导读:本文包含了化学自主学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:自主学习,高中化学,能力,化学,模式,分析化学,有机化学。
化学自主学习论文文献综述写法
吕海莉[1]（2020）在《浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出随着教育体制的改革,传统的教学模式已经不适应学生的发展,与信息化时代的发展需求不相适应。新课程改革提倡学生的素质教学,即培养学生的自主创新能力。本文从高中化学教学中学生自主学习能力的发展现状入手,总结学生在自主学习过程中出现的一些问题,提出了一些解决对策,希望对高中化学教学中学生的自主学习的培养提供一些借鉴。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛[2]（2020）在《基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计》一文中研究指出有机化学是中药类专业的一门重要专业基础课,它与后续的专业课程联系紧密。有机化学课程内容多、课时少,学生掌握困难,微课教学能有效解决这些问题。阐述如何进行中药类专业有机化学微课设计,以提高学生学习兴趣、自主学习能力及分析问题和解决问题能力,从而全面提高中药类专业人才培养质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
廖带娣[3]（2019）在《论如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用》一文中研究指出在高中阶段,化学是一门重要的科目,很多学生被化学的魅力所折服,但是随着新课程改革的不断发展,学生在新的教学模式面前,往往会变得不知所措,对化学课会表现出不适应的状况。在高中阶段,对学生学习的速度和效率有很高的要求。所以,在目前的教育模式面前,学校必须重视培养学生的自主学习能力,让学生自觉地学习相关知识,从而促进学生德智体美劳全面发展。本文将探究如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
许世均,盛跃,韩晓芬[4]（2019）在《初中化学自主学习有效性策略研究》一文中研究指出在传统化学教学中，教师普遍认为化学教师是让学生能够了解化学学科，能够认识到生活中的化学现象。更加强的是化学知识的传授，但是忽略了对学生实践能力和自主能力的培养。无法让学生认识到化学的应用价值。新课标下对于教师和学生都提出了新的要求。教师需要更新自己的教育理念，在化学课堂中重视对学生进行能力的培养，让学生能够独立自主完成化学学习，提高化学素养。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
周泓林[5]（2019）在《试析高中化学教学中自主学习模式的建构》一文中研究指出高中化学是一门理论难度和操作难度系数极高的综合性学科,要让学生找到学习化学的学习方法,学得更有效率就必须要打破以往传统的"灌输式"的模式。"灌输式"教学模式的弊端在于机械式的强化记忆、题海战术等,这些根本没有真正的让学生了解化学、掌握化学知识。作为新时代下的高中生应在自主学习的模式下获取化学知识,掌握化学技能,自主学习就是学生是学习活动的主宰者,学生是课堂上的主人,让他们通过自己的方式(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
屈涛锋[6]（2019）在《高中化学教学环节学生自主学习能力的培养分析》一文中研究指出新课改指出高中化学教学应以培养学生自主学习能力和思维能力为主,调动学生对课堂活动的积极性和主动性,使学生善于探索和思考,在实践操作中提高学生的化学综合素养。因此,教师应以学生的兴趣爱好为依据,激发学生的学习热情,传授学生自主学习的方式方法,提高学生在化学教学中的自主学习意识和能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年11期）
王晓庆[7]（2019）在《新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养》一文中研究指出随着新课改进程的不断推进,高中化学教学有了更高的要求。教学过程不只是基础知识与技能的传授,教师还应意识到自主学习能力培养对于学生自身发展的重要性。新时期下,人才培养也更加注重学生学习自主性的提升,这不仅是新课改的教学要求,也是实现其自身综合发展的要求。因此,学生自主学习能力的培养应纳入教学目标中,教师应对现如今的教学方法和策略重新定夺,结合高中生的学习特点,有意识地锻炼他们的自主学习能力。针对新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养展开了研究。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年11期）
柳玉英,王平,刘青,蔺红桃[8]（2019）在《环境分析化学教学中研究生自主学习能力培养的探索与实践》一文中研究指出课程组提出了一种以培养研究生自主学习能力为目的的教学模式,并在环境分析化学课程的教学中进行了有效的探索与实践,通过建立学习理念、改革教学和评价方法等一系列有效措施,培养与提升学生的自主学习能力。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
金雁[9]（2019）在《高中化学教学中自主学习模式的构建》一文中研究指出随着时代发展,社会的进步,对创新性人才需求成为当前急需之事。本文就高中化学教学中如何提高学生的自主学习能力进行探讨,反思现有的教学模式和学习方式,研究构建出一个适应新时代需求,促进学生自我学习的新的教学模式。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
蔡霞平[10]（2019）在《初中化学教学培养学生自主学习能力教学实践》一文中研究指出在初中化学教学之中,老师最重要的职能是为学生传学习之道、受化学之业、解学生之惑,在学生学习的过程中给予学生正确的指导,与此同时,让学生能够有着良好的自主学习能力.本文将结合我多年的教学实践对如何培养学生的自主学习能力,让学生能够更加自主地进行对化学的学习,提升自己的化学水平作简要探讨.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年32期）
化学自主学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有机化学是中药类专业的一门重要专业基础课,它与后续的专业课程联系紧密。有机化学课程内容多、课时少,学生掌握困难,微课教学能有效解决这些问题。阐述如何进行中药类专业有机化学微课设计,以提高学生学习兴趣、自主学习能力及分析问题和解决问题能力,从而全面提高中药类专业人才培养质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学自主学习论文参考文献
[1].吕海莉.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].高考.2020
[2].房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛.基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计[J].卫生职业教育.2020
[3].廖带娣.论如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用[J].名师在线.2019
[4].许世均,盛跃,韩晓芬.初中化学自主学习有效性策略研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[5].周泓林.试析高中化学教学中自主学习模式的建构[J].科普童话.2019
[6].屈涛锋.高中化学教学环节学生自主学习能力的培养分析[J].新课程(下).2019
[7].王晓庆.新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养[J].新课程(下).2019
[8].柳玉英,王平,刘青,蔺红桃.环境分析化学教学中研究生自主学习能力培养的探索与实践[J].大学教育.2019
[9].金雁.高中化学教学中自主学习模式的构建[J].课程教育研究.2019
[10].蔡霞平.初中化学教学培养学生自主学习能力教学实践[J].数理化解题研究.2019