导读:本文包含了可视化实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:碳酸钠,互动,土木工程,乳液,丝网,力学,纳米。
可视化实验论文文献综述
周彦霞,蒲辉,钟珣,李春成,张少杰[1]（2019）在《Hele-Shaw 模型中纳米颗粒渗吸采油可视化实验》一文中研究指出致密油藏高效开发是石油科技人员不懈攻关的技术难题之一,渗吸采油是致密油藏开发的有效方法。为直观地展示渗吸采油过程,以物理模拟为技术手段,以Hele-Shaw模型为实验平台,开展了油藏初始润湿性和纳米颗粒粒径对渗吸采收率影响研究。结果表明:Hele-Shaw模型中主要发生逆向渗吸,原始亲水性储层渗吸采收率较高;与NaCl溶液相比,含纳米颗粒渗吸液可以驱替出更小孔喉的原油,而且颗粒粒径越小,渗吸采收率越高。(本文来源于《大庆石油地质与开发》期刊2019年06期）
郭琪,薛澄岐,周小舟,牛亚峰,周蕾[2]（2019）在《识别任务驱动的可视化界面颜色编码感知量化实验研究》一文中研究指出为了探究人类视觉系统对颜色编码的感知量化机制,采用测量差异化的阶梯法及量化法,通过分析视觉系统对颜色差异的感知规律,实现了对颜色编码感知的量化研究.引入最小可觉差作为量化感知差异的指标,以散点图相关性判断作为识别任务,在不同相关性识别任务中设置不同的颜色色差作为实验刺激,最终分析得到人类视觉系统对颜色差异的感知量化关系.结果表明:对于高斯分布的散点图,不同的色差值与相关性感知之间的识别精度符合线性函数关系,识别正确率符合对数函数关系.该量化模型可以为可视化界面设计者提供设计指导,使他们能够预测颜色感知,以便为界面的编码设计提供有效信息,同时为数据维度复杂的信息可视化设计提供理论基础.(本文来源于《东南大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
简弃非,祖帅飞,廖小南[3]（2019）在《超薄平板热管的热阻与沸腾气泡可视化实验研究》一文中研究指出鉴于无法观察到封闭热管内部气泡生长,设计制作了一种腔体厚度约为1 mm的双层丝网芯的超薄平板热管,进行了可视化的实验研究.实验结果表明:热阻值在1.2～1.7℃·W~(-1)之间波动,在15 W热负荷下的最佳充液率为25%左右.可视化结果表明:气泡主要在丝网交叉的缝隙中形成,在微液层中,气泡受到丝网的阻碍作用而呈现出形状不规则的生长状况.与开放空间相比,气泡无法沿腔体厚度方向扩张,以扁平气泡形状沿轴向生长.当热负荷增大时,会出现气泡破裂的冲击现象.(本文来源于《江西师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
王琪,吴晓[4]（2019）在《基于GUI的可视化双光束干涉实验仿真》一文中研究指出基于理论计算结果,应用MATLAB GUI仿真软件,设计出简洁易操作的s-s双光束干涉现象的可视化动态图像.理论研究发现,干涉光束波长、入射角和方位角对s-s双光束干涉后的强度分布沿x,y,z方向的周期性有影响.通过GUI对各参数进行设置,可以将干涉后强度的分布情况直观而又形象地呈现出来.(本文来源于《物理通报》期刊2019年11期）
刘江,李涵,杨娅,洪俊华,袁再贵[5]（2019）在《金属“铜树”生长实验过程可视化研究》一文中研究指出为观察活泼金属与铜离子置换反应现象,将此反应设计成缓慢生长的"铜树"微量化实验。通过控制单一变量法探究活泼金属单质、不同阴离子铜盐、硫酸铜溶液在不同氯离子浓度条件下"铜树"的生长,得到最佳反应条件。用智能手机和手机微距镜头组合录制反应过程的视频,电脑视频编辑软件辅助处理改变播放倍数来观察铜树生长的动态过程。实验结果表明,在最佳条件下,能观察到栩栩如生的"铜树"生长过程中的细节现象。电脑处理后的视频可以在教学演示过程中使用。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年21期）
黄平英[6]（2019）在《安全、环保、可视化的吸热反应实验探究改进》一文中研究指出教材上用NH_4Cl与Ba(OH)_2:8H_2O的反应说明化学反应过程中伴随有能量的变化。但Ba(OH)_2·8H_2O有毒,有强烈的腐蚀性,原料用料大,反应产生的氨气多,对环境有污染,并且实验现象也受环境温度的影响,室温高时不一定能看见水结冰的现象。笔者进行了一些改进,现分享给大家。一、改进思路本实验的目的是证明化学反应过程中伴随有能量的变化,因此可以寻找一个原料安全、产(本文来源于《中学生数理化(自主招生)》期刊2019年09期）
