导读:本文包含了工业设计教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:工业设计,课程,思政,专业,毕业设计,中华,传统文化。
工业设计教育论文文献综述
冯莉[1]（2019）在《工业设计类课程思政融入中华传统文化教育》一文中研究指出高校思政教育的最终目标是帮助学生树立正确的人生观和价值观。如何在专业教学过程中引入课程思政,是高校思政建设过程中亟待解决的问题。本文以工业设计类课程为例,结合教学实践提出了融入中华传统文化教育的工业设计类课程思政模式。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
李川[2]（2019）在《工业设计专业创新创业创效教育研究》一文中研究指出本文分析了高校工业设计专业创新创业创效教育现状和存在的问题以及工业设计创新创业创效人才需求,分析和培养目标制定,在此基础上,提出工业设计创新创业创效人才培养目标和加强工业设计专业创新创业创效教育对策建议。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
康晨,王秀梅[3]（2019）在《成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例》一文中研究指出调研课程思政在高职校开展情况,分析问题,结合成果导向的教育理念,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,将思政元素有机融入专业教学中去,培养学生综合素养。《计算机辅助工业设计》是产品艺术设计专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,提出课程思政融入专业教学的典型案例和解决方法。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
徐碧珺[4]（2019）在《高职院校工业设计教育与区域经济文创产业融合发展初探》一文中研究指出在"中国制造2025"产业转型升级背景下,高职院校工业设计教育存在人才培养规模小、与文创产业人才需求脱节、师资队伍结构不合理等问题。工业设计教育与文创产业融合发展已成为时代发展趋势,需进一步深化校企合作,促进产教融合;人才培养方案与文创产业人才需求相适应,改革教学模式,建设实践教学课程体系;政校企叁方携手打造一流师资队伍,建立高职教育教师能力发展长效机制;培养创新型、复合型文创产业人才,服务区域经济。(本文来源于《时代经贸》期刊2019年30期）
柳献忠[5]（2019）在《当代工业设计教育中包豪斯理念的探索与实践》一文中研究指出包豪斯学派创立的现代艺术设计教育理念、教学体系、教学方法和美学思想,对世界各种艺术教育形态影响深远。处在社会经济发展转型中的中国工业设计教育,存在诸多现实问题。借鉴包豪斯理念,在毕业设计家具项目组指导中,采用模块化设计方法,通过与企业合作,进行真题实做,对包豪斯理念进行探索和实践具有现实意义。(本文来源于《家具与室内装饰》期刊2019年10期）
孙广平[6]（2019）在《创客教育引入工业设计教学的分析》一文中研究指出学习是为了学有所用、学以致用,创客教育的目标便是鼓励广大学生凭借制作和创造的形式来学习,让创客教育真正的融入到课程知识学习之中,之后在此基础上完成正规化、系统化的知识内化与新知创造。本文立足于高校工业设计教学实际,对创业教育引入工业设计教学的方案予以详述,希望借此提升当前高校工业设计教学质量和教学效率,促进学生未来更好更优的发展。(本文来源于《东西南北》期刊2019年16期）
纪庆楠[7]（2019）在《设计学教育思路模式下的工业设计教学方法探究》一文中研究指出设计门类的教学方法丰富多样,以设计学为首的分层次教学思路和创新能力教学策略适应了当下社会对各类设计专业的教学需求,作为一种蕴含着理论知识与实践并存的工业设计专业,可以充分借鉴设计学教学思路模式与实践教学经验,为工业设计的教学方法提供新的改革思路。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年21期）
马辉[8]（2019）在《工业设计工作室在创新创业教育中的应用研究——以安徽文达信息工程学院为例》一文中研究指出深化高校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。在此背景下,通过工作室的建设带动工业设计专业的建设发展,提高学生的实践设计能力,通过工作室的项目推动,有效的将创新创业理念与日常的教学活动结合,培养学生自主创新的能力。(本文来源于《普洱学院学报》期刊2019年03期）
邓佳[9]（2019）在《信息数字化时代工业设计理念与教育》一文中研究指出信息数字化技术使人们的生活方式与工作形态进入了时代性的转变过程,在信息化与数字化的多元设计理念下,工业时代的环境污染与产品功能等设计元素,也导致新时代的工业设计思想迎来了革新性的变化,因此,本文主要对信息数字化时代工业设计理念进行探讨,并结合时代多元化发展特点,分析工业设计教育定位和模式的转变和发展。信息数字化时代发展背景下,高新技术逐渐改变了人们的生活方式和消费理念,同时也对工业设计与产品功能提出了新的标准要求,因此,在后工业时代应当突破机械产品形式的局限性,以数字化现代主义设计思想为基础,融入新时代的技术功能。人文特点和社会责任,在数字时代工业设计理念中(本文来源于《知识文库》期刊2019年12期）
赵芳,张强,孙兴伟[10]（2019）在《新时代下高校工业设计专业创新创业教育研究》一文中研究指出创新创业教育在新时代下是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要的教育理念,是一种人才发展的战略。创新创业教育是世界性趋势,在全球经济一体化的大背景下,高校双创教育已然成为国家软实力的重要构成部分,是推进"中国制造2025"的源动力。在创业教育的理念目标上,英美等发达国家始终认为创新创业教育是一个终身学习的过程,英国高等教育质量保证局2012年发布创新创业教育指南影响世界双(本文来源于《艺术工作》期刊2019年03期）
工业设计教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文分析了高校工业设计专业创新创业创效教育现状和存在的问题以及工业设计创新创业创效人才需求,分析和培养目标制定,在此基础上,提出工业设计创新创业创效人才培养目标和加强工业设计专业创新创业创效教育对策建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工业设计教育论文参考文献
[1].冯莉.工业设计类课程思政融入中华传统文化教育[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].李川.工业设计专业创新创业创效教育研究[J].职业.2019
[3].康晨,王秀梅.成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例[J].现代交际.2019
[4].徐碧珺.高职院校工业设计教育与区域经济文创产业融合发展初探[J].时代经贸.2019
[5].柳献忠.当代工业设计教育中包豪斯理念的探索与实践[J].家具与室内装饰.2019
[6].孙广平.创客教育引入工业设计教学的分析[J].东西南北.2019
[7].纪庆楠.设计学教育思路模式下的工业设计教学方法探究[J].中外企业家.2019
[8].马辉.工业设计工作室在创新创业教育中的应用研究——以安徽文达信息工程学院为例[J].普洱学院学报.2019
[9].邓佳.信息数字化时代工业设计理念与教育[J].知识文库.2019
[10].赵芳,张强,孙兴伟.新时代下高校工业设计专业创新创业教育研究[J].艺术工作.2019
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