结构单元论文_张晖

导读:本文包含了结构单元论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:单元,化合物,挡墙,结构,咪唑,方法,芳烃。

结构单元论文文献综述

张晖^[1]（2019）在《小学语文单元类结构教学的策略研究》一文中研究指出对于新时期语文教学来说,"单元类结构"教学的推进十分重要。随着新课程改革的不断推进,"知识体系单元"教学模式已经被"主题单元"所取代,采用这种主题单元的方式组合教材,可以有效地将语文教材中零散的内容整合起来,这对提高教学效率具有积极的意义。对此本文做了深入的分析,针对小学语文单元类结构教学的实施策略进行了重点介绍。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）

郭文彦,闫瑾,郝静,陈建新^[2]（2019）在《模拟四氢叶酸辅酶的结构与功能生物体外转移直链四个碳单元》一文中研究指出本文合成了新的四氢叶酸辅酶模型:碘化1-甲基-2-丙基-3-苯磺酰基咪唑啉(10),研究了它们的反应性能.发现模型化合物与双官能团亲核体邻苯二胺,邻氨基苯酚反应,完全转移了四个碳的正丁基单元,实现了四个碳单元的体外完全转移,模拟了四氢叶酸辅酶的结构与转移基团的功能,获得了合成2-丙基取代苯并咪唑和2-丙基取代苯并恶唑的新方法.四氢叶酸辅酶模型10与单官能团亲核体氨类作用,如苯胺、对甲基苯胺、对甲氧基苯胺、对氯苯胺,部分转移了四个碳的次丁基单元,生成了不同基团取代的N, N, N’-叁取代乙二胺盐19～22,探索了这类化合物的简易合成方法.这些反应都模拟了四氢叶酸辅酶在生物体内转移一个碳单元的功能,扩展到四个碳原子单元体外的转移,产生了几种新的合成方法和试剂,可应用到有机合成中.(本文来源于《山西师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）

刘晓丰,程志峰,王徳江^[3]（2019）在《空间遥感相机成像单元结构设计》一文中研究指出根据某型号空间遥感相机的技术指标要求,对成像单元进行了详细的设计与分析。首先,给出了一种小体积、轻质量、高稳定性成像单元的结构形式;其次,针对遥感相机电子学设备在轨工作的复杂工况,提出了成像单元防护性设计方法,对大功耗元器件设计了主动热控措施;最后用有限元法对成像单元进行了详细分析,分析结果表明,成像单元一阶模态为184 Hz,远大于遥感相机基频106 Hz,具有较好的动态性能;成像单元在自重、±25℃工况条件下,力学及热稳定性较高。对成像单元进行了力学和热光学试验,力学试验结果表明成像单元的一阶频率为185 Hz,与理论分析结果一致性较好,热光学试验结果表明:成像单元对整机热光学性能影响很小,各项指标均满足设计要求。(本文来源于《红外与激光工程》期刊2019年11期）

徐家琪,马永其^[4]（2019）在《动力学自然单元法的谐波激励下的连续体结构拓扑优化》一文中研究指出自然单元法是一种基于Voronoi图构造形函数的无网格方法,根据自然单元法的优点,提出了动力学自然单元法频率激励载荷下连续体的结构拓扑优化计算。采用各向同性固体微结构惩罚(SIMP)模型,将节点相对密度作为设计变量,建立以动柔度最小为目标函数,频率激励载荷作用下的拓扑优化模型。采用伴随分析法进行灵敏度分析并利用优化准则法对优化模型进行求解。通过数值算例计算,不仅得到了无棋盘格现象的优化结果,而且相比其它无网格方法提高了计算效率,说明该方法具有可行性和优越性。(本文来源于《振动与冲击》期刊2019年21期）

王贺,原野,曹辉,王志修^[5]（2019）在《基于结构表征单元体的岩体力学参数选取》一文中研究指出针对基于数值试验岩体力学参数的选取开展研究。通过现场节理裂隙调查、统计分析得到岩体节理面分布模型;采用叁维随机节理模拟技术构建基于统计分析的岩体表征单元体数值模型,并就此开展单轴压缩数值试验确定结构表征单元体;对表征单元体进行叁轴压缩数值试验,确定岩体的抗剪强度参数。研究结果表明:研究角砾岩的表征单元体尺寸为2m×2m×2m,得到的岩体力学参数与基于HeokBrown强度指标较为一致;块体采用摩尔-库伦本构模型、节理面采用库伦滑移本构模型能够较好地反映研究角砾岩体的力学特性;基于结构表征单元体的岩体力学参数选取方法是合理的。(本文来源于《中国矿业》期刊2019年11期）

刘燕^[6]（2019）在《结构化教学，助飞科学精神的翅膀——以四年级叁角形单元的教学为例》一文中研究指出新课程改革对小学数学教学的开展提出了新的要求,传统上灌输式教学模式已经落后,教师要关注对学生核心素养的培养,在此过程中要注重进行知识内容的整合,注重开展结构化教学,实现更好的教学效果,从而真正让结构化教学成为助飞学生科学精神的翅膀,促进学生综合素质的提高。笔者结合自身的实践教学经验,以部编教材小学数学四年级叁角形单元的教学为例,探究了结构化教学的应用,以供参考。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年11期）

