导读:本文包含了可持续发展能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:可持续发展,能力,素养,编辑,组织,养殖场,辅导员。
可持续发展能力论文文献综述写法
王丽[1]（2019）在《关于高职高专学生素养与可持续发展能力研究》一文中研究指出随着素质教育的改革和完善,当代高职高专学生的综合素养和可持续发展能力的培养越来越得到重视,本文重点研究高职高专学生素养的构成与可持续发展能力,以期为现代素质教育改革提供一点建议。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
杨琎[2]（2019）在《校企合作环境下高职院校辅导员职业能力衍变及可持续发展研究》一文中研究指出文章从校企合作育人模式出发,清晰界定了学生、学校和企业的叁方关系,研究得出该育人模式下辅导员扮演了传统"学生事务管理者"、新兴"涉企事务实践者"和衍生"多元育人研究者"叁种角色功能需要,并在此基础上总结了辅导员叁种角色扮演带来的"育人思维""育人时间""育人空间"和"育人能力"的职业能力衍变特征,提出了校企合作模式下高职院校辅导员职业能力可持续发展的建设意见。(本文来源于《武汉交通职业学院学报》期刊2019年04期）
张波,囤秀秀[3]（2019）在《CORPS模式下的非营利组织可持续发展能力评价——以176家民政部登记的基金会为例》一文中研究指出为深入了解我国非营利组织目前的发展状况及其在发展中存在的问题,在科学界定非营利组织可持续发展的内涵、优化设计非营利组织CORPS模式的基础上,从财力与物力、人力资源、业务运作、服务、服务对象和影响力6个维度构建了多层次的非营利组织可持续发展评价指标体系,并以我国民政部登记的176家基金会为研究对象,采用因子分析和聚类分析法,客观、全面地考察评价我国非营利组织的可持续发展能力。结果发现,我国基金会总体发展状况良好,发展水平不均衡,多元化趋势明显。为实现我国非营利组织的可持续发展,基金会应实现资源实力、营运效率和融资能力的均衡提升。(本文来源于《财会月刊》期刊2019年23期）
郝亚琳[4]（2019）在《建设项目可持续发展能力的研究与实证分析》一文中研究指出项目的可持续发展能力是度量项目的经济社会环境协调发展情况的重要评价依据。在介绍了可持续发展能力的内涵及可持续发展能力计算的方法后,本文通过实例对其进行了详细地分析和应用。(本文来源于《价值工程》期刊2019年34期）
李博,乔慧玲,杨子涵[5]（2019）在《环渤海地区资源型城市可持续发展能力评价研究》一文中研究指出实现资源型城市的可持续发展,改善城市生态环境,调整产业结构,已成为实现我国经济可持续发展的重要条件。对于资源型城市来说,开辟适合区域资源特色的可持续发展道路,是城市成功实现发展的转变的关键。本文基于2006年至2016年中国环渤海地区28个地级资源型城市数据,采用熵权TOPSIS方法合理评价其城市可持续发展能力。研究结果表明:第一,经济发展是影响环渤海地区资源型城市可持续发展能力的最重要因素;第二,位于不同区域的环渤海资源型城市之间可持续发展能力差异明显;第叁,成长型、成熟型和再生型资源型城市可持续发展能力较强,衰退型资源型城市可持续发展能力略弱;第四,2016年资源型城市可持续发展能力排名前10城市的资源类型主要以煤炭类和综合类为主。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
邓兴华[6]（2019）在《河南省民办高校可持续发展能力优化问题研究》一文中研究指出通过对河南省四所民办高校进行实际调研,利用序关系分析法和灰关联分析法从民办高校发展的全面性、协调性、高效性和长远性四个方面进行分析,指出河南省民办高校可持续发展过程中存在的问题,并提出进行可持续发展的优化策略。(本文来源于《河南农业》期刊2019年33期）
朱秀杰[7]（2019）在《编辑的素质能力与科技期刊可持续发展的关系》一文中研究指出期刊质量是影响科技期刊可持续发展的主要因素,而期刊质量除受稿件质量的制约外,还受编辑素质和能力的影响。提高编辑的政治思想素质、职业道德素质和业务素质,提升编辑的创新能力和综合能力,是科技期刊实现可持续发展的有力保障。(本文来源于《科技传播》期刊2019年22期）
