激发兴趣,提高学生学习数学的有效性

激发兴趣,提高学生学习数学的有效性

周金凤

(诸暨市应店街镇中学,浙江绍兴311817)

培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越想学、越爱学。

一、培养观察能力,诱发学习兴趣

敏于观察,勤于思考,是学生发现问题,引发兴趣,激起探究欲望的良好品质。学生通过观察,能发现新生事物,发现感兴趣的学习材料,发现学习、生活中的问题或好的解决问题的方法,激发他们的好奇心和探究欲,进而引发更大的兴趣,促使他们进入问题、解决过程,达到有意义学习的目的。数学教学中培养学生的观察能力,是丰富学生的数学知识,培养数学学习兴趣和数学思维品质的重要手段。在学生的生活实践中有丰富的学习材料,这些材料能否引发学生的兴趣,关键在于教师能否恰当、有效地给予引导。教师要正确把握学生的心理特点,布置他们感兴趣而且能轻松、愉快地完成的学习任务,让学生把完成学习任务当成一种乐趣而不是负担,这样他们会获得学习成功后的成就感,从而产生完成更大任务的兴趣和信心。

二、培养好奇心和求知欲,提高学习兴趣

培养好奇心和求知欲要注意以下几个方面:1.学生自己去探索、发现学习兴趣。对学生的提问,解答不宜过细,应启发式解疑,激起他们更大的好奇心。2.不应压抑学生的求知欲,有的学生提出与课堂无关的东西的时候,老师往往采取推卸或禁止的态度。3.保护学生的好奇心和求知欲,鼓励引导学生提出各种问题并给予表扬,同时创造条件帮助他们开动脑筋。

三、及时表彰,提高学习兴趣

成功和愉快总是联系在一起的,成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中,设法创设竞争和取得成功的机会,让不同层次的学生都能动脑想一想,动手做一做,对所学的知识都能理解,使学生从中体验到成功的愉悦,感受到努力的价值。特别对于差生来说,教师要给予更多的关怀,耐心启发,不管是在课堂提问,还是在单元测试中,多为他们创造成功的机会,只要他们在学习中取得一点成绩,都要及时肯定和鼓励,使他们都能在自己取得成功的愉快感中,增强信心,奋发向上。学生成功的机会越多,兴趣越浓,动力就越大,成绩就越好。在教学中,多为学生创造成功的机遇,使学生把学习数学当成一件乐事,在成功的基础上去争取更大的成功。

四、制订合理目标,激发学习兴趣

对于那些学习有困难的学生,如果要求过高或过低,只会降低他们学习的兴趣。“伸手摸不到,跳一跳能摘到”是用合理的目标激励学生学习的兴趣。采用“低要求,小步走”,如果他考20分,那你可订一个30分的目标,而不要订60分的要求,逐步树立学生的信心,消除厌学情绪和恐惧心理。正确的方法应从简单做起,放慢速度,让学生有缓冲余地,让学生在学习当中不断尝到辛苦劳动而得到收获的甜头,尊重学生学习的阶梯性、反复性,学生有了收获,才会兴味无穷地继续往下学。

五、精心设计课堂,激发学习兴趣

1.导入新课时引发学习兴趣

导入新课是一堂课的重要环节,教学的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,激起学生的学习热情和兴趣,引发学习动机,能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。

2.讲授新课时保持学习兴趣

学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中既需要一定的意志努力,也需要对整个学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。为了保持学生学习兴趣,可以重视运用教具、学具和电化教学手段,让学生的多种感官都参加到教学活动之中;营造良好的教学气氛,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习;创设良好的教学情境,通过富有启发性的问题,通过组织学生互相交流,通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。

3.巩固练习时提高学习兴趣

巩固练习阶段是帮助学生掌握新知,形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明,学生通过近30分钟的紧张学习之后,注意力已经度过了最佳时期。此时,学生易疲劳,学习兴趣容易降低,差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态,提高学生的练习兴趣,除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外,教师还要特别注意练习的形式设计,注意使练习有趣味性,并能提出一些富有思考性的问题或创设一种问题情境。

总之,数学学习,兴趣为先。学生数学能力的高低在很大程度上取决于对数学学习兴趣的程度。数学教师应充分调动多学科的知识,运用娴熟高超的教学技巧,充分调动学生的学习兴趣,从而使课堂气氛恬静又活跃、热烈而深沉、宽松而又不失严谨,生机盎然,教学效果才能获得事半功倍的效果,这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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