导读:本文包含了程序计算论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,劳动合同,程序,程序设计,算法,案例,终端。
程序计算论文文献综述
谭国聚,孟延豹[1]（2019）在《基于程序结构讲授程序设计培养小学生计算思维能力——以Scratch 2.0程序设计为例》一文中研究指出前言:《高中信息技术课程标准(2017年版)》的正式发布,带来了整个K12基础教育的信息技术课程的重大变革,信息技术课的课程方向将从原来的重技能、重操作过程转为重思维培养、重核心素养培养,所有的信息技术教师都必须重视这个转变,适应这个转变。北京小学通州分校一向重视信息技术课程以及结合信息技术课程的跨学科整合型课程的开发与实施,在本次改革中又走在了前面,笔者在此特将其部分成果呈现给读者,希望能够给朋友们(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
宣宇珂[2]（2019）在《计算思维在中职中专程序设计课中的培养》一文中研究指出本文基于对中职中专信息技术课程程序设计部分教学的实践经验分析,得出目前程序教学中存在的问题,结合高中新课标中提出的计算思维,构建出计算思维的教学模式——CTPT教学模式用于课堂实践,用于提升教学结果和学生的计算思维能力。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年23期）
敬超,范培[3]（2019）在《基于ACM/ICPC程序设计竞赛驱动的信息类专业计算思维课程改革探讨》一文中研究指出本文主要探讨了如何通过对国际ACM/ICPC程序设计大赛课程的改革培养信息类专业学生计算思维。先分析了西部主要高校ACM竞赛开展情况,并以西部某高校信息类专业为例,展示了一整套完整的结合西部特色的ACM程序设计实践课程。该实践课主要是以程序设计类课程和ACM竞赛为核心,培养学生的独立思考及创新实践动手能力,并使得学生具备较好的团队协作精神及英语水平。最后本章指出了目前课程开设遇到的问题以及未来拟采取的解决方案。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年33期）
马儒豪[4]（2019）在《论重整程序中职工劳动合同的解除时间与相关职工权益的计算》一文中研究指出目前我国破产法律实践中对于重整程序中劳动合同解除的事由,管理人主要依据是我国《劳动合同法》的规定,但对于解除劳动合同的时间与相关职工权益计算却存在理解上的不一致与实务上的难题。重整程序中,管理人的劳动合同解除权在一定条件下是法定形成权,管理人与职工劳动合同解除的时间为管理人通知职工解除劳动合同的时间。对于职工权益的计算问题,可以引入劳动合同终止的概念,并在劳动合同终止的事由出现时停止计算工资等职工权益。不仅破产重整程序适用,破产清算程序也基本适用上述法理。(本文来源于《第十二届“中部崛起法治论坛”论文汇编集》期刊2019-11-19）
窦祥国[5]（2019）在《面向计算思维培养的高职C程序设计案例教学研究》一文中研究指出研究选择了一个有代表性的图形输出案例,通过将算法设计思想与计算思维相结合来实施教学,由易到难,由浅入深,不断递进,解决复杂图形的输出问题。探索了在高职计算机应用专业C语言程序设计教学中融入"计算思维"思想,培养学生计算思维的能力,从而提高学生学习的主动性。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年32期）
张赛男,郑长友,蒋园园,洪宇[6]（2019）在《程序设计驱动计算思维能力培养的大学计算机基础课的改革和研究》一文中研究指出大学计算机基础是根据教育部计算机基础教学指导委员会培养要求开设的公共基础课程,是众多课程的基础。在很多高校关于大学计算机基础这门课的教学大纲中都明确要求课程教学以计算思维培养为目标。本文主要介绍我校以Python语言进行程序设计实践,以计算思维能力培养为导向的教学改革中的难点以及解决思路和方法。课程的改革有效地推动了低年级学生工程应用能力、创新应用能力的提高。(本文来源于《软件工程》期刊2019年11期）
