【摘要】马克思主义时代化与公民意识培育具有密切联系，能够为公民意识培育提供理论指导，化解公民意识培育困境。因此，我们应以时代化的马克思主义创新公民意识培育理论，优化公民意识培育内容，推动公民意识培育实践，提高公民意识培育的有效性。
【关键词】马克思主义 时代化 公民意识
马克思主义时代化是马克思主义创新发展的重要方式，也是以马克思主义解决时代问题所形成的新成果。马克思主义时代化能够优化公民意识培育的内容、方式，提升公众的政治意识、法律意识、民主意识。
马克思主义时代化的基本内容
马克思主义时代化是马克思主义的实践过程，也是由时代发展和马克思主义理论品格共同决定的。马克思主义时代化的实现，需要从理论、实践和文化三方面着手。
换弦技巧是非常重要的，是连接音乐旋律的关键所在。在演奏过程中只需要根据指法按音进行即可。但是在演奏过程中，换弦的速度必须非常快，这样才能使得整个演奏变得连贯流畅，避免演奏动作不协调。在实际演奏过程中，有的演奏者会因为心理过于紧张而更加用力地进行换弦，从而导致旋律混乱。
理论的时代化。理论是在特定时代背景下形成的，需要随着时代进步而不断发展。马克思主义诞生于19世纪中期，当时英法等国家的产业革命已经完成，机器大生产成为主要的生产方式。同时，无产阶级和资产阶级的矛盾越来越尖锐，无产阶级迫切需要指导革命实践的理论，马克思主义理论应运而生。当前，马克思主义的时代环境、经济基础等发生了深刻变化，需要不断创新马克思主义理论体系，提高马克思主义对时代问题的解释力和说服力。可以说，时代化是马克思主义理论创新发展的重要方式，对于巩固马克思主义地位具有重要意义。
实践的时代化。马克思主义是为解决时代问题而产生的，具有鲜明的革命性和实践性。自诞生以来，马克思主义为工人运动、无产阶级革命、社会主义建设提供了理论指导，为人类社会的发展进步作出了巨大贡献。因此，我们应在坚持马克思主义基本原理的基础上，创造性地运用马克思主义指导社会实践，推进马克思主义的时代化。比如，可以运用马克思主义理论指导全面从严治党、全面深化改革、公民意识教育等各项工作。
文化的时代化。马克思主义不仅是一种革命理论，还是一种意识形态和思想文化。马克思主义自传入中国以来，就深深融于中国文化体系，成为中华文化的思想内核。比如，马克思主义与儒家文化相结合，演化出来自强不息、开放包容的改革文化等。当前，马克思主义已经深深融入到时代文化之中，成为社会常识以及大众意识。
以马克思主义时代化促进公民意识培育的重要意义
目前，高校医院全面预算管理内容不完整，仅限于财务预算，缺少经营预算和专门决策预算等。高校医院大部分是采用增量预算法来编制预算，根据去年的基数加本年增减因数来确定年度的预算收支规模，缺乏合理性，也难以保证预算目标的实现。
化解公民意识培育困境。公民意识培育必须以马克思主义为指导，否则就会“走邪路”“走弯路”。当前，在市场经济、消费社会、大众文化、网络生活的时代语境中，马克思主义遭到了新挑战，比如，消费主义、虚无主义等不断侵蚀着马克思主义的生存空间，弱化马克思主义的价值引导力，部分社会成员甚至认为马克思主义已经“落伍”。因此，只有不断提高马克思主义的时代性，创新马克思主义理论、实践，才能引导公民意识培育走出困境。
马克思主义是社会主义建设的指导思想，也是精神文明建设的重要内容。现代公民意识培育需要以马克思主义思想为指导，以社会主义先进文化为主要内容。只有不断推进马克思主义时代化，才能提升公民意识培育的有效性。
以时代化的马克思主义创新公民意识培育理论。首先，创新马克思主义内容。在公民意识培育中，我们应重温马克思主义经典文本，分析马克思主义产生的时代语境，领悟马克思主义的方法、原则和思想，梳理马克思主义在“人的现代化”这一核心问题上进行的思考和探索，为公民意识培育提供充分的理论指导。其次，创新公民意识培育理论。我们应以马克思主义指导公民意识培育，将马克思主义融入法律意识培养、国家意识培养中。比如，应从经济转型、民生建设、生态文明等时代语境出发，创新马克思主义理论体系，提高马克思主义对时代问题的解释力。最后，以马克思主义回应公民意识培育过程中出现的重大问题，强化社会成员对主流价值观的认同。比如，以马克思主义回应消费主义、虚无主义等带来的挑战。
优化公民意识培育内容。社会现代化是以人的现代化为基本前提的，公民意识培育是培养现代化公民的重要方式，其包括法律意识、民主意识、独立意识、契约精神等重要内容。马克思主义思想是公民意识培育的基本内容，只有不断推进马克思主义时代化，才能更好地丰富和优化公民意识培育内容。
高中阶段的学生相比于初中生而言，具有更强的自学能力和探索精神，想要达到较好的教学效果，教师有必要在新知识引入时，为学生创设有效的探究情境.教学情境的设置需要结合高中生的认知特点和所教学生的个性特点，才能够切实地激发学生的探究兴趣.教师在课堂开始之前，对教材内容进行认真的分析，确定探究学习的目标，设计特定的教学情境，让学生在特定的教学情境下，产生探索知识的欲望和兴趣.
