导读:本文包含了英国高等教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:制度,理论理性,实践理性,英国
英国高等教育论文文献综述
崔艳丽[1]（2019）在《英国高等教育治理：一种制度理性维度的审视》一文中研究指出从理论上说明制度的正义性和必要性,并通过实践理性来规范其可行性和现实性,是制度形成、发展与完善的必要过程,也体现了现实制度创新中知行统一的内在要求。英国高等教育治理改革也即是一项新制度的生成过程,其中,新自由主义等理论提供了有力的理论支持,而依据本国传统、社会潮流进行的改革充分表明了其坚实的实践理性基础,展示了一个高等教育强国在制度创新方面的强大能量,为我国的高等教育治理改革提供了可资借鉴之处。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
关晶[2]（2019）在《英国学位学徒制:职业主义的高等教育新坐标》一文中研究指出英国的学位学徒制是职业主义在高等教育领域迈进的新坐标。"雇主主导、工作本位"的特点使其与高等教育精英传统产生了强烈的冲突,引发了课程权力应坚持学术自由还是雇主主导、治理模式应选择大学自治还是向社会问责妥协、大学使命是引领变革还是顺应产业需求等事关当代高等教育发展的论争。学位学徒制合法性的获得是知识观、学习观、教育体系及社会变革的突出表现,职业主义与精英教育传统可以在高等教育领域以共生和谐的方式共同闪耀光芒。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年11期）
董双[3]（2019）在《英国艺术设计高等教育中主题式教学的意义》一文中研究指出英国艺术设计高等教育的教学特点就是主题式教学,通过主题设计整合教学内容,引导学生在教学活动中发现并独立解决问题,不仅可以提升学生的创新思维能力,而且充分调动了学生主动探索研究方向、主动学习的积极性。该文从主题式教学培养学生四个方面的能力入手,总结了主题式教学在英国艺术设计高等教育环节中的意义,供我们教育工作者学习和参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
邱若宜,何丽花[4]（2019）在《近30年英国高等教育质量评估中质量观的变革及启示》一文中研究指出20世纪90年代以来,英国高等教育实现了从大众化向普及化的转型,其质量观随之发生变革,并引导着英国高等教育质量评估的指标设计与发展方向。通过文本分析,发现近30年来英国高等教育评估的质量观经历了从侧重外部质量保障到强调内外部质量并重、从注重大学整体发展到强调学生学习质量、从重视社会效益到追求卓越教育的变迁,对我国今后高等教育质量评估政策的制定和实施具有重要的借鉴意义。(本文来源于《教育导刊》期刊2019年10期）
侯明钰[5]（2019）在《上大学太贵 英国高等教育吸引力不再？》一文中研究指出据英国《卫报》报道,英国萨顿信托基金会的一项最新调查显示,近年来,英国年轻人对传统大学教育的热情正在消减,职业教育渐受青睐。想上大学的英国中学生逐年减少当地时间8月15日,英国各地30多万名中学毕业生正在等待他们的(本文来源于《云南教育(视界综合版)》期刊2019年09期）
赵宏[6]（2019）在《英国高等教育质量保证模式的发展与变化》一文中研究指出英国高等教育质量一直位于世界前列,享有极高的国际声誉。但随着学生人数持续增长和经济危机、财政赤字压力增大,英国政府在高等教育领域颁布了一系列以资助体系改革为核心的变革措施,引入市场竞争机制,打破原有格局,尤其是准入途径的变化。因此为了继续维持和提升其高等教育国际声誉,英国政府对单一模式的质量保证模式进行了重构。从HEFCE2016质量评估操作模型到学生办公室(OfS)质量监管方法,英国政府开始实行以风险为导向的质量保证模式,采用了一种对环境敏感的、基于风险的、以证据为基础的联合质量监管方法,废除了重复性的周期审查,而将审查的重点放在风险较大或潜在风险的领域,从而力求确保学生获得优质的学术体验,并在全球范围内保护英国高等教育声誉。(本文来源于《开放学习研究》期刊2019年04期）
