（甘肃省临夏州广河县城关小学731300)
【摘要】：课堂教学活动中如何实施有效的师生互动有效的师生互动，应该包括行为互动、情感互动、认知互动。行为互动是基本的互动形态，指师生在课堂中的行为表现，双方是否积极或者...引出的过程中，教师组织了一次促进学生思维完善的互动过程，有效地促使学生构建起良好的互动学习课堂。
【关键词】：传统数学、师生交流平台、生活相融、
现有的传统数学课堂，近年来小学数学老师多以将过去使用已久的“单人讲解式”教学转变为了“多人问答式”教学，从现有的课堂氛围可以看到师生互动较以往的“单人讲解式”活跃了许多，但是抛开表面现象可以看到在实质中依旧没能将师生交流带入全班学生中，学生的参与性和传统教学法不尽相同，只有少数的学生会参与进老师的节奏，其余学生依旧被动的在进行学习没有参与进老师的“问答式”之中，面对这类现象笔者将以自己的角度浅谈现如今状态下小学高年级数学教师如何才能告别传统的数学课堂，创建师生交流平台。
一、不拘束于教室，让课堂与生活相融
学生不能良好的融入一个教师的讲课节奏，从根本上是因为小学生并没有理解教师所讲解的内容，另外将不能融入节奏的学生与在课堂之中提问并可以完全跟上教师节奏的学生相比较可以知道，多数小学生在课堂之中不提问是因为其在课堂之中不理解与不知晓的知识点过于繁多，内心虽有很多的疑问，但却不敢向老师提问出来。从学生的心理状况进行分析，可以看出在这类情况下，小学生一方面怕被教师批评，另一方面怕被同学嘲笑其问题过于简单，故而不能融入现有的讲课节奏。
面对这类情况我们的老师应当结合生活，将教学课堂与生活相融合。在开展活动时可以与学生家长建立一个微信群，每天可以将第二天的教学内容提前发往群里，让学生在前一天预习第二天的内容。当然在预习内容上并不需要预习的太多，依照现如今的教学状况只需要将内容大致了解并将自己不能理解的部分划出，在第二天上课之时便可以很容易的找到自己不懂的点，在教师讲解时可以跟上节奏，并且学生在课堂提问时也有了倾向点，不会因不知道如何提问而放弃学习知识的机会。
二、融合学生兴趣，提高自主学习能力
在教学课堂之中融合学生的兴趣一直是一个重点话题，但是现有状态却存在这样一个问题，教师在讲解之中所用到的兴趣话题对于新生一代学生来说已经无法激起其兴趣。时代在飞速发展，上一代学生所接触到的事物在现有的学生看来已经落伍，从根本上无法激起学生的好奇心。笔者认为现如今的教师更应该跟上时代的潮流，对于自己的教学大纲也需要经常狠下心进行更新换代，以免在学生眼中成为落伍的代表，身为教师更要走在学生的前端，让学生在内心之中认可自己，才能更好的带动学生兴趣，提高学生的自主探索，自主学习的能力。
在教学之中，身为教师可以将网络之中的流行话题，带入课堂之中，激发其学生的兴趣，使得学生自主的参与进课堂讨论之中。另一方面在引进网络流行话题之时更要选择适合小学生的话题，话题可以有倾向性与选择性，但是必须是符合正能量的话题，在将话题之中巧妙的渗入数学问题，便可带动学生的兴趣和积极性。这样一方面利用网络流行话题带动了学生喜爱学习的兴趣，另一方面虽然不显眼但更为重要，即将网络话题带入的同时可以利用数学问题的延展将学生的自我的观点带入符合我国科学发展观的正能量的方面。从小的方面为学生立德立言立心，这样才可以培养出符合我国十六字方针以德为首的高素质人才。
三、延伸课堂内容，创新作业设计
一个教学内容的完结并不是在课堂下课之时，课后的作业也是教学内容不可分割的一部分，相较于前一天的内容预习与上课时的教学兴趣提升，课后作业更注重的则是对于学生学习的查缺补漏与学生实践能力的提升。而现在教学内容中的课后作业多为教师在教学后依照课本中的内容和题目进行的布置，缺少与学生的互动性，过于死板，无法让学生将学习兴趣延伸至课后作业之中。
笔者认为课后作业对于学生的作用很大，一方面可以考察到学生所掌握知识的优良状态，另一方面则可以锻炼学生的实践数学能力，是教学内容的重要部分。所以对于课后作业的创新也要紧贴时代发展，让学生的兴趣不会在完成课后作业时断裂，产生负面情绪。故而优秀的教师在布置作业时也要与自己创新的课堂内容所对照，将生活中的热点话题、网络之中的流行话题合理的引入课后作业之中，让学生的兴趣贯穿教学内容始终。
总之笔者认为在现有的教学现状下，身为教师更应当提升自己，努力发展自我。传统的教学是在新型教学出现后才被定义为传统的，在如今各行各业都在飞速发展的时代，我们教师更要不断的更新自我观念，不断的将自己的教学方式转变为适合新一代学生的方式，让学生融入课堂，以立德为中心更为轻松愉快的学习。