导读:本文包含了体育与健康课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:体育,健康,课程,校本,高中,学校,指导思想。
体育与健康课程论文文献综述写法
翟国华[1]（2019）在《谈高级中学体育与健康课程评价体系的构建》一文中研究指出在2011版《高中体育课程标准》实施方案中,如何科学合理地评价学生学习成绩,发挥评价的激励和发展功能,促进学生的全面发展,是体育与健康课程改革需要解决的问题。本文主要对高中体育与健康课程评价体系的构建进行分析与研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王静[2]（2019）在《高校体育健康课程设置国际化发展》一文中研究指出体育健康是关乎国民身体素质和全面发展的重要教育内容,高校的体育健康课程设置在国际化发展道路上任重道远。本文探讨了体育健康课程设置的国际化内涵与意义,并在简析我国高校体育健康课程设置现状和问题的基础上,对其国际化发展提出了相应的对策和建议。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
丛霖[3]（2019）在《以体育与健康课程为指导的分项教学研究》一文中研究指出《体育与健康》课程标准明确了体育与健康的"课程性质"、"基本理念"及"课程体系",阐述确定教学内容的原则,包括学习内容的多样性与学生的自主选择性,选项教学"兼顾学生全面提高与个性发展"原则,培养学生运动兴趣,引导学生主动参与到体育运动中,还研究了课程结构的"宏观"与"微观"。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年23期）
刘锦[4]（2019）在《体育与健康课程健康教育的局限性及有效实施构想》一文中研究指出对体育与健康课程健康教育的局限性及有效实施的思路与方法进行研究。加强健康教育在学校教育中刻不容缓,体育与健康课程中实施健康教育在时间、师资、知识、评价等方面存在局限性。从目标、内容、师资、时空、评价等方面提出体育与健康课程有效实施健康教育的思路与方法:健康教育目标要明确具体,内容设置要有可操作性,师资队伍建设体现多元化,组织实施方式力求一体化,评价体系建设实现标准化等。(本文来源于《体育学刊》期刊2019年06期）
张细谦[5]（2019）在《体育与健康课程校本化实施的涵义与路径》一文中研究指出我国基础教育叁级课程管理体系的建立与推行,使得体育与健康课程的校本化实施成为一种必须。校本化实施是体育与健康课程在学校层面的具象化过程,是课程理想与课程现实对接的必由路径。在体育与健康课程校本化实施中,要精准理解并真切落实课程标准的精神,以课程目标的达成为主旨,全面分析并有效利用学校课程资源,科学编制学校课程实施方案。体育教师是课程实施的关键因素,要激活其课程实践智慧,并提升其课程实施能力。(本文来源于《体育学刊》期刊2019年06期）
杨贵雄[6]（2019）在《高校体育与健康课程教学策略》一文中研究指出为了积极创新教学模式,促进课程教学内容的有效改革、促进学生综合全面的发展,文章从开展多种体育教学活动;培养高素质、高水平的体育教师;建立有效的考核评价体系叁方面论述了高校体育与健康课程教学策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
张永军[7]（2019）在《新常态下的体育与健康课程实施》一文中研究指出作为普通的公民大众,很容易理解为,体育就是一种锻炼,一种强身健体的工具。现在的社会会有越来越多的人注重养生,其实这也正是人们越来越多的在关注健康。体育课程绝非单纯的运动、跑步……现在的体育课程包含体育包含健康(生理身体健康和心理健康)。从新常态下的体育课;新常态下的健康课;体育与健康课程的联系与特点;新常态下体育与健康课程实施方式等四方面进行论述。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年11期）
梁贵武,杨紫昕,苟涛[8]（2019）在《医学类高职院校体育与健康课程教学改革探讨——以甘肃卫生职业学院为例》一文中研究指出为了解高职院校体育教学现状,笔者深入分析甘肃卫生职业学院体育与健康课程开设情况,探讨其教学特点,提出具有我院特色的课程和教学改革方案,为我院体育与健康课程教学改革提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
沈丹赟[9]（2019）在《初中体育与健康校本课程建设研究》一文中研究指出随着新一轮教学改革的推进,人们对于初中体育与健康课程教学的丰富度和趣味性提出了更高的要求。校本课程是对国家已有课程的延伸和发展,对已有的教学内容起到补充说明的作用,为初中体育与健康学科的教学过程"锦上添花",同时,优质的校本课程能够开阔学生的视野,提高学生的专业能力和学科素养。因此,做好初中体育与健康校本课程的建设工作是至关重要的。(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
吴舒文[10]（2019）在《基于学科核心素养思想下,高中体育与健康课程体能模块的内容设计及锻炼方法》一文中研究指出学科核心素养可以说是高中体育与健康课程开展的灵魂,也是高中体育与健康课程改革与发展的核心目标之一。本研究从学科核心素养思想出发,分析体能与田径的异同点,从而确定高中体育与健康课程体能模块的设计基本原则,最终完成对体能模块的内容设计及锻炼方法的优化。旨在通过本研究,依托体能模块的有效设计,提升学生的学科核心素养。(本文来源于《田径》期刊2019年11期）
体育与健康课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
体育健康是关乎国民身体素质和全面发展的重要教育内容,高校的体育健康课程设置在国际化发展道路上任重道远。本文探讨了体育健康课程设置的国际化内涵与意义,并在简析我国高校体育健康课程设置现状和问题的基础上,对其国际化发展提出了相应的对策和建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育与健康课程论文参考文献
[1].翟国华.谈高级中学体育与健康课程评价体系的构建[J].当代家庭教育.2019
[2].王静.高校体育健康课程设置国际化发展[J].陕西教育(高教).2019
[3].丛霖.以体育与健康课程为指导的分项教学研究[J].黑龙江科学.2019
[4].刘锦.体育与健康课程健康教育的局限性及有效实施构想[J].体育学刊.2019
[5].张细谦.体育与健康课程校本化实施的涵义与路径[J].体育学刊.2019
[6].杨贵雄.高校体育与健康课程教学策略[J].西部素质教育.2019
[7].张永军.新常态下的体育与健康课程实施[J].新课程(中).2019
[8].梁贵武,杨紫昕,苟涛.医学类高职院校体育与健康课程教学改革探讨——以甘肃卫生职业学院为例[J].卫生职业教育.2019
[9].沈丹赟.初中体育与健康校本课程建设研究[J].科普童话.2019
[10].吴舒文.基于学科核心素养思想下,高中体育与健康课程体能模块的内容设计及锻炼方法[J].田径.2019