孔令帅,方蓉[7]（2019）在《模块化模式在高等教育课程国际化中的应用——以英国利物浦霍普大学为例》一文中研究指出在全球化背景下,开发优秀的高等教育国际化课程对于培养国际化人才和吸收海外留学生至关重要,世界各国高校都在努力开发有自身特色的国际化课程。英国利物浦霍普大学用跨模块的方式建立了具有自身特色的高等教育课程国际化模块化模式,并通过创造国际化氛围、给学生和教师营造开放的互动空间、合理安排课程评价、重视学生的同伴反馈等方式来应用国际化课程模块化模式。英国高等教育课程国际化模块化模式能够在对课程国际化的理解、高校教师的培养、学生经验的注重以及国际化课程的评价等方面为我国提供一定的启示。(本文来源于《现代教育管理》期刊2019年08期）
田园[8]（2019）在《探索信息时代高等教育的未来:英国设计专业教学启示》一文中研究指出本文通过对当前英国大学艺术设计专业课程教学、设计实践等教学活动的研究,使我们对其有了更清晰的认知和更深入的思考。参考并借鉴英国设计专业教学中的经验和优点,推进我国高校艺术设计专业教学不断发展。(本文来源于《艺术工作》期刊2019年04期）
刘铁军[9]（2019）在《关于英国高等教育内部治理模式改革的思考》一文中研究指出高等教育内部治理是教育主体运用公共权力和方式确保大学高效履行使命、完成既定发展规划、促进大学可持续发展的体系及过程,是大学内部权力和各个利益主体权益的重大调整过程。一直以来,英国高等教育都在探索与时代发展相适应的治理模式,经历了叁个阶段的改革,逐步形成了多元化和标准化相结合的共同治理模式。提高学生满意度是内部治理出发点,保障教育质量是内部治理核心,提高教育效益是英国高等教育内部治理手段。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年08期）
段欢欢,王伟宜[10]（2019）在《英国高等教育入学机会的性别差异变化研究》一文中研究指出本研究采用入学率、性别平等指数和条件概率对英国男女学生接受高等教育的机会变化情况进行了实证分析。研究发现,从总体上看,男女学生的高等教育入学机会均在不断上升,而女生上升得更快,男生的优势逐渐消失,而女生的优势逐渐凸显;从学科领域来看,学科中的性别分布差异虽依然存在,但两性在学科中的分布范围均有所拓宽,尤其是女生的学科分布范围拓宽得更加明显,"男理、女艺"的现象已经消失,且男女学生在学科分布上出现趋同化现象。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年15期）
英国高等教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英国的学位学徒制是职业主义在高等教育领域迈进的新坐标。"雇主主导、工作本位"的特点使其与高等教育精英传统产生了强烈的冲突,引发了课程权力应坚持学术自由还是雇主主导、治理模式应选择大学自治还是向社会问责妥协、大学使命是引领变革还是顺应产业需求等事关当代高等教育发展的论争。学位学徒制合法性的获得是知识观、学习观、教育体系及社会变革的突出表现,职业主义与精英教育传统可以在高等教育领域以共生和谐的方式共同闪耀光芒。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英国高等教育论文参考文献
[1].崔艳丽.英国高等教育治理：一种制度理性维度的审视[J].高教学刊.2019
[2].关晶.英国学位学徒制:职业主义的高等教育新坐标[J].高等教育研究.2019
[3].董双.英国艺术设计高等教育中主题式教学的意义[J].智库时代.2019
[4].邱若宜,何丽花.近30年英国高等教育质量评估中质量观的变革及启示[J].教育导刊.2019
[5].侯明钰.上大学太贵英国高等教育吸引力不再？[J].云南教育(视界综合版).2019
[6].赵宏.英国高等教育质量保证模式的发展与变化[J].开放学习研究.2019
[7].孔令帅,方蓉.模块化模式在高等教育课程国际化中的应用——以英国利物浦霍普大学为例[J].现代教育管理.2019
[8].田园.探索信息时代高等教育的未来:英国设计专业教学启示[J].艺术工作.2019
[9].刘铁军.关于英国高等教育内部治理模式改革的思考[J].科教导刊(中旬刊).2019
[10].段欢欢,王伟宜.英国高等教育入学机会的性别差异变化研究[J].中国成人教育.2019