摘 要 学生就业工作，需要多方努力：（1）打铁还需自身硬，学生应在学校充分锻炼，增长才干；（2）加强就业指导教育，树立正确的就业观；（3）培养学生自主择业、勇于就业的意识；（4）争取班级同学、家长的关心和支持，营造和谐的就业环境；（5）注重学生成长教育，让学生懂得责任与担当。
关键词 “懒就业” 调试对策
1 案例简介
雷XX，建档立卡学生，大三，男，身高167cm，偏瘦，成绩在班内中等偏下，性格内向，不喜参加校内外活动。临近毕业，该同学仍未就业且未主动参加应聘。几次找他谈话，得知其家长一直在花钱托关系，想要让他进某铁路局。但本学期，该生并未通过该铁路局的简历筛选，连面试机会都没有。即便如此，该生依旧相信父母，选择等待。
该生父亲在工程单位打工，给孩子灌输的思想就是工程单位来回奔波、苦、累，一定要找份相对轻松稳定的工作。其结果是，该生在工程单位仅实习了一个月就因“辛苦”返校，且不再参加过任何单位面试，一心等待父母安排，处于“懒”就业状态。
2 案例分析及处理
2.1 案例分析
2.1.1 自卑心理影响乐观就业
从雷XX同学自身软硬件条件分析，该生并不属于易就业群体，不善言谈，性格内向，没有优异的成绩及特长。雷同学属建档立卡贫困大学生，来自于经济、文化落后地区，由于生活水平、消费能力与身边同学有较大差异，且没能及时正确认识自我，在不知不觉中形成自卑心理问题。不面试、怕面试，亦是怕被拒绝，怕面对失败，因此，就业压力下，梦想与现实的巨大差异是导致雷同学迟迟不肯就业的重要原因。
2.1.2 等、靠心理影响积极就业
从雷同学思想方面分析，该生依赖心理较大，习惯了听从家人的安排，自己对就业并无主见，行动力较弱，在激烈的就业竞争中处于被动状态，畏缩不前，从而产生对主动就业的排斥心理，有等、靠倾向。雷同学社会活动的参与意识、竞争意识及竞争能力较弱，不愿主动参加招聘面试，静等家人介绍和安排工作，等待与观望心理日益严重。
其次，南皮是沧南地区三角协同区域。南皮与泊头、东光形成以联手共赢为基础的协作区域，强化产业互补，促进分工协助，增强集群竞争力，力争形成沧南地区的区域服务中心。
从雷同学的家庭背景分析，该生是建档立卡贫困大学生，享受着国家补贴，却滋生着怕苦怕累的思想，对社会少有回馈心理。因此可看出，资助育人的成效在该同学身上尚不明显，这不仅仅发生在雷同学身上，同时也是部分受助高校贫困生的共性问题，感恩意识淡薄、缺乏社会责任感，促就懒就业。
英静静地躺在离家200多公里的生疏城市，药水不停地流进她脆弱的身体。昏暗的灯光，白色的床单，充斥药水味的空气，让她难受不堪。英是在太阳下山时的血色黄昏，突然倒在屋前菜地的。这一畦肥沃的菜地从英十五岁到刘家就一直伴随着她，就像依附身体深处神秘的子宫似的，菜地是英每天都离不开的，和自己最亲密的。
贫困大学生中的懒就业及慢就业群体中，缺少的并非都是物质帮扶，更多的是精神及技能帮扶，因此，在常规的“奖、贷、勤、补、免”等高校贫困生帮扶政策外，我们还对建档立卡贫困大学生开展重点和优先就业帮扶，一师对一生，做到精准帮扶，尤其是学生思想方面的工作，做到精神帮扶及物质帮扶双管齐下的局面，帮助学生积极面对困难，勇于挑战困难，最终克服困难。
2.1.4 感恩意识薄弱，缺乏社会责任与担当造成懒就业
2.4 不同检测方法ROC曲线对比 AFP、CA125、TK1、联合检测的AUC值分别为0.722、0.804、0.812、0.906，联合检测AUC高于单项检测，见图1。
2.2 案例解决措施
2.2.3 开展一对一就业帮扶活动，解决就业困难学生实际问题
针对雷同学自卑心理影响就业的情况，多次与学生约谈，针对其个人自卑心理进行疏导，普及就业心理健康知识，积极引导该同学找到正确的自我定位。
2.1.3 父母大包大揽影响主动就业
2.2.2 开展团辅活动，加强心理引导，增强就业自信
就少数懒就业、慢就业学生现象，可看出就业指导工作任重而道远，因此，除了上好每一堂就业指导课，在日常就业指导工作中还需增加思政教育，以我校优秀校友及模范人物事例为典型，邀请优秀校友作报告，潜移默化地开展价值观教育。以优秀榜样为目标，引导学生树立正确的就业观，在专业学习上有追求，在工作岗位上建功立业。同时，丰富就业指导形式，开展实践第二课堂，带领学生走进企业，参观学习，认识企业、了解社会，做好职业生涯规划，树立远大目标。