张颖,李忆昕[7]（2019）在《医学院校基于计算思维的Python程序设计教学研究》一文中研究指出前言:作为医疗卫生领域的后备军,医学院校学生担负着国家医疗卫生事业的重任。医学院校培养新一代的医学人才,并非要求其掌握计算机专业技术,但是需要培养其计算思维能力及信息素养,这有利于促进学生的整体发展与终身发展。理论科学、实验科学和计算科学被称为科学发现的叁大支柱,与叁者分别对应的即为理论思维、实验思维和计算思维。医学院校在培养人才时往往更注重理论科学及实验科学能力。(本文来源于《电子世界》期刊2019年20期）
黄小龙,林丽红[8]（2019）在《配网自动化开关定值计算程序的开发与应用》一文中研究指出配网自动化开关定值计算工作量大,由于人工计算容易出现疏忽或错漏,不熟悉业务的人员更可能计算错误等问题,导致开关无法正确动作,不利于减少故障停电时间和缩小停电范围。开发配网自动化开关定值计算程序,通过信息化手段,研发一款定值计算软件,实现自动生成定值单列表并可直接打印等功能,减少人工工作量及差错率,提高定值的规范性和准确性。(本文来源于《科学技术创新》期刊2019年30期）
卫文亮[9]（2019）在《从案例程序角度谈计算思维培养》一文中研究指出"计算思维"这一说法最早是由周以真教授在2006年提出,其在美国权威杂志《communication of the ACM》上发表了一篇名为"computational thinking"的论文,"computational thinking"即被翻译为"计算思维",论文中详细阐述了计算思维的概念和原理,并由此引起了全世界专家学者的研究兴趣,积极推动"计算思维"进入教育领域,不仅高等教育中推广和普及,更是渗透进基础教育阶段,倒逼着基础教育进行改革,以培养学生适应现代社会需求的计算思维能力。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年30期）
郑爽,王维,汪颖[10]（2019）在《新课标背景下《算法与程序设计》教学与计算思维培养研究》一文中研究指出新课程标准提出四大核心素养概念,指出计算思维对人的发展至关重要,是每个人必备的基本素养。《算法与程序设计》课程学习有助于培养学生的计算思维能力。采用问卷调查、文献研究等方法具体分析课程教学重难点,并提出对策。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2019年10期）
程序计算论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文基于对中职中专信息技术课程程序设计部分教学的实践经验分析,得出目前程序教学中存在的问题,结合高中新课标中提出的计算思维,构建出计算思维的教学模式——CTPT教学模式用于课堂实践,用于提升教学结果和学生的计算思维能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
程序计算论文参考文献
[1].谭国聚,孟延豹.基于程序结构讲授程序设计培养小学生计算思维能力——以Scratch2.0程序设计为例[J].中国信息技术教育.2019
[2].宣宇珂.计算思维在中职中专程序设计课中的培养[J].办公自动化.2019
[3].敬超,范培.基于ACM/ICPC程序设计竞赛驱动的信息类专业计算思维课程改革探讨[J].电脑知识与技术.2019
[4].马儒豪.论重整程序中职工劳动合同的解除时间与相关职工权益的计算[C].第十二届“中部崛起法治论坛”论文汇编集.2019
[5].窦祥国.面向计算思维培养的高职C程序设计案例教学研究[J].中国职业技术教育.2019
[6].张赛男,郑长友,蒋园园,洪宇.程序设计驱动计算思维能力培养的大学计算机基础课的改革和研究[J].软件工程.2019
[7].张颖,李忆昕.医学院校基于计算思维的Python程序设计教学研究[J].电子世界.2019
[8].黄小龙,林丽红.配网自动化开关定值计算程序的开发与应用[J].科学技术创新.2019
[9].卫文亮.从案例程序角度谈计算思维培养[J].电脑知识与技术.2019
[10].郑爽,王维,汪颖.新课标背景下《算法与程序设计》教学与计算思维培养研究[J].软件导刊(教育技术).2019
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