姚林杰,胡冬冬,包磊,赵玲,刘涛[7]（2019）在《可视化通道内的CO_2乳液驱替实验研究》一文中研究指出分别采用十二烷基硫酸钠和自制表面活性剂聚乙酸乙烯酯-b-聚乙烯吡咯烷酮(PVAc_(15)-b-PVP_(18))构建CO_2/水乳液(C/W乳液),研究了两种表面活性剂构建和稳定C/W乳液的能力,并在可视化驱替装置中进行模拟油的驱替实验,从模拟油采收率和波及效率两方面研究了乳液的驱替性能。实验结果表明,在10 MPa时,PVAc_(15)-b-PVP_(18)构建的C/W乳液能稳定24 h以上,具有较高的表观黏度,模拟油采收率最高可达80%左右。随着CO_2体积分数增加,C/W乳液的表观黏度上升,但乳液稳定性有所下降。水驱与CO_2驱易出现指进现象,导致波及效率低下,而C/W乳液驱替稳定,在通过支路时,出现明显的绕流现象,使得波及效率显着增大。(本文来源于《石油化工》期刊2019年09期）
张搏,张吉,王林均,洪京京[8]（2019）在《实验与可视化教学在高校土木工程力学教学中的应用》一文中研究指出在高校新工科思想的背景下,土木工程专业力学课程的传统教学方式已经很难满足学生的需求。本文针对地方应用型高校的自身特点,提出了实验教学和可视化教学,讨论了这两种教学方式土木工程力学教学中的应用,并分析了它们的显着优势和作用,为地方应用型高校土木工程专业力学教学提供了参考意见。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年09期）
李茂静[9]（2019）在《教与学思维可视化下的物理实验数据分析与处理》一文中研究指出物理实验数据的分析和处理能够充分发挥实验的作用并帮助学生对所学知识进行认证、对物理学科相关的概念定理进行深入学习,继而提升学生的物理实践探究能力。在教与学思维可视化发展下的物理实验数据分析与处理,能够让学生通过可视化实验数据进一步理解并验证学科知识,培养学生物理素养。文章以"探究凸透镜成像规律"一课为例,对实现教与学思维可视化实验数据分析和处理的相关问题进行研究。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年19期）
石慧,潘华英,杨斌[10]（2019）在《可视化互动教学模式在分析化学实验教学中的应用》一文中研究指出"可视化互动教学"新模式应用于医学类高职分析化学实验教学中,克服传统实验教学的诸多弊端,轻松实现"可视化互动实验"课前预习、"可视化互动实验"操作指导和"可视化互动实验"过程评阅,有利于培养学生的实践技能,进一步提高学生精密实验的能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年24期）
可视化实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了探究人类视觉系统对颜色编码的感知量化机制,采用测量差异化的阶梯法及量化法,通过分析视觉系统对颜色差异的感知规律,实现了对颜色编码感知的量化研究.引入最小可觉差作为量化感知差异的指标,以散点图相关性判断作为识别任务,在不同相关性识别任务中设置不同的颜色色差作为实验刺激,最终分析得到人类视觉系统对颜色差异的感知量化关系.结果表明:对于高斯分布的散点图,不同的色差值与相关性感知之间的识别精度符合线性函数关系,识别正确率符合对数函数关系.该量化模型可以为可视化界面设计者提供设计指导,使他们能够预测颜色感知,以便为界面的编码设计提供有效信息,同时为数据维度复杂的信息可视化设计提供理论基础.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
可视化实验论文参考文献
[1].周彦霞,蒲辉,钟珣,李春成,张少杰.Hele-Shaw模型中纳米颗粒渗吸采油可视化实验[J].大庆石油地质与开发.2019
[2].郭琪,薛澄岐,周小舟,牛亚峰,周蕾.识别任务驱动的可视化界面颜色编码感知量化实验研究[J].东南大学学报(自然科学版).2019
[3].简弃非,祖帅飞,廖小南.超薄平板热管的热阻与沸腾气泡可视化实验研究[J].江西师范大学学报(自然科学版).2019
[4].王琪,吴晓.基于GUI的可视化双光束干涉实验仿真[J].物理通报.2019
[5].刘江,李涵,杨娅,洪俊华,袁再贵.金属“铜树”生长实验过程可视化研究[J].化学教育(中英文).2019
[6].黄平英.安全、环保、可视化的吸热反应实验探究改进[J].中学生数理化(自主招生).2019
[7].姚林杰,胡冬冬,包磊,赵玲,刘涛.可视化通道内的CO_2乳液驱替实验研究[J].石油化工.2019
[8].张搏,张吉,王林均,洪京京.实验与可视化教学在高校土木工程力学教学中的应用[J].科教导刊(中旬刊).2019
[9].李茂静.教与学思维可视化下的物理实验数据分析与处理[J].新课程研究.2019
[10].石慧,潘华英,杨斌.可视化互动教学模式在分析化学实验教学中的应用[J].中国校外教育.2019
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