【摘 要】用物化的场馆让课程文化有所依托，用专业的精神营造更高质量、更具内涵、更加公平的教育环境，是邳州市明德实验小学与特色文化课程建设这场遇见的最刻骨铭心的记忆。
【关键词】课程；文化；书法教育；发展
2017 年4 月28 日，江苏省教育厅发文，公布了2017 年中小学课程建设项目，邳州市明德实验小学“习字修身诗书化人”书法特色文化建设项目荣列其中。通过两年多时间的实践，学校进一步明晰了特色文化建设的初衷和使命，厘清了特色文化建设的路径和方向。过去的日子已经渐渐模糊，但是一些重要的节点也给笔者留下了深刻的记忆，给人温暖，让人回味，催人奋进。
一、为何选择书法作为特色文化建设项目
邳州市2012 年被中国书法家协会命名为“书法之乡”。这座钟灵毓秀的古邑书法历史积淀厚重，中华书法艺术一脉相传，数千年来一直飘散着浓浓的墨香。这里诞生了隶书创始人程邈，迎来了宋四家之一的米芾，孕育了李可染、尉天池等一代书艺精英，造就了一大批书法爱好者。目前，邳州有中国书法家协会会员21名，书法艺术成果丰硕，在全国“书法之乡”中居于领先地位。深厚的书法文化底蕴，丰富的书法教育资源，为学校开展书法特色文化建设提供了最宽厚的历史文化背景和显示可能。
鳕鱼皮胶原低聚肽成分分析。本研究中使用的鳕鱼皮胶原低聚肽是以深海真鳕鱼皮为原料，采用酶解方法生产而成。其中胶原低聚肽含量为93.77±0.74%，平均分子量为495.86道尔顿。
2.2.2 供试品溶液 取药材样品粉末（过2号筛）适量，精密称取0.5 g，置于100 mL具塞锥形瓶中，加入80%甲醇50 mL，称定质量，50℃下超声提取（功率：300 W，频率：100 kHz）60 min；放冷至室温，再次称定质量，用80%甲醇补足减失的质量，经0.45 μm微孔滤膜滤过，取续滤液，即得。
国以人兴，事以才治。打造书法特色，人才是关键。学校自2002 年建校伊始，首任校长沙正礼先生为学校确立了以书法教育为特色之一的办学思路，先后聘请曹元伟、佟士委等书法教师来校任教，开辟了明德书法教育最初的处女地。十年来，在明德这片书法教育的热土上，先后成长了5位中国书法家协会会员、5位江苏省书法家协会会员，一支书法教育的豪华战队闪耀而出：曹元伟，南京大学艺术硕士，中国书法家协会会员，第三届中国书法兰亭奖获得者，教育部“翰墨薪传”专家团成员，全国50 位基层优秀书法家，首届江苏书法奖获得者，江苏省优秀青年书法家；佟士委，中国书法家协会会员，教育部“翰墨薪传”专家团成员，邳州市书法家协会副主席，第五届中国书法兰亭奖佳作奖获得者，2017 年连续四次入选中国书法家协会主办的展览，被誉为“国展战狼”；提俊丰，中国书法家协会会员，现任宿迁书画院专职书法家，宿迁市青年书法家协会主席，2008～2014 年在学校工作期间，获第十届全国书法篆刻作品展全国奖，徐州市“五个一”工程奖一等奖，徐州市文联评为优秀文艺人才；许凤贺，中国书法家协会会员，现任新沂市书法家协会副主席，2015～2018年在学校工作；李若熙，中国美术学院书法篆刻专业本科毕业，中国书法家协会会员。2014～2016 年在学校工作获评江苏省书法家协会会员、江苏省书法优质课大赛一等奖；王炳辰、周惠惠、徐猛、车子才、宋庆友均为江苏省书法家协会会员。目前，在校任教的书法教师2 人为中国书法家协会会员，5 人为江苏省书协会员。学校书法专职教师人数之多、实力之强，不仅在徐州，在全省乃至全国同类学校中都是少有的。
二、如何把书法专业人才的专业力量传递给广大的教师
这还不够，学校建设了1000 多平方米的书法艺术中心，校内设置24 处书法文化区角，总结并形成了书法教学的课堂模式，建设了书法融合课程。学校固化活动文本，以选修课程的形式开展各项活动，成为可复制的有效的模式，放在学生的综合实践活动时间来进行。于是，学校的书法教育有了课程味，我们的选修课程有了书法文化味，“习字修身，诗书化人”逐渐得以铺展开来，以书法文化为核心的明德文化正款款向我们走来。
学校课程建设命名为“习字修身，诗书化人”，习字、诗书是路径，修身、化人是目标。多年来，学校坚持开展送春联活动，结合庆祝“国庆”“六一”“元旦”等各种纪念日，举办不同形式的书法观摩展览、诗文诵读活动，学生增爱国之情，添成才之志，炼诚信之德，综合素质全面提升。在江苏省教育学会主办的历届中小学生书法展示赛中有3000 余人次获奖；在徐州市教育局主办的历届彭城书法大赛中有60 余人获奖，获奖人数均居徐州之首。学校50多位同学的书法作品先后在《校园书法》《七彩语文》等报刊上发表。苏教版小学语文《硬笔习字册》封三上刊登了学校10位同学的优秀硬笔书法作品。
三、如何把写字教学提升到书法教育
在最关键的时期，学校遇见了江苏省课程建设指导中心的领导、专家，遇到了来自全省的兄弟学校的课程建设的同仁。自2017年4月28日起，学校的特色课程建设发生了质的变化。
