茶茶4岁了，是选择兴趣班的时候了。就在茶茶4岁生日的第二天，茶茶奶奶终于按捺不住了，晚上，她把全家人召集在一起开会，商量为孩子选择一个兴趣班。
茶茶妈妈抢先发言：“学芭蕾舞！将来考清华、北大，艺术生能降分呢。”奶奶当场反对：“茶茶就不是跳舞的料。再说了，个子在班里排倒数第一，跳什么？将来最多当个群众演员。”
从图8可知PNN网络的训练效果很好，训练预测值和实际值基本完全吻合，误差图上的训练误差更是为0，这得益于spread值的正确选择，过大或过小都会导致训练出现误差。
爷爷见此，便举手提议：“学游泳吧。将来万一落水，也能自救。再说了，我的水性好，还能教她。”奶奶瞥了他一眼：“现在，城市里到处是高楼大厦，哪找水去？只有洒水车有点可怜的水星星。”奶奶又说：“还是参加奥数班吧。教育怎么改，数学考试是离不了的。老话错不了，学好数理化，走遍天下都不怕。”
一听到这，茶茶爸爸发话了，他是留美博士：“学学美国，这么大的孩子就是玩。没人参加什么班。什么数学、语文，大了自然都会了。现在有些方面的教育，就是残害小孩的天性。”没想到，他的话立马激起了全家的愤怒，异口同声炮轰他：“请博士注意，这是中国。国情不同。”
争论了半天，每个人都有最充足的理由，却又都说不服对方，大家的意见难以统一。最后只能由最强势的奶奶拍板：“周一学画画，周二学英语，周三学游泳，周四学写作，周五学围棋。周六不上幼儿园，学芭蕾舞。”矛盾终于解决了，大家都舒了一口气，发出了心满意足的微笑。
姥爷是大学中文系的教授，平时在家里不大爱说话。这时，扶了扶眼镜，一字一板地说：“还是背唐诗当作家吧，我看这孩子观察能力特强。”说到这里，姥爷若有所思：“我从初中就想当作家，奋斗了一辈子，梦想也没实现。希望茶茶能续我的作家梦。”姥姥一听便一脸的不以为然：“别提了，每次熬了几天几夜，写篇文章眼都熬红了。发表了，稿费也买不了几斤肉。”
还是姥爷细心，转头发现茶茶根本没有注意大家的争论，而是不停地看窗外。姥爷慈爱地问：“茶茶，能告诉我，你最喜欢学什么？”茶茶用手朝天空一指，突然说：“我喜欢学鸽子飞，鸽子在天空里飞呀飞呀，鸽子妈妈不像你们，她让小鸽子飞到哪里都可以！”
另一方面，教师在课堂教学中要加强对学生语用能力的培养。特别是到了中高级阶段，学生已经具备了一定的语言能力，语用能力的培养和提高应成为课堂教学的重要目标。教师可以对教材做一定的加工，结合某一特定的言语行为，介绍其不同的表达方式，介绍影响实施这一言语行为的各种因素，并与学生的母语及母语文化作一定的对比。同时，教师要在语用技能操练时为学生创设真实的交际场景和人物背景，提供可供选择的表达方式等，提高学生的社交语用能力。另外，教师还应及时地对学生的语用失误进行纠正和解释，提高学生的元语用意识。
全家人一听，都呆住了。
本文以乡村性(rurality)的高低来指示村落的不同发展阶段。参考张荣天等人对乡村性划分的方法[10],根据乡村类型划分乡村性高低:以农业为主的村落乡村性高,以工业和服务业为主的村落乡村性低。对乡村类型的划分通过查阅统计年鉴及调查走访相结合的方式。
（裴金超摘自《金山》2019年3期）
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