导读:本文包含了人的主体意识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:意识,主体,女大学生,文化,政府采购,全面发展,马克思。
人的主体意识论文文献综述写法
刘志毅[1]（2019）在《强化采购人主体意识 发挥采购人主体责任》一文中研究指出本文作者认为,强化采购人主体责任应从四个方面入手:放权于采购人,明确其采购职责,监管措施跟进,加强监督检查。一段时间以来,在财政预算支出等方面,为了预防和减少腐败行为的发生,财政部门作为财政资金监督管理部门,对预算部门和预算单位的工作大包大揽,把本不属于财政部门的职责揽过来,或角色颠倒,久而久之,预算部门和预算单(本文来源于《中国政府采购》期刊2019年06期）
黄元中[2]（2018）在《新时代增强社会生态人绿色发展主体意识研究》一文中研究指出社会发展的主体在于人,目的归于人,人的一切自由而全面的发展则是社会的最终目的。自然成就人也束缚人,要实现人的自由全面发展,离不开人与自然的和谐相处,离不开绿色发展。新时代要实现绿色发展路径,在于增强人的生态意识,就是人回归到生态人的主体意识。增强生态人的绿色发展主体意识,应从道德、经济、教育、法律层面上加以培育。(本文来源于《中小企业管理与科技(下旬刊)》期刊2018年09期）
何顺民[3]（2018）在《制造“上海人”:都市共同体主体意识的苏醒——以20世纪90年代“上海人”媒介讨论为例》一文中研究指出20世纪90年代初上海处于再全球化的初始阶段,这时期几乎裹挟上海本地所有大众媒介对"上海人"的制造,成为全国一个独特的媒介现象。这场以"上海人"为话题的媒体话语运动跨越了不同社会阶层直至市民大众,形成了真正有意义的对话。上海地方媒介制造的"上海人"意味着上海城市共同体主体意识的初步苏醒。1990年代的上海人频频回首,试图寻找近代上海城市的历史文化资源,以兹借鉴而重建未来。(本文来源于《城市学刊》期刊2018年05期）
李晓萍[4]（2018）在《马克思人的全面发展理论视域下推进女大学生主体意识发展研究》一文中研究指出人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,对人类社会的发展具有重要的指导作用。促进人的全面发展,既是对马克思主义的继承与发展,也是新时代中国特色社会主义的重要内容。人的全面发展中的“人”以其特定的性别身份存在于人的发展进程中,自然包含着女性的全面发展。作为女性群体重要组成部分的女大学生,既是知识女性的代表,也是推动社会发展的重要力量。女大学生强烈的主体意识使其对自身有着深刻的认识,自觉地将外在的规范内化为自身发展的需要,积极学习科学文化知识和参加社会实践,促进自身潜能的发挥和综合素质的提高,从而使自身的全面发展得以实现。因此,推进女大学生主体意识发展,不仅有利于促进女大学生的全面发展,而且也是女性群体进一步发展的关键。本文通过对马克思人的全面发展理论的形成和主要内涵,以及女大学生主体意识的主要内涵和主要特征进行阐述的基础上,分析了马克思人的全面发展理论与女大学生主体意识发展之间的关系。与此同时,对云南高校部分女大学生主体意识发展的现状进行了调查。通过调查分析发现,女大学生主体意识发展的趋势是良好的,但由于受到社会传统观念、学校和家庭的传统教育思想,以及女大学生自身因素的影响,其主体意识发展还存在一些问题。因此,笔者以马克思人的全面发展理论为引领,从社会、学校、家庭和女大学生自身四个方面对推进女大学生主体意识发展进行了思考。(本文来源于《云南大学》期刊2018-05-01）
倪虹[5]（2016）在《人的现代化视域下大学生主体意识的培养》一文中研究指出社会现代化是人类社会的发展趋势。人的现代化是社会现代化的核心,具有独立的主体意识又是人的现代化的核心。在现代化视域下,主体意识主要包括个性意识、创新意识、挑战意识、责任意识等。培养大学生的主体意识是提高大学生综合素质,促进大学生全面、协调发展,实现个人现代化,进而推动社会现代化进程的重要条件。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年16期）
杨佩[6]（2014）在《看不见的奴役——从单向度的人出发探究现代女性主体意识》一文中研究指出女性是社会进步的重要组成部分,而女性的自由发展则为社会的前进注入了新的生命力。无论是家庭还是社会,现在女性的地位和待遇都比之前有所提高。但女性的解放不仅仅是社会问题还要求女性自我意识的觉醒。在获得生存的基本权利后,女性要思考的是怎样从父权制的思维方式中解脱出来。该文从马尔库塞单向度的人出发分析现代女性主体意识的现状,试图为女性自我觉醒提供一种新思路。(本文来源于《社会科学论坛》期刊2014年09期）
冯立鳌[7]（2014）在《岭南学人文化主体意识的觉醒——韩强新着《岭海文化》读后感》一文中研究指出改革开放叁十多年间,地处岭南的广东一直得风气之先,在中国经济社会生活中成为当之无愧的排头兵,引领着时代的风尚,学者们由此对岭南热土上历史积淀而成的丰富文化进行了多方面的考察研究,"文化是经济社会发展之本根"的规律被一步步证实。岭南文化研究的扛鼎之作当属1993年广东人民出版社初版、2010年又增修再版的《岭南文化》[1]一书,该书曾入列《岭南文库》而被广东省有关部门隆重推出,初版和再版后一直受到学界与文化工(本文来源于《岭南文史》期刊2014年02期）
