建林.情感教育在初中美术教学中的渗透探究[J].参花(上).2020
[2].李自斌,胥积宏.初中语文教学中渗透心理健康教育的路径探析[J].学周刊.2020
[3].李莹.工匠精神在高校思想政治教育中的渗透[J].智库时代.2019
[4].许颂华,赵小贞,王世鄂.渗透式人文素质教育在护理学专业人体形态学教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[5].张俊英.初中语文教学中留守儿童教育渗透策略[J].名师在线.2019
[6].印成红.论情感教育在高中美术教学中的渗透[J].当代家庭教育.2019
[7].刘晶晶.小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].当代家庭教育.2019
[8].王海英.在科学活动中渗透安全教育[J].小学科学(教师版).2019
[9].刘丽.高校思政课教学应渗透“叁生教育”体会[J].山西青年.2019
[10].李芳芳.中职语文教学中人文教育的渗透[J].山西青年.2019
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