学校以“为孩子的美好人生奠基”为办学理念，以建设国内知名、江苏省一流的现代化小学为办学目标。结合课程文化建设的强大带动作用，学校鲜明提出了“以特色促发展”的办学思路。学校把特色建设摆在了突出重要的位置。几年来，学校利用课程建设交流学习的机会，深入到江苏各地名校学习课程建设经验，探寻提升办学影响力的方法措施，兄弟学校鲜活的案例、丰硕的办学成果让学校深受教育启发。在常州武进清英外国语学校，他们的儿童地球村项目让学校受到了很大的震撼，也激发了学校的灵感。在学生评价方面，学校大胆借鉴他们的经验，成立了学生发展指导中心、学生“发展银行”，印发成长币，从学习、习惯、书法、读书、活动、课程六个方面对学生进行综合评价。学校的教研队伍积极行动，大力加强物形文化建设，拓展书法课程资源，开发丰富活动课程，学生有了更多样化的选择，社会的满意度不断提高。
一花独放不是春，万紫千红春满园。学校在着力培育书法专职教师的同时，还致力于提高全体教师的书写水平。为此，学校成立了“书法协会”，由“书协”负责全校教师的书法训练，开展“每周一作”活动，规定每周每位教师交一次书法作业，由几位书法家轮流批改评价；每周四开展教师“书法沙龙”活动；每周五开展书法教师培训活动，并把出勤率计入年级组和个人绩效考核；积极组织教师外出学习交流，每年面向全市开展书法课堂观摩活动、书法比赛交流活动、义务书写春联活动。在书法家们的魅力感召和学校制度的保证之下，全体教师书写水平不断进步，艺术鉴赏和指导的能力逐步提高。杜宗杰、刘振兰、薛艳玲、沈臣臣、许会、贾娇等多位教师成为徐州市书法家协会会员。
四、如何把学校文化转化为办学优势
如果只有活动，没有课程，特色文化建设就没有立足点、生长点。书法课程学校已经开设十余年了，学校坚持每周每班安排一节书法课，由专任教师授课；每天设立一节20 分钟的写字课，由语文教师具体指导；每学期举行学生书写水平达标测试和考级活动，将考核结果作为教师绩效工资考核的一项重要内容。
五、谁是书法课程建设的最终受益者
作为工作重点，学校加强对语文教师的书写能力、指导能力的专门培训，教师书写示范美观大方，指导评价有效到位，学生在日积月累中逐渐掌握体会到了“书写之法”，写字水平逐步大幅提高。邳州市教育局、教研室在明德实验小学多次举行书法教学现场会，将学校的书法教学经验向全市推广。
学校教师的精神面貌也在不断地学习中焕然一新，学校各方面工作取得突出成效，2018年，学校被评为徐州市教育系统先进集体、徐州市师德建设先进集体，学校党支部被评为徐州市优秀基层党组织，特色文化项目顺利通过省教育厅调研评估，获得较高评价。2018 年被徐州市教育局、科协评为徐州市科学教育综合示范校，江苏省教育学会评为中小学书法教育示范学校，2018 年被江苏省教研室确定为江苏省小学数学教材实验基地校，2019 年被徐州市教育局评为“彭城恩师”先进集体。2019年9月被邳州市委、市政府命名为“名学校”。
据统计调查显示，总体而言英语专业学生的英文水平、跨文化交际能力和口语表达能力要高于非英语专业学生，从而外语类高校或专业的学生在提供志愿者语言服务方面更具优势。此外，例如此次的中国航海日，其行业特色为航运和海事，必然涉及此专业的志愿者在专业知识内容和专业英语方面了解甚多。因而，活动赛事的主办方或组织方可依据活动主题着重对英语专业和主题领域的高校学生进行招募。
六、是什么力量鼓舞着我们一路走来
学校书法家十年磨一剑的坚持，换来了今日的成功；十数年书法教育的坚持，如今遇到课程文化建设的淬炼，成就了今天学校面貌的喜人变化。是专业的力量，是坚持的力量，是专注的力量鼓舞我们一路走来。同样，我们也非常幸运的拥有这样一个立志于建设江苏教育强省的领导和团队，他们高瞻远瞩，搭台引智，通过特色文化建设，给学校搭建了这样的一个互动提升发展的平台；学校感慨各兄弟学校的专家同仁立足市情校情，为了明德实验小学的发展殚精竭虑，不懈奋斗，其情其景让人感叹。
8月18日下午，《妈妈宝宝》联合漫步亲子园在上海强生大厦举办“舒适分娩，产后身材恢复”主题讲座。在自然分娩的产妇中，大多数人使用无痛分娩，真正实现了快乐分娩。产后1～2周内的身材恢复特别重要，需要快速调整状态。本次讲座围绕“舒适分娩和产后身材恢复”主题展开，让在场孕妈妈们大呼受益匪浅。
回想这一次美丽的遇见，笔者仍然不断萌发学习的热情。邳州市明德实验小学定乘风扬帆，为了课程建设，再出发！
【中图分类号】G623.75
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2019）85-0067-03
【作者简介】孔庆旭，江苏省邳州市明德实验小学（江苏邳州，221300）校长办公室主任，高级教师，邳州市优秀教育工作者。