导读:本文包含了本质属性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:本质,属性,理路,课堂,政治性,教学内容,浪漫主义。
本质属性论文文献综述写法
古光甫,邹吉权[1]（2019）在《本科层次职业教育的本质属性、发展需求与推进策略》一文中研究指出随着社会经济转型升级、高新技术的应用与发展,开展高职专科学历教育向本科层次职业教育甚至更高职业教育层次延伸是当今我国高等职业教育发展的一个重要趋势,也是构建现代职业教育体系的亮点所在。本科层次职业教育具有高等性、技术性、区域性的基本属性。我国开展推进本科层次职业教育改革,需要立足国内外高职院校试办本科层次高职教育的已有实践,通过择优遴选升格部分高职本科院校,明确高职本科专业招生生源对象,科学制定高职本科业招生考试方式,落实高职本科专业学位授予等方式推进改革。(本文来源于《高等职业教育探索》期刊2019年06期）
王天平,闫君子[2]（2019）在《智慧课堂的概念诠释与本质属性》一文中研究指出在信息化背景下,智慧课堂逐渐成为备受关注的主题。对智慧课堂的本质的准确把握,有利于引领智慧课堂健康发展。当前诸多智慧课堂的概念主要从教育学视角、心理学视角和信息化视角进行界定。不过,因界定起点的偏颇、认识方式的局限及定义方法的失范,这些定义未完整地表达智慧课堂的实质。对此,立足"以教学活动育人"的基本立场,基于智慧课堂中的主客体关系,主要采取属加种差的定义方法,认为智慧课堂是旨在通过人与信息技术的交互影响而促进人的智慧生成,在本质上是充分激荡智慧的育人课堂,在形式上是智能化运用信息技术的课堂;并且,智慧课堂具有"顺应教育规律、实现课堂迭代"的科学属性、"尊重技术思维、走向深度融合"的技术属性、"强化共享融合、优化文化氛围"的文化属性和"活跃生生关系、构建超级场域"的社会属性。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年11期）
胡东冶,徐敦广[3]（2019）在《论19世纪欧洲浪漫主义艺术歌曲的本质属性与音乐特征》一文中研究指出要了解艺术歌曲,就要先从浪漫主义音乐及舒伯特谈起。19世纪浪漫主义音乐的衍进看似变化多端,有诸多美学观念的革新在发挥作用,但其风格转变中起到决定性作用的则是文学与音乐关系的转变。在这种背景下,艺术歌曲作为浪漫主义音乐的产物,自然和诗乐相容便成为其最本质的核心属性,而这也必然会直接反映在其具象的音乐特征之中。(本文来源于《东北师大学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
陈云[4]（2019）在《剥茧抽丝,凸显分数的本质属性——“分数的初步认识(二)”教学片断与思考》一文中研究指出教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》叁年级下册第七单元"分数的初步认识(二)"。教材简析:分数的认识对于小学生来说是有一定困难的,但是为了更好地认识小数,分数的初步认识又不得不前置到小数的认识之前。苏教版教材为此将分数的初步认识分成两个部分,分别安排在叁年级的上册和下册进行。叁年级上册"分数的初步认识(一)"主要内容为:认识分数、会比较分子为1的分数以及同分母分(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年21期）
林丽芳,林永煌[5]（2019）在《干部教育培训内容：内在属性与新时代本质要求》一文中研究指出干部教育培训内容的内在属性,是指干部教育培训内容的生成、发展过程中具有稳定性、根本性、普遍性等特性,这种特性集中地表现为政治性与科学性、系统性与层次性、时代性与稳定性、人本性与交互性等多维属性的有机统一。面对新时代,研究干部教育内容的内在属性,有助于把握新时代干部教育培训内容的本质要求,增强新时代干部教育培训的科学性和有效性。(本文来源于《理论建设》期刊2019年05期）
白熔焘[6]（2019）在《试析科研管理的本质属性》一文中研究指出本文对科研管理的本质属性进行了深入探索,了解到科研管理的本质属性指的是以科学技术发展规律为基础,结合国家发展目标与社会经济发展的实际情况,对国家科学技术进行严格管理的主要行为。本文以科学技术发展规律为研究的必要条件,明确了我国科研管理的目标与内容。(本文来源于《科技风》期刊2019年28期）
倪美娟[7]（2019）在《“学案导学”:让思想品德教学回归本质属性》一文中研究指出"学案导学"在新课改的背景下受到广大教育工作者的重视,广泛运用于课堂教学之中,有助于落实以生为本的教育理念。但是,因为教师在教学中,忽视了"学案导学"与教学内容的结合以及学情,将"学案导学"作为一把"万能钥匙",以一套"万能"的导学方案植入不同的教学内容,导致"学案导学"的实施脱离了原本的轨迹。对此,教师应找到"学案导学"在课堂教学中应用的问题,并且通过优化"学案导学"设计的方式,满足学科特点与学生发展规律,让"学案导学"在合理运用中回归本质属性,真正发挥"导学"的价值。一、"学案导学"的内涵(本文来源于《百科知识》期刊2019年27期）
