胥洪斌（西平镇狮王中心小学校，四川三台县621104）
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）08-036-01
摘要：数学课学起来比较枯燥无味，作为一个数学教学者，要熟悉数学发展史，激发学生的学习兴趣，让学生真正做到具有爱国主义精神。
关键词：数学课；爱国主义；熟悉；数学发展史
说起数学课，大多数人都会用枯燥二字来形容，的确，作为思维的体操，数学科自身决定了她的严谨，不苟言笑，逻辑层次分明，条理清晰的特征。如何在数学课中对学生进行爱国主义教育，是每一位数学教育工作者都应思考并着手解决的问题。作为一个教师，首先要教育学生做人，做一个真正的具有爱国主义精神的人。那么，在数学课中，如何贯穿爱国主义呢？
首先，作为一个数学工作者，应对数学发展史相当熟悉。
在中国，十进制的发明、算筹的应用、四则运算的推广，体现了中国数学的先进；《易经》、《河图洛书》、《九章算术》，一本本美仑美奂的数学著作；圆周率、割圆术、勾股定理，一项项领先世界的创举；祖冲之、刘徽、沈括，一个个灵动无比充满智慧的大师，给中国古代的数学建立了无比扎实的基础。无数的先进技术说不完，无穷的成就道不尽。粗略地统计了一下，在现行中学课本中介绍中国算史有17处，涉及数学家、数学名著、数学方法与成就等近50个方面的内容。以习题、注解、正文、附录等形式出现。显然，这些地方直接与数学发展史相结合。作为一个教育工作者就应该通过对我国数学成就的介绍，培养学生们的民族自豪感，增强民族自信心。总结我国数学发展的经验，为振兴中国的数学做出贡献。具体的体现就是在课堂教学中处处抓住时机对学生进行爱国主义教育。
在讲到十进制时，可以给学生介绍中国是世界上最早使用它的国家。这种先进的技术法是对世界数学的伟大贡献。英国著名的科技史家李约瑟博士在其著作《中国科学技术史》一书中说：“如果没有这种十进制，就几乎不可能出现我们现在这种统一化的世界了”。伟大的导师马克思也赞叹地说“这是最妙的发明之一”。这些话语都可以用来激发学生的民族自豪感。
在初二学生学习勾股定理时，要详细地介绍赵爽的“勾股圆方图”。用它证明勾股定理，巧妙而简单！印度人在他之后900年才用了类似的证明，他的思想是“移补凑合”。这种方法直观性强，易被接受。要让学生们知道，赵爽是一位出色的数学家，只要深入了解“勾股圆方图”，我们就不会有所怀疑。李约瑟博士评价说：“令人惊异的一点，即第一个注释者赵君（即赵爽）一开始就进行了毕达哥拉斯定理（勾股定理）的代数研究并涉及到二次方程”。并得出了旧称的“韦达定理”的结论，而时间却比法国的韦达早130
在讲到乘方的意义时，可简要地向学生介绍一下在中国古代《周易》中有：“易生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”其中就隐含着：20=1，21=2，22=4，23=8的道理。让学生们体会一下古代先贤们深邃的思维及先进的思想。从而激发学生们的民族自豪感。学生们会议论说：“哎呀！太神奇了！真是不可想象。”
二〇〇三年的数学中考题中，出现了秦九韶——海伦公式。给学生讲这道题时，可以简略地叙述一下其著作《数书九章》，该书内容丰富，立论新颖，构思风趣，无论就其创造发明，还是就其改进发展前人数学遗产，都不失为我国数学宝库中的一块灿烂的瑰宝。他的业绩不仅属于中国而且属于全世界，美国著名数学史家萨顿说：“秦九韶是他的民族，他的时代，以致一切时期的最伟大的数学家之一”，用此来激发学生热情增进民族信心。
中国古代数学名家辈出，星光灿烂，讲有理数，就要说到负数是中国人最先使用的，讲圆周率不得不说到祖冲之，讲正多边形，就要提到刘徽的割圆术------通过数学课中点点滴滴的数学史的教育，让学生了解我们伟大祖国悠久的历史和灿烂的文化。中国数学作为宝库中的一个重要成分，她的许多杰出的成就，在世界上长期处于领先地位，而且风格独特，影响深远，在世界数学史上占有极为重要的地位。著名数学家，国家最高科学技术奖获得者吴文俊老先生深刻地指出：“以《九章算术》为代表的中国古代数学与以欧几里得《几何原本》为代表的西方数学，代表着两种不同的体系，其思维与方法各具特色，而中国古代数学在思维上与方法上正好切合于计算机出现以后的时代要求------”古老的中国数学，在新的历史条件下，必将焕发出新的生机、活力。
数学课上，既是我们向学生传授知识的地方，也是我们教育学生爱国的阵地。数学中的许多知识，还是学生们向祖先学习的丰富的源泉，每一个教学工作者，只要认识到位，善于挖掘，处处都有可以培养学生们民族精神，爱国主义的素材。