代保明^[7]（2019）在《六步教学：自读课堂的结构策略——以九上第四单元教学为例》一文中研究指出"自读课"是统编教材阅读教学的一个概念,它是与"讲读课"相对而言的。以前的人教版教材称为精读课和略读课。相对而言,现在统编教材的提法更易懂更便于教学,"教读课"是以老师的"教"和学生的"读"为主的课型,这类课文兼具王荣生教授的"定篇""例文"类型文本的特点,老师的教(本文来源于《中学语文》期刊2019年31期）

马艳,韩英鸿^[8]（2019）在《基于接触单元的挡墙结构受力影响分析》一文中研究指出为了反映接触单元对于挡墙结构的影响,在挡墙结构与地基之间设置接触单元。利用AYSYS软件模拟了某挡墙在拟定工况下的受力情况,重点对挡墙的应力、变形趋势及配筋结果进行分析。结果表明:考虑挡墙与地基之间的接触,能更真实地反映挡墙结构的受力及变形状态。(本文来源于《西北水电》期刊2019年05期）

敖培^[9]（2019）在《新课标下高中信息科技“分支结构”单元逆向教学设计初探》一文中研究指出《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》对信息技术学科教学和学生学业质量提出了更高的要求。以新课标下高中信息科技"分支结构"单元设计为例,探索基于理解的逆向教学设计理论在高中信息科技学科教学设计中应用的可行性,以期提高教学效果,提升学生信息技术学科素养。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）

耿丹彤,毕研峰^[10]（2019）在《硫杂杯[4]芳烃八核钴构筑单元的叁维框架结构的合成及应用研究》一文中研究指出以叔丁基硫杂杯[4]芳烃为配体,5-(1H-四唑)间苯二甲酸(H3L)为辅助配体,金属钴离子为金属源,在溶剂热条件下,通过自组装方式制备了一个具有叁维结构的多孔化合物,其分子式为[Co4(TC4A)(HL)(SO4)(CH3OH)2]n (溶剂)(简写为Co3D)。Co3D化合物的结构是由辅助配体桥连一个由硫酸根连接的八核钴簇构筑单元而成。在叁维结构中存在一维的既有亲水基团又有憎水基团的孔道空隙。通过热重分析实验证明Co3D在315℃前保持骨架稳定。N2吸附实验显示化合物比表面积高达541.8 cm2/g。(本文来源于《辽宁石油化工大学学报》期刊2019年05期）

结构单元论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文合成了新的四氢叶酸辅酶模型:碘化1-甲基-2-丙基-3-苯磺酰基咪唑啉(10),研究了它们的反应性能.发现模型化合物与双官能团亲核体邻苯二胺,邻氨基苯酚反应,完全转移了四个碳的正丁基单元,实现了四个碳单元的体外完全转移,模拟了四氢叶酸辅酶的结构与转移基团的功能,获得了合成2-丙基取代苯并咪唑和2-丙基取代苯并恶唑的新方法.四氢叶酸辅酶模型10与单官能团亲核体氨类作用,如苯胺、对甲基苯胺、对甲氧基苯胺、对氯苯胺,部分转移了四个碳的次丁基单元,生成了不同基团取代的N, N, N’-叁取代乙二胺盐19～22,探索了这类化合物的简易合成方法.这些反应都模拟了四氢叶酸辅酶在生物体内转移一个碳单元的功能,扩展到四个碳原子单元体外的转移,产生了几种新的合成方法和试剂,可应用到有机合成中.

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

结构单元论文参考文献

[1].张晖.小学语文单元类结构教学的策略研究[J].课外语文.2019

[2].郭文彦,闫瑾,郝静,陈建新.模拟四氢叶酸辅酶的结构与功能生物体外转移直链四个碳单元[J].山西师范大学学报(自然科学版).2019

[3].刘晓丰,程志峰,王徳江.空间遥感相机成像单元结构设计[J].红外与激光工程.2019

[4].徐家琪,马永其.动力学自然单元法的谐波激励下的连续体结构拓扑优化[J].振动与冲击.2019

[5].王贺,原野,曹辉,王志修.基于结构表征单元体的岩体力学参数选取[J].中国矿业.2019

[6].刘燕.结构化教学，助飞科学精神的翅膀——以四年级叁角形单元的教学为例[J].数学大世界(上旬).2019

[7].代保明.六步教学：自读课堂的结构策略——以九上第四单元教学为例[J].中学语文.2019

[8].马艳,韩英鸿.基于接触单元的挡墙结构受力影响分析[J].西北水电.2019

[9].敖培.新课标下高中信息科技“分支结构”单元逆向教学设计初探[J].新课程(下).2019

[10].耿丹彤,毕研峰.硫杂杯[4]芳烃八核钴构筑单元的叁维框架结构的合成及应用研究[J].辽宁石油化工大学学报.2019

论文知识图

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