【摘 要】“城市留守儿童”是指城市中父母双方或一方流动到其他地区，未成年孩子被留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本文通过对城区幼儿园中的“城市留守儿童”实地调查，参考“解决城市留守儿童问题”的相关经验，对城市留守儿童心理问题现状、形成的原因，做了初步的探析，提出了解决城市留守儿童心理问题的初步对策。
【关键词】城市留守儿童；心理问题；探析；对策
一、城市留守儿童概念
“留守儿童”的概念在诞生之初，人们更多的是关注农村留守儿童，但近年来城市的留守儿童的日渐增多，成为不容忽视的一个群体。城市留守儿童的父母多为：长期出差、进修，或在异地上班，或离异分居。他们由祖父母、单亲、保姆，或寄养给其他亲属照顾生活。孩子与父母之间几乎没有沟通和交流。他们的生活可能并不贫困，有的甚至还很富足，但亲情的缺失让他们感到空虚，无助地沦陷在“精神孤岛”之中。
二、城市留守儿童的心理问题现状
目前，在我国建设和谐社会主义的大背景下，“留守儿童”的心理问题成为亟待解决的社会问题。为了更深入的研究“留守儿童”的心理问题，探讨产生问题的原因，笔者通过对自己所在的幼儿园的14名“城市留守儿童”进行了调查、摸底，从而发现“城市留守儿童”比较突出的心理问题主要有以下几个方面：1.人际关系敏感;2.不良情绪;3.人格缺陷。
三、城市留守儿童心理问题的成因分析
（一）亲情教育的缺失
相较于其他同龄儿童而言，“城市留守儿童”从小父母不在身边，因此缺乏稳定而和谐的亲子关系。而长期处在这种特殊的生活环境中的孩子，极易出现胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等人格缺陷。这些不良的人格缺陷，会在留守儿童的身心发展中产生持续的影响，存在不同程度上的心理问题，致使他们在情绪上会变得怨恨、忧郁、焦虑、厌恶、悲痛；在性格上会变得缺乏自信、孤僻自卑。
可以根据改良措施的不同将治理方法分为物理、化学、生物和综合改良，不同地区由于土壤盐碱化程度、性质不同，其具体适合的改良措施也不尽相同。
（二）监护人管教的缺失
笔者在对本园14 名“留守儿童”的调查结果表明，11 名“留守儿童”由祖辈监护抚养。老人的教育观念陈旧滞后，难以适应现代儿童的教育需求；另有2 名“留守儿童”是由亲朋好友代为监护，还有1 名是寄养在老师家中，对于别人的孩子，监管人通常采取宽容通融的政策，只要不犯原则性的大错误，就得过且过。生活在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”难免会养成一些不良的生活习惯，最后导致出现一系列的不健康的心理问题。
总而言之，安全工程专业技术型人才培养对社会的发展而言非常重要。但是人才培养模式的建立不是一朝一夕就可以完成的事，需要我们在实践中不断摸索进步。目前的人才培养模式依然存在很多问题，需要在培养模式创新的过程中进行改善。要根据实际情况为学生提供更加完善的安全工程管理教育，培育出适应社会发展的新型安全工程管理人才，为我国安全工程事业的进一步发展提供保障。
（三）学校教育的缺失
1.城市留守儿童心理存在偏差，更需要父母给予更多的关爱，我们通过不定期的联系，与孩子父母沟通，帮助其父母针对孩子的行为表现，有意识有针对性地进行一些心理辅导。
2.家长可以适当改变外出务工的方式。我们提请家长在可能的情况下，尽量不要同时外出务工，或一方可择近在本地务工。多与孩子保持联系、注重与孩子的亲情的交流，让留守儿童感受到父母的亲情关爱。
儿童的健康成长不仅关系到他们自己的未来，更关系到每个家庭的幸福，关系全民族素质的提高，社会长治久安。这需要家庭、学校、社会的共同关注与投入。
四、城市留守儿童心理问题的解决对策
正如中国工程院院士陈香美所理解的钟扬：“他是真正爱国的，爱她的每一寸土地，正是这种至诚热爱，让他不畏艰险。”
（一）家庭方面
在学校，老师通常会关注“活泼可爱、个性阳光”的孩子，常常会不自觉地将“个性逆反、情绪不良”的孩子“边缘化”。且当“城市留守儿童”产生心理问题时，老师没能予以足够的重视，及时的引导，致使其心理问题没有得到疏导而更趋严重。
由图5可知，当深圳港水上“巴士”的运价低于530元/TEU时，其经济性比南沙港水上“巴士”好，反之南沙港水上“巴士”更具优势.
（二）学校方面
1.成立留守儿童管理小组，全面管理园内留守儿童的各项工作。为留守儿童设立档案，真实、全面的掌握留守儿童的情况，并针对孩子的心理情况，采取有效应对措施。
2.改变教师观念，加强对留守儿童关爱。我们引导教师主动承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童谈心，给予更多亲情关爱，使家庭职能缺位的孩子有了较好的教育补偿。
3.开设亲情电话。定期与留守儿童及其家长、监护人或委托监护人沟通联系，使留守儿童在生活上多了一些嘘寒问暖，在情感上多了一些交流慰藉，营造一个和谐健康的成长空间。
（三）社会方面
在人的成长过程中，社会环境有着相当重要的影响，留守儿童作为一个各方面发展不健全，缺少关爱的社会弱势群体，社会环境对他们的影响更是巨大，良好的社会成长环境有利于他们的健康成长。我们呼吁社会：营造关爱城市留守儿童的良好社会氛围；重视社区管理与关爱。或许城市留守儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害他们的健康，但却在无形中侵蚀着他们的心灵。一个精神世界缺乏光亮和温暖的“城市留守儿童”，如何去赢得他的人生。消减“城市留守儿童”的艰辛和悲情，固然需要健全公共服务、发展社区托幼，也需要家长们实现价值排序的更新，努力实现拼搏奋斗和照顾孩子的有机衔接，更需要教师，准确把握城市留守儿童的心理特征，对症下药，多方努力，才能使更多的孩子走出“精神孤岛”健康成长。
Psychological Problems of Urban Left-behind Children
TAO Yingzi
（Xiangyin Kindergarten of Yangpu District，Shanghai 200000，China）
【Abstract】“Urban left-behind children”refers to children whose parents or one of them moves to other areas in the city and whose minor children are left in the place of household registration and cannot live with both parents.Based on the on-the-spot investigation of “urban left-behind children”in kindergartens in urban areas and referring to the relevant experience of “solving the problem of urban left-behind children”，this paper makes a preliminary analysis of the current situation and causes of the psychological problems of urban left-behind children，and puts forward some preliminary countermeasures to solve the psychological problems of urban left-behind children.
【Keywords】Urban left-behind children；Psychological problems；Analysis；Countermeasures
【中图分类号】G444
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6517（2019）06-0018-01
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