吉林省四平市梨树县孟家岭镇中心校136521
摘要：创新意识是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创造性思维、想象和创造行为的前提。培养学生的创新精神的关键在于教师的观念，要正确认识、评价学生树立正确的人才观。在小学语文教学中培养学生的创新精神，已成为摆在我们每一位教师面前的首要任务。教师只有积极参与课改实践，努力培养学生的创新精神，学生才能适应未来社会发展的需要，教师也才能实现全面提高语文教学质量的目的。
关键词：新课标创新教育语文教学
培养学生的创新精神，是新课标下小学语文教学的重要任务。那么，在教学实践中如何培养学生的创新精神呢？我认为应从以下五个方面进行。
一、要积极更新学生的学习观念
我们知道，长期以来，在应试教育的模式下，学生已经养成了一种“饭来张口，衣来伸手”的学习观念，学生只求在课堂上听懂教师讲的，看明白课本上写的，能顺利地完成老师安排的任务就行。按照老师教的进行识记，期末考试取得高分就可以了，其他可以不闻不问。而新课改要求，要培养学生的创新精神，就必须要求把学生被动、呆板的学习观念转变成一种灵活、主动的学习观念。这种新的学习观念要求学生不满足于书上写的、老师讲的、别人怎样认为的，还要求学生在学习过程中学会发现问题、质疑问题，并能利用已有的知识解决问题、排疑问题；还要求学生在学习过程中学会多向思维，打破常规界限，要敢于发表自己独特的见解。
二、要开展形式多样的实践活动
教学中，教师应当结合教学要求和教材内容，组织开展内容丰富、形式多样的综合实践活动课，让学生在活动中通过亲自动手、动脑、动口的体验，获得最直接的感受，以此激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。学生参加实践活动，思维能力、创造能力和创新精神都可以得到发展，同时还可以受到遇到困难要多想办法，多动脑筋，敢于尝试，勇于实践的锻炼，还可以增强学生的自尊心和自信心。学生经过参与实践活动，活跃了思维，开阔了视野，锻炼了意志，发挥了特长，培养了创新能力。
三、要积极设计有利的创新环境
教学中，有利的创新环境对培养学生的创新精神非常重要，它直接影响到学生对语文学科的学习兴趣和学习效果。良好的环境能促进学生积极思维，并发展创新思维。这就要求教师必须在教学前精心设计教学内容、教学环节和教学活动，积极创设一个有利于学生创新思维发展的教学环境。让学生在老师的热情启发引导下，迅速萌发求知欲和好奇心，在动脑、动口的过程中培养创新精神和创造能力，这也是我们教学的最终目标。
四、要积极培养学生的创新思维
培养学生的创新精神是一项艰巨、长期而复杂的任务，要从小开始逐渐培养，事事注意培养，时时注意培养。而语文学科又是其它各门学科的基础，学好了语文也就为学习其它学科打下了坚实的基础，也就有了进行终身学习的后备力量。因此，在教学中教师应当勤于启发，勤于提问，勤于培养，引导学生敢于发问，敢于质疑，敢于争辩。教师发现学生在争辩中对某些问题有不同看法时，切忌“一棒子打死”，要激发学生运用已有的知识进行思考，敢于创新，敢于探索，大胆创新，大胆探索。对于那些独立思考、有独特见解的学生要给予鼓励，给予重视，保护他们的创新思维，继而激发他们的学习热情，调动学生主动求知的激情和欲望。在教学过程中，如果教师教得灵活、教学得法，学生就会学得主动、学得轻松，学得有情趣，思维也就变得越活跃，如此便使学生感兴趣，培养了学生的创新思维，同时就培养了学生的创新精神和创造能力。
五、要积极帮助学生克服心理障碍
新课程标准提出，要爱护学生的求知欲和好奇心，激发学生的进取精神和主动意识。但要让学生变客人为主人去主动获取知识，发现问题打破常规，并非易事。不少学生存在有各种思想顾虑，如认为自己语文成绩不好，不是学习语文的料而自卑的；因成绩差而受排斥产生的厌学心理；还有那种迷信老师及书本的结论的权威心理；还有因表达了不同见解而担心受到嘲讽的恐惧心理。因此教师应努力帮助学生克服这些心理障碍，培养正确的学习精神和学习心理，帮助学生认识到只有克服心理障碍，不满足于现成的答案，大胆地提出疑问，才会有新的发现，并得出新的结论，创造新的成果。
总之，进行教育创新，根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。教师在教学过程中必须特别注重培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。这样，我们的教育才能有更广阔的发展空间，我们培养的学生才能适应未来社会的需要。
参考文献
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