新疆兵团第四师七十二团中学835811
摘要：高中地理课堂教学中，借助微课开展教学，可以提高课堂教学效率，解决教学中的问题。在实际的课堂教学中，发挥微课的教学优势，可以打破传统教学模式的束缚，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。文章结合高中物理教学，提出几点微课应用策略。
关键词：微课高中地理应用策略
借助微课开展课堂教学，通过视频和动态图画展示地理知识，能够调动学生的学习积极性，整理和理解较为散乱的知识点，提高对立课堂教学效率，从而推动高中地理教学的有效开展。
一、借助微课，丰富课堂教学内容
高中地理课堂活动中，由于时间和空间的限制，学生的认知能力较差，一些抽象的地理现象难以深入理解。因此，借助微课可以将一些抽象内容、重点和难点内容直观地展示出来，调动学生学习积极性，引导学生积极性探究，加深学生的理解和认知，提高课堂教学的效果。高中地理知识内容非常的复杂，涉及到的知识面比较广泛，因此，在高中地理课堂教学中，设计相应的微课，借助直观的画面，将抽象知识转化为视频材料，活跃课堂教学氛围，更加深入地理解和掌握地理知识。例如，人教版高中地理必修一“地球的圈层结构”的课堂教学中，知识内容较为抽象，学习和理解比较困难，因此，教师可以借助微课开展课堂活动。在微课中，将地球内部圈层和地球外部圈层内容制作成相应的微课视频，在内部圈层的知识展示中，利用信息技术制作相应的地球模型，将其内部每个圈层进行标识，让学生通过观察加深知识学习和理解。同时对每个圈层的组成特征和结构特点进行讲解，介绍地球内部结构探测的方式，掌握地震波的相关内容。在地球外部圈层的学习中，结合微课可以更加直观地展示，加深知识内容的学习和理解。高中地理课程教学中，制作相应的微课，可以保证微课教学的质量，丰富课堂教学资源，扩展学生的视野，加深地理知识的学习和理解。
二、借助微课，开展主动学习和探究
高中地理课堂教学中，需要学习和理解的知识内容比较多，如果采取死记硬背的方式，会直接影响学生的学习效果。高中地理教材中没有较多的辅助材料，借助微课辅助课堂教学，让学生可以直观地理解知识内容，培养学生的地理素养。在高中地理课堂活动中，应当培养学生的问题解决能力，引导学生开展自主学习和探究。在微课利用的过程中，教师应当注重学生的个体差异，设计针对性的微课视频，提高课堂教学有效性。例如，人教版高中地理必修一“自然界的水循环”的课堂教学中，以往教师大多数是让学生观看自然水循环图示，让学生开展课堂学习，学习效果较差。微课利用的过程中，教师在微课开始时，向学生展示李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”教师提出相应的问题：“天上来”如果从地理学角度来说，是什么形态的水？黄河水还有哪些源头？奔流到海的黄河水是否真的不复回呢？通过这样的问题引导学生开展自主学习和探究，在问题的思考和探究中，学生掌握水的三种形态，同时对自然水循环的大致内容有所了解。在学生对自然界水循环了解的基础上，开展自主学习和探究活动，掌握自然界水循环中的每个环节，并对每个环节内容的细节进行分析，结合教材中的水循环内容，加深自然界水循环的学习和理解，从而提高课堂教学有效性。
三、借助微课，突破课堂教学重难点
高中地理课堂教学中，有很多的重点和难点知识难以理解和掌握，微课具有短小精悍、丰富多样的特征，可以加深重点和难点知识的学习和理解。作为高中地理教师应当制作相应的微课资源，学生可以随时地观看和理解，突破教学重点和难点的理解。在实际的课堂活动中，教师借助形象直观的教学方式，加深学生对地理知识的理解，提高课堂教学效果，推动高中地理教学的有效开展。同时微课内容不仅仅可以在课堂中使用，学生也可以在课下观看，弥补了课堂时间不足的问题，加深了难点和重点知识理解。例如，人教版高中地理必修一“传统工业区域新工业区”的教学中，传统工业区衰落的原因和整治措施是教学的重点，传统工业区改造观念的转变是教学的难点。在教学的过程中，教师借助微课向学生介绍德国鲁尔区的地理位置、资源情况等进行展示。通过图片展示鲁尔区所在的位置，在德国的西部，处于莱茵河下游支流鲁尔河结合利珀河之间，在图片中展示其煤炭资源、铁矿资源、水源以及水陆交通等情况，分析当时鲁尔区发展快速的原因，了解其发展的特点，同时结合鲁尔区的不断衰落，引导学生深入探究逐渐衰落的原因，结合衰落的原因提出改善的措施。高中地理课堂教学中，借助微课突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学的有效性。
四、结语
科学技术在发展，教育事业也在不断发展，微课作为一种新的教学资源和教学方式，在高中地理课堂教学中，借助微课可以丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式，使得课堂更加具有趣味性，调动学生学习积极性，构建高效地理课堂。因此，作为高中地理教师应当注重微课的有效利用，不断地探索和创新，寻找更多课堂教学方式，推动地理教学有效开展。
参考文献
[1]徐妍微课在高中地理教学中的应用探析[J].中国教育技术装备，2018,437，（11）：98-99。
[2]周晓媛浅谈微课在高中地理教学中的应用[J].中学课程资源，2018，（3）。