以时代化的马克思主义推动公民意识培育
为公民意识培育提供理论指导。党的十九大报告明确指出，“我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新”。马克思主义应随着时代的发展变化而不断创新，提高对当代中国经济结构、社会体制、文化发展的适应性。推动马克思主义时代化有助于推动社会主义先进文化建设，能够为现代公民意识培育提供更先进、更科学的理论指导。
以时代化的马克思主义优化公民意识培育内容。马克思主义是开放性的、实践性的理论体系，需要在社会实践中不断发展和完善。马克思主义时代化就是用时代话语解读马克思主义，以马克思主义解释时代问题，提高马克思主义在社会主义新时期的意识形态地位。因此，我们应不断创新马克思主义理论体系，通过供给侧结构性改革、全面从严治党等马克思主义时代化的新成果，指导当前中国的经济建设、政治建设、文化建设。应以马克思主义的诸多优秀成果优化公民意识培育内容，增强公民的法治意识、政治意识、科学意识等。比如，应以马克思主义指导政治意识培育，消解权力至上、“官本位”等思想；应以马克思主义指导法治意识培育，消解以权代法、权大于法等思维。
以时代化的马克思主义推动公民意识培育实践。只有将理论创新置于社会实践之中，在社会实践中检验和发展理论，才能更好地提高理论的科学性和时代性。因此，我们应以马克思主义时代化推动公民意识培育，在实践中以灵活多样的教育方式培养公民的法治意识、民主意识。比如，学校可以开展形式多样的教育活动，将公民意识培育贯穿于课堂教学、课外活动、教学实践中。应在社会实践中开展公民意识培育，通过媒体宣传、普法教育等方式传播马克思主义。此外，还可以将马克思主义融入社会实践，渗透到社会生活的各个领域和层面，推动马克思主义时代化，提升社会成员的政治意识、法律意识、民主意识、权利意识。
前文所引朱芳圃先生的阐述中提到：“盖商人祭祀时，设烛薪于 上，以象征大火之星，或增 ，象星形，意尤明显。又增 ，附加之形符也。考心宿三星为东方七宿之一，在房宿之东，尾宿之西，中有一等大星，其色极红，故谓之大火，商人主之，始以名其部族，继以名其国邑及朝代。”胡绳先生在《中国天文考古学》一书中也指出：“商人主祀大火星的事实已经很清楚，这不仅因为文献提供了明确的证据，而且殷卜辞也显示了这方面的真实记录。”
公民意识是民主政治、社会实践、法治文化等在公众内心深处的主观反映，也是社会成员的思想素质、政治素质、价值文化的集中表现。公民意识培育与马克思主义有着密切联系，我们应以时代化的马克思主义推动公民意识培育，切实提高公民意识培育的有效性。
【参考文献】
①于海丽：《马克思主义时代化的实现过程分析》，《文化创新比较研究》，2018年第22期。
②苏培君：《马克思主义时代化及其实现路径》，《中共宁波市委党校学报》，2018年第6期。
③王玲仙：《马克思主义时代化的当前使命及其路径建构》，《浙江学刊》，2012年第3期。
④涂亚峰：《马克思主义时代化的文化理性精神积淀》，《江西财经大学学报》，2015年第1期。
【中图分类号】G41
【文献标识码】A
（作者为河南科技学院马克思主义教育学院讲师）
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