导读:本文包含了幼儿园游戏论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:游戏,幼儿园,区域,材料,游戏性,文化,美育。
幼儿园游戏论文文献综述写法
程多[1]（2020）在《幼儿园区域游戏环境中的情境创设研究》一文中研究指出近几年人们对于幼儿教育格外关注,幼儿园为了提高幼儿教育质量与有效性,也开始加强各项建设工作,重视以幼儿自身感受为主来开展教育活动,使得教育活动更加符合幼儿自身的实际需求。然而,事实上教师在创设区域游戏环境的过程中,缺乏对区域游戏的真正意义上的理解,同时也在一定程度上轻视了幼儿参与的主动性与积极性,为教学的顺利完成带来诸多阻碍。本文将结合实际情况对幼儿园区域游戏环境中的情境创设进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
黄云[2]（2020）在《幼儿园音乐课程教学的游戏化》一文中研究指出幼儿音乐教育游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。游戏化不仅体现在音乐游戏这样特殊的形式,而且体现在它的一切活动形式和方法都比较自由、灵活、丰富多彩,具有游戏和类似游戏的特征,使幼儿体验到和"玩"一样的感受,能自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中,在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。幼儿园音乐教学游戏化,主要体现在以下叁个方面:教学内容的游戏化,教学方法的游戏化,教学形式的游戏化。一、内容的游戏性1.内容上,我们会多样一些。音乐教学中的音乐都有各种音乐素质和能力训练的小游戏,比如在《音乐波浪》课程教学中(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
张晓燕[3]（2020）在《幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究》一文中研究指出幼儿园是幼儿参与教育的起始时期,因此教师在开展教学活动时,要多采用活动的形式。音乐活动由于其内容丰富、形式多样,能很好地辅助教学活动。教师通常运用游戏化的方式实施音乐教学,从而改善音乐教学效果,全面提升音乐教学质量的目的。本文根据如何实施游戏化的音乐教学活动,深入探寻其应用策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
李兰芝[4]（2020）在《浅析如何在幼儿园开展民间游戏活动》一文中研究指出时代高速发展的今天,许多儿时的游戏活动已经被现代化产品所替代。当今儿童的游戏主要是一些玩具,仿佛这几年一下子断了民间文化的传承。民间游戏逐渐脱离了我们的生活,这不利于对幼儿全方位的培养。让幼儿能有更加全面的发展,挖掘民族文化并融入到幼儿园教育教学,是一线教育从业者有责任也有义务去深入开展的。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李琳琳[5]（2020）在《有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要》中提出"幼儿园课程游戏化"的教学理念,幼儿园教师也逐渐深化了对课程游戏化的认识,确立了游戏化教学的目标意识。3—6岁的幼儿正处于对外界事物产生强烈好奇心的阶段,这一阶段也是他们形成正确认知、吸收大量信息、形成综合能力、实现个性化独特发展的重要时期。游戏化的教学模式能够使幼儿在知识学习过程中享受游戏的乐趣,从而获得身心愉悦的健康发展。对此,文章结合课程游戏化的教学目标进行了探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
蒋苗苗[6]（2019）在《幼儿园游戏化美育课程的探索与建设研究》一文中研究指出在幼儿园中开展美育教育能够全面加强幼儿的智力发展,同时还能够调动其想象力,从审美教育中开拓幼儿们的视野。所以,幼儿园需要进行有效的美育教育,由于幼儿有爱玩的特征,就可以将美育课程设置在游戏化的基础上,幼儿园还需要与家庭进行合力教育,借助多种路径来开展美育,使幼儿能够全面发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
吴玉娟[7]（2019）在《让幼儿教育回归本真——关于幼儿园结构游戏的探究》一文中研究指出园本课程的建设是实施课程改革,实现教育目标的重要环节,是幼儿园特色的主体,也是园文化内涵最为丰富的组成部分。本文主要谈以结构游戏为切入口开展结构游戏园本课程的探索进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
朱颖[8]（2019）在《幼儿园区域游戏中教师介入指导的原则与策略研究》一文中研究指出近年来,随着受众物质文化生活水平的不断提高,其对孩子的教育越发重视,尤其是幼儿教育。幼儿园教育是孩子接受知识学习的初期阶段,对孩子逻辑思维的开发和语言组织表达能力的培养有着极其重要的作用,而幼师则是这一过程中至关重要的介入者和引导者。本文主要就幼儿园区域游戏中教师接入指导的原则策略进行分析,以期对未来幼儿园区域游戏中教师介入指导提供相应借鉴。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
王晓晴[9]（2019）在《幼儿园游戏材料投放的策略》一文中研究指出近年来,废物利用在幼儿园日常活动中日渐增多,在游戏化课程的引领下,废旧材料的多样性、便利性、可塑性等特点更有利于幼儿在游戏中进行探索与创造。废旧材料以其独有的优点获得农村幼儿园的青睐。游戏是幼儿园的主要活动,将废旧材料与游戏活动相结合,探究其在幼儿园游戏活动中的运用情况,具有一定的研究价值和指导意义。但是,我在幼儿园从教过程中发现,幼儿园废旧材料的收放及使用,存在着(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
周雯雯,王春燕[10]（2019）在《角色游戏中幼儿游戏性表现现状研究——以H市3所公办幼儿园为例》一文中研究指出本研究随机选择H市3所公办幼儿园中的23个班级进行角色游戏观察,共选取95名幼儿作为观察对象。分析所收集的数据,结果表明角色游戏中幼儿游戏性表现总体处于中等略偏下水平,表现为"身体自发性"与"明显愉悦性"呈中等水平,"社会自发性"与"认知自发性"表现不突出,"幽默感"表现低下;总体游戏性表现存在年龄差异,不存在性别差异;社会生活类游戏主题中幼儿游戏性表现水平最佳;游戏质量与幼儿游戏性呈显着的弱相关性。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
幼儿园游戏论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿音乐教育游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。游戏化不仅体现在音乐游戏这样特殊的形式,而且体现在它的一切活动形式和方法都比较自由、灵活、丰富多彩,具有游戏和类似游戏的特征,使幼儿体验到和"玩"一样的感受,能自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中,在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。幼儿园音乐教学游戏化,主要体现在以下叁个方面:教学内容的游戏化,教学方法的游戏化,教学形式的游戏化。一、内容的游戏性1.内容上,我们会多样一些。音乐教学中的音乐都有各种音乐素质和能力训练的小游戏,比如在《音乐波浪》课程教学中
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿园游戏论文参考文献
[1].程多.幼儿园区域游戏环境中的情境创设研究[J].试题与研究.2020
[2].黄云.幼儿园音乐课程教学的游戏化[J].试题与研究.2020
[3].张晓燕.幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究[J].学周刊.2020
[4].李兰芝.浅析如何在幼儿园开展民间游戏活动[J].学周刊.2020
[5].李琳琳.有情、有趣——课程游戏化背景下的幼儿园集体教学[J].学周刊.2020
[6].蒋苗苗.幼儿园游戏化美育课程的探索与建设研究[J].当代家庭教育.2019
[7].吴玉娟.让幼儿教育回归本真——关于幼儿园结构游戏的探究[J].当代家庭教育.2019
[8].朱颖.幼儿园区域游戏中教师介入指导的原则与策略研究[J].小学科学(教师版).2019
[9].王晓晴.幼儿园游戏材料投放的策略[J].小学科学(教师版).2019
[10].周雯雯,王春燕.角色游戏中幼儿游戏性表现现状研究——以H市3所公办幼儿园为例[J].早期教育(教育科研).2019