李红,宋国敏[8]（2019）在《基于可持续发展能力培养的会计实践教学研究》一文中研究指出会计实践教学是提升学生专业能力的重要方式,本文在分析时代背景和会计实践教学存在的问题的基础上,提出培养学生可持续发展能力的概念,从会计实践教学理念、教学内容结构和实践考核叁个方面探讨提升实践教学水平的对策,以期对实践教学水平的提高和会计人才的培养有所启迪。(本文来源于《科技经济市场》期刊2019年10期）
樊新刚,仲俊涛,杨美玲,文琦,马振宁[9]（2019）在《区域可持续发展能力的能值与耦合分析模型构建》一文中研究指出可持续发展能力评价方法是识别人地协同规律、支撑科学决策的重要工具和热点需求。通过文献回顾与理论分析框架构建,耦合能值及方法,提出自组织能力指数(SO)、生态压力指数(EP)、可持续发展能力指数(SC)构成的,基于热力学理论的可持续发展能力分析模型,利用文献荟萃法筛选17个典型发达国家1985年状态值计算SO与EP阈值,划分了4个阶段。利用中美两国1985-2015年特征对比验证,结果显示:①2005年以前中国属"低自组织能力、低生态压力"阶段,之后进入"低自组织能力、高生态压力"阶段,存在低生态效率、规模扩张驱动特征;美国一直属"高自组织能力、高生态压力"阶段,存在高生态效率驱动、经济与生态脱钩特征,与全球生态足迹网络和世界自然基金会等的研究结果一致,模型具有较好适应性和可靠性。②模型利用"获得量/输入能值量"表达经济社会生态效率、"经济社会损耗量/生态系统年产量"表达生态压力,连接了经济社会对生态基底的熵化路径,可识别区域所处可持续发展阶段、分析水平变化和驱动因素。③模型以人类与生态并重的视角,从深度上反映经济社会的生态效率、从广度上评价生态空间被占用比例,具有宏观规模与微观效率分析相结合的优势,是对经典方法的补充。(本文来源于《地理学报》期刊2019年10期）
曹政[10]（2019）在《有条件、有能力、有信心实现经济平稳健康可持续发展》一文中研究指出昨天上午，国家发改委召开例行发布会。会上，针对“中国经济严重放缓”一说，新闻发言人袁达回应，中国经济运行总体平稳，经济结构持续优化，民生福祉不断改善，既实现了“稳”，又取得了“进”。前叁季度，我国国内生产总值同比增长6.2%这个速度，在主要经济体中是最快(本文来源于《北京日报》期刊2019-10-22）
可持续发展能力论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章从校企合作育人模式出发,清晰界定了学生、学校和企业的叁方关系,研究得出该育人模式下辅导员扮演了传统"学生事务管理者"、新兴"涉企事务实践者"和衍生"多元育人研究者"叁种角色功能需要,并在此基础上总结了辅导员叁种角色扮演带来的"育人思维""育人时间""育人空间"和"育人能力"的职业能力衍变特征,提出了校企合作模式下高职院校辅导员职业能力可持续发展的建设意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
可持续发展能力论文参考文献
[1].王丽.关于高职高专学生素养与可持续发展能力研究[J].山西青年.2019
[2].杨琎.校企合作环境下高职院校辅导员职业能力衍变及可持续发展研究[J].武汉交通职业学院学报.2019
[3].张波,囤秀秀.CORPS模式下的非营利组织可持续发展能力评价——以176家民政部登记的基金会为例[J].财会月刊.2019
[4].郝亚琳.建设项目可持续发展能力的研究与实证分析[J].价值工程.2019
[5].李博,乔慧玲,杨子涵.环渤海地区资源型城市可持续发展能力评价研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].邓兴华.河南省民办高校可持续发展能力优化问题研究[J].河南农业.2019
[7].朱秀杰.编辑的素质能力与科技期刊可持续发展的关系[J].科技传播.2019
[8].李红,宋国敏.基于可持续发展能力培养的会计实践教学研究[J].科技经济市场.2019
[9].樊新刚,仲俊涛,杨美玲,文琦,马振宁.区域可持续发展能力的能值与耦合分析模型构建[J].地理学报.2019
[10].曹政.有条件、有能力、有信心实现经济平稳健康可持续发展[N].北京日报.2019