李海峰[8]（2014）在《浅谈媒体人的文化主体意识》一文中研究指出中华民族复兴的过程中,全社会的文化自觉会为中华民族的复兴提供思想基础和理论保证,媒体人作为时代舆论的先锋,能够引领社会发展趋势、凝聚社会共识,推动时代变革,因此亟需提高媒体人文化自觉意识,意识到中华文化的主体性,推动中华民族文化认同,为中华民族的伟大复兴提供强大的精神力量。(本文来源于《新闻世界》期刊2014年06期）
卞桂平,邹颖佳[9]（2014）在《从主体意识到公共意识:现代人价值思维之应然转换》一文中研究指出主体意识是指作为实践和认识主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。当前,在市场经济促成主体意识觉醒的同时,私欲膨胀又让人陷入"自我沉沦"的危机,突出表现为政治领域的用权不当、经济领域的物化泛滥、文化领域的学术腐败以及公共领域的公德沦丧等等。其原因主要在于:政治公信力式微、市场经济逐利性、传统文化负效应以及公共舆论缺失。主体意识的当下纠偏,要求必须确立公共意识的价值取向。要确保制度公正、培育公共理念、弘扬核心价值观以及构建公民社会,在多维关照中实现人的自由与全面发展。(本文来源于《理论导刊》期刊2014年06期）
张会伟[10]（2014）在《人的全面发展视域下当代女大学生主体意识培育研究》一文中研究指出全球化浪潮席卷全球,女大学生的人生态度、价值观念以及生活方式正在发生着深刻的变化。在新的境内外环境下,培养本世纪社会主义建设所需要的女大学生显得越发重要。根据人的全面发展理论的基本内涵,笔者发现、理清并总结出女性主体意识的基本内涵,并在人的全面发展视域下开展女大学生主体意识培育的研究,无论是对深化和完善人的全面发展理论,还是对女大学生自身发展,都具有重要且深远的意义。女大学生是未来知识女性的中坚力量,培育女大学生主体意识有利于女性解放、实现社会经济效益最大化;有利于构建性别平等的家风、和谐两性关系;有利于改变我国高等教育中性别教育缺失问题;有利于女大学生自身的发展。全文共分为四部分:第一部分:引言。这一部分主要说明文章的研究背景,总结出本文研究的理论意义和现实意义,简述了国内外学者对人的全面发展与女大学生主体意识的相关研究,介绍了文章的研究方法和创新之处。第二部分:这部分主要论述人的全面发展与女大学生主体意识的辩证关系。本部分主要想从人的全面发展理论与女大学生主体意识的辩证关系来说明两者的内在一致性,首先介绍了人的全面发展理论与女大学生主体意识各自的内涵;其次分析两者辩证关系:女大学生主体意识的培育是实现女大学生全面发展的内生力,人的全面发展理论对女大学生主体意识培育的指导作用。第叁部分:主要论述了女大学生主体意识的现状及缺失成因。笔者根据相关文献归纳出女大学生主体意识良好的方面和缺失之处,并在总结的基础上分析导致其主体意识缺失的外部原因与内部原因。影响女大学生主体意识缺失的原因主要体现为以下四个方面:社会原因、家庭原因、学校原因和女大学生自身的原因。第四部分:提出培育女大学生主体意识的环境建议,这是本文的核心部分。结合人的全面发展理论从社会环境、学校、家庭、自身几个方面提出相关策略建议:营造良好的社会环境;优化高校教育环境;构建性别平等家风;女大学生加强自我教育。希望可以通过本文,更深刻的理解思想政治教育以人为本的理念,重视女大学生的全面发展。(本文来源于《河南理工大学》期刊2014-04-01）
人的主体意识论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会发展的主体在于人,目的归于人,人的一切自由而全面的发展则是社会的最终目的。自然成就人也束缚人,要实现人的自由全面发展,离不开人与自然的和谐相处,离不开绿色发展。新时代要实现绿色发展路径,在于增强人的生态意识,就是人回归到生态人的主体意识。增强生态人的绿色发展主体意识,应从道德、经济、教育、法律层面上加以培育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人的主体意识论文参考文献
[1].刘志毅.强化采购人主体意识发挥采购人主体责任[J].中国政府采购.2019
[2].黄元中.新时代增强社会生态人绿色发展主体意识研究[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2018
[3].何顺民.制造“上海人”:都市共同体主体意识的苏醒——以20世纪90年代“上海人”媒介讨论为例[J].城市学刊.2018
[4].李晓萍.马克思人的全面发展理论视域下推进女大学生主体意识发展研究[D].云南大学.2018
[5].倪虹.人的现代化视域下大学生主体意识的培养[J].现代职业教育.2016
[6].杨佩.看不见的奴役——从单向度的人出发探究现代女性主体意识[J].社会科学论坛.2014
[7].冯立鳌.岭南学人文化主体意识的觉醒——韩强新着《岭海文化》读后感[J].岭南文史.2014
[8].李海峰.浅谈媒体人的文化主体意识[J].新闻世界.2014
[9].卞桂平,邹颖佳.从主体意识到公共意识:现代人价值思维之应然转换[J].理论导刊.2014
[10].张会伟.人的全面发展视域下当代女大学生主体意识培育研究[D].河南理工大学.2014