雷同学是个例，但我系毕业生中仍有少数学生不同程度存在懒就业及慢就业现象，因此，针对这些慢就业的同学召开“正确面对自我，积极应对就业”等相关主题班会，帮助学生对自己有一个正确的定位。其次帮助该群体同学分析行业内工作现状，合理确定求职目标与期望，找到适合自己的就业方向。最后开展模拟招聘会，在面试礼仪及应对技巧等方面对学生有所提升和帮助，在寓教于乐的活动中，帮助学生克服就业自卑心理，增强就业自信心。
2.2.1 做好就业指导，树立正确就业观
雷同学一家的所有经济来源依靠其父一人在工地打工，及国家给予建档立卡户的资助，受其父狭隘思维的影响，贫困家庭好不容易供养出的大学生，绝不能再去工地受苦受累，因此就业方向比较现实，工程类单位坚决不去。为了一份能够令全家人体面的工作，尽其所能为学生托人找关系，恰恰错误引导了学生公平公正的求职态度，并且产生更高的就业目标和职业期待，在其他同学忙于求职的程中，该同学盲目乐观及挑剔，最终错失了许多难得的就业机会。
甲洛洛关心的不是这些，他急着问老邓：他到底是怎么偷的？老邓吸了一口烟，半天才把烟雾慢吞吞地吐出来，又喝了一口茶，缓缓地咽下，才抬起下巴看着大家：他啊，手段高，卸货时你们把钥匙和锁都挂在仓库的门上了，难道你们不知道他是个铁匠？小丁急了：他不可能把钥匙藏起来啊？老邓把眼睛瞪得老大：就是啊，人家怀里揣了个肥皂，把钥匙印在上边不就行了。甲洛洛嘴巴张得大大的，半天才缓过一口气：那怎么连个脚印都没有？小李笑着抢答：人家脚上缠了厚厚一层布，你说还有脚印吗？潘美丽的鼻音很重：那莽子都成全了小偷？老邓瞟了一眼潘美丽：人家早就把蘸着口水的糌粑喂给莽子了，再加上他们经常在这院坝里走动，怎么可能还会认生呢？
2.2.4 学校家庭加强合作，营造正确的育人环境
培育孩子形成正确的择业观，并非是为其找好岗位，铺好就业路，更应关注孩子自身能力与想法，提出自己合理的建议。家长要从内心打破从稳定工作和收入高低来判别孩子工作的好坏，同样也要正确面对工作当中的苦与累，积极了解我国出台的就业相关政策，引导孩子树立正确的择业观，深入实践，从基层做起，鼓励孩子有吃苦奉献，拼搏争先的工作态度及强大的心理素质。
2.2.5 注重感恩教育，用实际行动回馈社会
世界各民族的文化进程有其相似性，都是一个由原始到现代的过程；其中的文化因素的发展，也多有相似之处。如四大文明都发源于大河流域，原始先民与水结下了不解之缘。在原始社会，先民的意识尚未开化，对世界的认识缺少理性，多属感知状态。在这种懵懂状态下，由于缺少抽象思维，他们按照人自身的形象，并加以改造，创造了许多神话，这在世界各国普遍存在。回顾中国古典神话中盘古天地开辟、女娲造人、鲧、禹治水，这又何尝不与西方的上帝创世、亚当夏娃、诺亚方舟的故事不谋而合。这些事件的情景都有其相似性。追根溯源我们都可以归结为原型情景。
精准扶贫、全面脱贫已到了关键时期，教育精准扶贫已成为学管工作的一项重要内容。对于雷同学，该生在经济上获得了资助，享受到了国家和学院优渥的政策，但精神帮扶成效相对较弱，因此加强感恩教育，应成为教育工作的切入点。
《萨蒂钢琴曲全集（第二版）》，CD6张，商标：Warner Classics/Parlophone，唱片号：B07CQL32G3，发行日期：2018年8月24日。演奏：阿尔多·齐科里尼。埃里克·萨蒂的钢琴作品充分体现了他作为创作者的独特声音，包括幽默和模仿神秘主义和宗教色彩。对于这些神秘的作品，阿尔多·齐科里尼的诠释是无可替代，他对萨蒂音乐的善变情绪和幽默感非常敏感，没有人能像他那样出色地演绎萨蒂。当音乐需要时，他会以纯洁、细腻和力量的完美融合来演绎作品。
如何能让学生懂得感恩，这绝非三言两语的说教就能达到满意效果，因此，需要加强感恩教育活动，如“角色互换”，学生用一天的时间和父母进行角色互换，做父母日常中的工作，体会父母的不易，学会感恩，学会承担责任。
3 案例思考及总结
学生就业工作，需要多方努力：（1）打铁还需自身硬，学生应在学校充分锻炼，增长才干；（2）加强就业指导教育，树立正确的就业观；（3）培养学生自主择业、勇于就业的意识；（4）争取班级同学、家长的关心和支持，营造和谐的就业环境；（5）注重学生成长教育，让学生懂得责任与担当。
中图分类号：B844.2
文献标识码：A
作者简介：李可嘉(1988.05-)，女，汉族，陕西渭南人，陕西铁路工程职业技术学院，硕士研究生，助教，研究方向：思政教育。
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