导读:本文包含了意图归因论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:意图,冲突,道德,策略,关系,学习动机,小学。
意图归因论文文献综述
徐光,刘鲁川[1]（2017）在《慕课学习者的归因、动机与持续使用意图研究》一文中研究指出为了探究慕课(MOOCs)学习者的"辍学"是否会对后续使用意图产生影响,基于学习成败归因理论和学习动机理论,先通过问卷调查并使用统计学的方法发现MOOCs学习成败归因有显着倾向性,再使用逐步回归法和路径分析法论证了成败归因、学习动机、持续使用意图之间的相互关系。研究发现,成功的能力和努力归因会通过内在动机对持续使用意图产生正向影响,失败的能力和运气归因会通过外在动机对持续使用意图产生负向影响,失败努力对持续使用意图直接产生正向影响,内在动机对持续使用意图有显着正向影响,外在动机对持续使用意图有显着负向影响。文章最后就如何引导归因给出了建议。(本文来源于《电化教育研究》期刊2017年03期）
李婕[2]（2012）在《小学高年级学生自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系研究》一文中研究指出人类历史始终是一部冲突史。同伴关系在儿童的发展和社会适应中具有成人无法取代的独特的重要作用，是不容忽视的重要的环境因素之一。同伴冲突是儿童学习、生活中经常发生的现象，而同伴冲突解决策略是检测个体社会化发展水平、社会技能与适应性高低的一个重要指标。本研究拟从影响冲突解决的认知机制入手，探讨自尊与对他人意图的归因对冲突解决的影响。本研究选取乌海市一所普通小学高年级学生345名为研究对象，采用的调查工具为自尊调查表The Self-esteem Inventory（Coopersmith，1967)、自编他人意图归因问卷和儿童人际冲突解决策略量表。研究结果表明：（1）小学高年级学生自尊水平不存在性别与年级差异。（2）小学高年级学生对他人意图的归因总体来说倾向于善意归因且性别差异显着，女生更容易做出善意归因，男生更容易做出敌意归因。（3）小学高年级学生冲突解决策略存在性别差异。女生更倾向于使用问题解决策略和内倾化策略，男生倾向使用外倾化策略。（4）自尊水平、对他人意图归因与冲突解决策略存在相关性。在冲突情境下，高自尊者倾向于对他人的意图进行善意的归因，更多的采取问题解决的冲突解决策略；反之，低自尊者在面临冲突情境时，容易对他人的意图进行敌意归因，更多的使用外倾化的方式来应对冲突。（5）自尊水平可以直接预测冲突解决策略中的问题解决、外倾化和内倾化维度，同时自尊水平还受到对他人意图归因的调节作用而间接影响上述叁个维度；对他人意图的归因对冲突解决策略中的问题解决、外倾化和内倾化维度有直接预测作用。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2012-06-05）
张建东[3]（2009）在《销售拜访失败的归因与行为意图研究》一文中研究指出本研究的数据源于8家保险公司的152位个人寿险销售员,研究设计避免或尽量减小了同源数据偏差的影响。研究发现,失败的能力归因会使销售人员有意改变策略,失败的策略归因会使销售人员有意寻求协助。(本文来源于《经济管理》期刊2009年02期）
陈少华,郑雪[4]（2000）在《行为意图与行为结果的匹配关系对儿童道德情绪判断及归因影响的实验研究》一文中研究指出运用故事情境的临床访谈方法 ,考察了不同匹配情境对 4— 6岁儿童道德情绪判断及归因的影响。结果表明 :(1)当行为意图与行为结果匹配时 ,即便 4岁幼儿也能做出正确的道德和情绪判断 ;当两者非匹配时 ,儿童的道德判断和情绪判断都不稳定 ;(2 )在情绪归因过程中 ,年幼儿童以结果定向为主 ,年长儿童以意图定向为主 ;(3) 4— 6岁儿童在情绪判断任务中不存在年龄差异 ;(4 )道德情境的冲突性因素影响了幼儿的道德情绪判断及归因。(本文来源于《心理学探新》期刊2000年03期）
意图归因论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人类历史始终是一部冲突史。同伴关系在儿童的发展和社会适应中具有成人无法取代的独特的重要作用，是不容忽视的重要的环境因素之一。同伴冲突是儿童学习、生活中经常发生的现象，而同伴冲突解决策略是检测个体社会化发展水平、社会技能与适应性高低的一个重要指标。本研究拟从影响冲突解决的认知机制入手，探讨自尊与对他人意图的归因对冲突解决的影响。本研究选取乌海市一所普通小学高年级学生345名为研究对象，采用的调查工具为自尊调查表The Self-esteem Inventory（Coopersmith，1967)、自编他人意图归因问卷和儿童人际冲突解决策略量表。研究结果表明：（1）小学高年级学生自尊水平不存在性别与年级差异。（2）小学高年级学生对他人意图的归因总体来说倾向于善意归因且性别差异显着，女生更容易做出善意归因，男生更容易做出敌意归因。（3）小学高年级学生冲突解决策略存在性别差异。女生更倾向于使用问题解决策略和内倾化策略，男生倾向使用外倾化策略。（4）自尊水平、对他人意图归因与冲突解决策略存在相关性。在冲突情境下，高自尊者倾向于对他人的意图进行善意的归因，更多的采取问题解决的冲突解决策略；反之，低自尊者在面临冲突情境时，容易对他人的意图进行敌意归因，更多的使用外倾化的方式来应对冲突。（5）自尊水平可以直接预测冲突解决策略中的问题解决、外倾化和内倾化维度，同时自尊水平还受到对他人意图归因的调节作用而间接影响上述叁个维度；对他人意图的归因对冲突解决策略中的问题解决、外倾化和内倾化维度有直接预测作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
意图归因论文参考文献
[1].徐光,刘鲁川.慕课学习者的归因、动机与持续使用意图研究[J].电化教育研究.2017
[2].李婕.小学高年级学生自尊、他人意图归因与同伴冲突解决策略的关系研究[D].内蒙古师范大学.2012
[3].张建东.销售拜访失败的归因与行为意图研究[J].经济管理.2009
[4].陈少华,郑雪.行为意图与行为结果的匹配关系对儿童道德情绪判断及归因影响的实验研究[J].心理学探新.2000
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