山东省青岛市城阳区上马街道上马中小学266112
摘要：对于小学阶段的学生来说，对事物的理解和认识的能力还比较低，而游戏教学法的出现就恰如其分地弥补了小学生在这方面能力上的缺陷和不足，小学生可以通过游戏的方式去获取信息和知识，本文就探讨了如何将游戏应用到小学低年级的语文教学中去。
关键词：小学语文教学游戏策略与方法
语文教师在课堂上运用游戏教学的过程中，需要综合考虑小学生自身的生理、心理特点以及语文课程的特点，以此为前提和基础来施行游戏教学法，这样既能提高小学生的学习兴趣，还能提高语文的教学效率。
一、以游戏作为小学语文课堂教学的辅助手段
现阶段的小学语文教学之中，摆在大家面前一个非常重要的课题就是如何提高课堂效率，充分地发挥出语文课堂教学的效果。在对小学低年级的语文课堂教学中运用游戏的方法和策略，可以充分激发出小学生对于语文知识的兴趣和热情，从语文教师的角度来讲，在充分尊重小学生自身意愿的前提下，利用游戏的手段来辅助小学语文课堂教学，以此来保障课堂教学的秩序和效率。
其中一种方法就是利用儿歌。教师可以把学生编成几个儿歌小组，把一些语文知识编成一些儿歌，以此来加深学生对于语文知识的印象和掌握。同时，老师还可以把班规编成儿歌，让他们通过歌唱来熟记各种规则，并且无意识中就能养成一个良好的学习生活习惯。老师在进行游戏的时候一定要注意发挥出学生自身的主体性和主动性，让他们在参与游戏的过程中不断地获取知识和信息，教师还可以让学生自己将课本上的内容改编成儿歌，这样会增加他们对于儿歌的喜爱程度。语文教师还可以播放一些比较符合小学生自身身心特点的儿歌，学生们可以在音乐的氛围中进入游戏的状态，并进而投入到语文学习的过程中。
二、以游戏的方法来提高小学语文生词的教学
在小学低年级的语文教学中，生词是一个重点，也是一个难点。我们知道，处于小学阶段的孩子很难完全地集中注意力，因此，怎样提高小学生在学习生词过程中的注意力就是一个十分重要的目标，要想达到这一效果，需要语文教师不断地丰富课堂游戏的表现形式，对内容也要不断地进行创新和改编，找准游戏跟小学语文教学之间的连接点，以此为前提合理地开展游戏，让学生在游戏的过程中掌握知识，提升效率。对于刚入学不久的低年级学生来说，他们对于学校肯定充满了好奇，但是随着时间的推移，这种好奇心也会慢慢地消失，他们就会感到小学学习的枯燥和乏味，这样一来，学习效率就会明显下降。在生词教学的过程中使用游戏的方法就需要充分地利用好课本上的插图，化抽象为具体，激发学生的想象力，并从而提升语文教学的趣味性。
除此之外，情境教学法也是一种非常先进和有效的方法，老师可以设置多种多样的情境，以此来增加识字教学的趣味性。比如说，老师在讲解有关商品的词汇的时候，可以创设一个商场的情境，将各种商品的图片配上文字，让学生分别扮演售货员和顾客的角色，一个学生买一样商品，这样一来，通过图形和情境的双重形象化记忆，充分加深了学生对于词语的记忆，并且增加了课堂教学的趣味性，使学生感觉到学习的快乐。对于小学生来说，学习生字词是一个比较枯燥甚至痛苦的过程，对于老师而言，要努力使得学生的这种感觉得到改观，需要让学生自己充分开动脑筋，在情境教学中通过角色扮演等方法牢固地掌握知识，加强记忆并不断地提高学习的效率。
三、语文教师应该具备“游戏精神”
在小学课堂教学中，采取游戏教学的策略不仅要求教师要能在课堂上随时创造一些课堂小游戏，还需要教师本人具备一定的游戏精神，因为游戏需要大家都投入其中，这样才能激发出同学们的兴趣和热情。然而在实际的情况中，大部分的教师仅仅是把游戏当成一种教学的辅助手段，并没有把它上升到是一种与学生进行交流沟通的途径的高度，这样一来，课堂游戏的很多意义和价值就无法得到体现和发挥，从而影响到游戏教学法的教学效果。想要避免这一点，就需要教师在开展游戏的过程中与学生一起投入和参与到游戏过程中，在游戏中与学生沟通交流，拉近与他们的距离，这样既能提高学生学习效率，又能让教师与学生形成一个良好师生关系。教师在开展游戏教学法的过程中，需要多运用游戏词语来开展活动，让学生在无意识间就接收和吸收了游戏的精神和价值，从中掌握到知识。教师要充分利用各种教学资源，创设各种教学情境，以此来提升学生的学习热情和学习效率。
四、结语
总的来说，对于小学阶段的语文教学来说，游戏教学法是很有效也很重要的一种教学方法，可以充分地调动起学生的学习积极性，并且让他们在一个轻松愉快的环境中掌握知识，并且跟老师之间形成一个良性互动，拉近师生之间的关系，同时还能让学生发挥出自己的天性，对以后的想象力和创造性思维的发展都大有裨益，需要小学教师努力地在教学活动中去发展和创新。
参考文献
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