山西夏县二中孙宝军
在教学过程中，很多学生在学习中形成一种印象，以为学习数学就是练习一些演算，可是我们都知道演算只是数学的一部分，但却不是数学中最重要的部分。
一、引导学生，培养观察习惯
教师在培养、提高学生观察能力的整个过程中，始终担当着引导的作用，但如果在引导学生观察过程中教师没有科学系统的观察方法，学生的观察能力是无法得到正确培养的，所以作为教师掌握正确、科学、的引导学生观察的方法就显得至关重要。分析观察法是一种形象思维和抽象思维相结合、以分析事理为目的的观察方法。在数学教学中引导学生进行认真地、观察、分析，在激发学生求知欲的同时还可以帮助学生对事物了解得更加清楚。另外还有对比观察法、验证观察法等等。
二、升华教学目的，激发学生兴趣
对于数学中观察能力的培养是有目标、有秩序、有规律的，并且观察能力的培养还是与学生的思维能力和学习效果紧密相连的，对个人的发展极为重要。要想在数学教学中有效的培养学生的观察能力，必须要让学生产生浓厚的数学学习兴趣和观察培养的兴趣。所以，教师在应该在课前、课上、以及课后为学生创造更多观察的条件和机会，激发学生自身的求知欲望，让学生对数学学习产生较为浓厚的兴趣。并且教学过程中教师要尽量多鼓励学生能够积极观察，为学生创设观察条件的同时设计一些较有趣味的练习，让学生通过自己的观察、分析和总结能够概括出数学中存在的概念、性质、规律以及解题技巧，从而起到调动学生主动观察、学习的积极性，增强观察、寻求新的知的意识，培养学生自主观察能力的作用。
三、在观察中思考，做好观察总结
李四光先生曾经说过：“观察是得到一切知识的一个首要的步骤。”因为观察中，还应还应该注意思考，在观察后有所思考，充分发挥学生的主动性，让他们看到的只是经过自身的思考的到升华，这样学生才能真正学友有所获，而不会导致学习到的知识紧紧是过眼云烟。此外，作为教师要明白，引导学生进行观察仅仅是强化教学的一种手段，而观察的最终目却是为了提高学生学习的效率，并且得出某些结论。
四、养成习惯，坚持长期观察
从某种意义上讲，在学习过程中养成良好的观察习惯甚至比拥有知识本身更为重要。当然学生的较强的观察能力并不是与生俱来的，它只有经过学生自身大量的观察活动才能得以发展。并且，由于在培养学生观察能力的过程中，教师还应进行积极引导教给学生一些正确的观察方法，帮助学生养成良好的观察习惯。学生一旦养成良好的观察的习惯，那么他们就会随时随地观察留意身边的一切，而不会导致“视而不见，听而不闻”的现象的出现。通过观察学生会发现数学中有许多知识是具有极大魅力的。比如数学图形具有对称美和不对称美，数学数据的具有的奇妙美，数学思维更是神奇且具有吸引力的．所以教师应该有意识地将这些数学之美在平时的教学中，通过引导学生的观察，从而潜移默化地影响学生．激发学生发自内心的求知欲。