周敏[8]（2019）在《试谈课堂教学模式推广的本质属性与实践价值》一文中研究指出从1972年美国学者乔伊斯将"模式"知识纳入教学系统加以研究,到中国几大教学模式的发展,课堂教学模式一直成为课改实践的前沿阵地。感受课堂教学模式推广的历程,追寻课堂教学模式推广的本质,教育力行者应该提升研究功能,关注学生主体,博采众模式之长,实现实践超越,真正发挥课堂教学模式作为桥梁的方法论意义,成就教学相长的成长价值。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年19期）
黄炳超,肖昊[9]（2019）在《我国民办教育分类管理的逻辑理路、本质属性与价值选择》一文中研究指出我国民办教育实施分类管理是依法治校、规范发展的一项重大举措,从法律法规层面破解民办教育发展面临的法人属性、产权归属、扶持政策、平等地位等方面的突出矛盾和关键问题,是对反对营利性教育传统观念的一种实践性反思,也是民办教育发展理念的创新性变革。新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》及其配套政策法规为深入推进"非营利性"和"营利性"分类管理提供了法律依据,为解决民办教育领域不平衡不充分发展问题营造了制度环境,为民办教育在国家教育分类体系中寻求了一条健康可持续发展的实现路径。(本文来源于《高教探索》期刊2019年09期）
吴铭洲,黄晓晔[10]（2019）在《思想政治教育本质属性探析》一文中研究指出新时代背景下,思想政治教育扮演着重要角色,为了切实提高思想政治教育的实效性,促进思想政治教育学科进一步发展,厘清思想政治教育的本质属性显得尤为迫切。从思想政治教育的起源、内容和目标剖析思想政治教育的本质属性在其政治性。随着经济全球化、政治多极化和价值多元化,思想政治教育的现实境遇要求更加凸显其政治性的本质属性,体现在实践中应坚持以马克思主义为指导思想、贯彻国家意志为核心目标、落实社会要求为基础内容,真正实现人的全面自由发展。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年24期）
本质属性论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在信息化背景下,智慧课堂逐渐成为备受关注的主题。对智慧课堂的本质的准确把握,有利于引领智慧课堂健康发展。当前诸多智慧课堂的概念主要从教育学视角、心理学视角和信息化视角进行界定。不过,因界定起点的偏颇、认识方式的局限及定义方法的失范,这些定义未完整地表达智慧课堂的实质。对此,立足"以教学活动育人"的基本立场,基于智慧课堂中的主客体关系,主要采取属加种差的定义方法,认为智慧课堂是旨在通过人与信息技术的交互影响而促进人的智慧生成,在本质上是充分激荡智慧的育人课堂,在形式上是智能化运用信息技术的课堂;并且,智慧课堂具有"顺应教育规律、实现课堂迭代"的科学属性、"尊重技术思维、走向深度融合"的技术属性、"强化共享融合、优化文化氛围"的文化属性和"活跃生生关系、构建超级场域"的社会属性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本质属性论文参考文献
[1].古光甫,邹吉权.本科层次职业教育的本质属性、发展需求与推进策略[J].高等职业教育探索.2019
[2].王天平,闫君子.智慧课堂的概念诠释与本质属性[J].电化教育研究.2019
[3].胡东冶,徐敦广.论19世纪欧洲浪漫主义艺术歌曲的本质属性与音乐特征[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2019
[4].陈云.剥茧抽丝,凸显分数的本质属性——“分数的初步认识(二)”教学片断与思考[J].小学数学教育.2019
[5].林丽芳,林永煌.干部教育培训内容：内在属性与新时代本质要求[J].理论建设.2019
[6].白熔焘.试析科研管理的本质属性[J].科技风.2019
[7].倪美娟.“学案导学”:让思想品德教学回归本质属性[J].百科知识.2019
[8].周敏.试谈课堂教学模式推广的本质属性与实践价值[J].辽宁教育.2019
[9].黄炳超,肖昊.我国民办教育分类管理的逻辑理路、本质属性与价值选择[J].高教探索.2019
[10].吴铭洲,黄晓晔.思想政治教育本质属性探析[J].中学政治教学参考.2019